共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
为了解大学生的自尊与心理健康状况,分析二者之间存在的关系,为心理健康教育提供实证依据。被试学生中,有严重心理问题的Ⅰ类学生450人,占16.01%;有某种心理问题需要引起关注的Ⅱ类学生790人,占28.11%;心理健康的Ⅲ类学生1570人,占55.87%。UPI分值与自尊分值显著负相关（r=-0.3515,P=0.000）,UPI三个类别学生自尊水平存在显著性差异（F=12.079,P=0.000）。我校大部分学生心理健康状况良好,具有较高的自尊水平,但仍有相当数量的大学生心理健康问题不容忽视,尤其女生,应重视对他们的心理健康教育及自尊感的培养。 相似文献
2.
目的:从多维角度探讨大学生英语学习困难的影响因素。方法:对272名英语学习困难大学生与非学习困难大学生的基本情况、卡特尔16PF测量结果以及人格健康测验(UPI)测量结果进行多维对比分析,归纳出英语学习困难大学生的个性特点。结果:性别、民族、居住地区、文理科等因素对其心理健康影响明显;UPI测试中,272人经筛选属于第一类人格类型有65名,占23.9%;第二类人格类型有65名,占23.9%。一、二类学生即可能存在心理健康问题,心理问题发生率占67.8%(130/275);16PF测试中,英语学习困难学生与普通学生在乐群性(A)、幻想性(M)、忧虑性(M)三个方面的均值检验P0.01,具有极其显著差异,在聪慧性(B)、稳定性(C)、敏感性(I)、实验性(O)等四个方面的均值检验P0.06,具有显著差异。结论:导致大学生英语学习困难的因素是多方面的,出现各种不同程度的心理健康问题较为普遍,应该从多维角度加强对英语学习困难大学生的心理干预,从而提高大学生心理健康素质。 相似文献
3.
目的通过分析该院高职护理专业新生心理健康现况,为完善高职新生的教学、管理提供心理研究方面的依据。方法整群随机抽取2012级护理专业新生8个班级275名新生,采用大学生心理健康调查问卷团体测试的方法进行问卷调查。结果 (1)275人中女生237人(86.18%),男生38人(13.82%);平均年龄18.66±1.83岁;来自农村学生184人(66.91%),城市学生91人(33.09%)。(2)新生UPI评分中位数为11分;UPI得分主要分布在7～18分之间(QL=7,QU=18),第一类、第二类、第三类学生分别为15.27%(42/275)、17.09%(47/275)、67.64%(186/275);来自城市、农村的学生中三类人群分布差别有统计学意义(χ2=6.054,P=0.04);男生、女生间三类人群分布差别无统计学意义(χ2=1.9 8 8,P=0.3 7 0)。新生反映出的主要问题是人际交往不良、缺乏自信心、情绪困扰比较普遍、压力较大、缺乏安全感等。结论高职护理专业新生中,心理问题较严重,应增设心理辅导老师,及时进行心理干预。 相似文献
4.
采用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(SCL-90)对我校2010级新生进行心理健康状况测量.UPI测量结果显示,一类问题筛查率为13.38%,二类问题筛查率为43.12%;SCL-90测量结果显示,在大学新生中人际关系敏感、强迫症状和敌对性占心理健康问题前三位.结果表明,大学新生总体心理健康状况良好,但部分学生的心理健康状况需要关注. 相似文献
5.
为全面了解我校2006级普通专科（高职）班大学生的心理健康状况,及早发现、预防和治疗心理痰病,提高心理素质,完善健康人格,顺利度过大学生活,我于2006年12月对943名2006级学生进行了UPI心理健康状况调查,结果显示：可能存在严重心理问题的Ⅰ类学生占13．5％,可能有某种心理问题的Ⅱ类学生占22．7％。 相似文献
6.
目的：了解专科护理专业新生基本心理健康状况,为学校开展大学生心理健康教育提供依据。方法：运用大学生人格问卷UPI（University Personality Inventory）对我校2012、2013年入校的护理新生共2228名,进行心理测评,统计并分析结果。结果2012和2013连续两年,一类学生检测率为12.61%,二类学生检测率为11.58%,三类学生检测率为75.81%。新生中一类、二类学生检测率呈上升趋势,三类学生检测率呈下降趋势。四道关键题的选择率除第8题外,其余也呈上升的趋势。结论专科护理新生心理健康状况总体良好,但是部分学生的心理问题突出,应进一步加强护理新生甚至全校学生的心理健康教育工作。 相似文献
7.
以兰州石化职业技术学院508名大学生为研究对象,以大学生人格问卷（UPI）为研究工具,调查研究大学生心理健康状况,为高职院校心理健康教育工作提供理论依据。结果表明：第一类有明显心理问题的学生占1.2%左右,第二类有一般心理问题的学生占4.33%,第三类无显著心理问题的学生占94.47%;女生的严重程度明显的高于男生,男生的人数多于女生;大学生心理问题主要表现为人际关系不良、情绪和意志问题、自信心缺乏、性生理心理问题,而不幸的家庭和过去、失眠和对事情的兴趣程度也是大学生心理问题的衡量指标。 相似文献
8.
9.
张霓 《潍坊教育学院学报》2022,(2):78-82+89
为了探究高校医学生心理健康状况,采用分层随机抽样法,抽取2018-2020级三个年级医学生共计1050人进行大学生人格问卷(UPI)调查,发现三个年级中没有明显心理问题的学生人数远高于可能存在心理问题的学生人数,2020级抽样学生的心理健康水平相比另外两个年级更高;三个年级学生检出属于一类人员中,男生所占比例略高于女生;属于二类人员中,女生所占比例略高于男生。三个年级在“常失眠”和“对任何事都不感兴趣”两个关键题目上的检出人数相对较多,其中在“常失眠”题项上2018级检出人数比例最高,在“对任何事都不感兴趣”上,2019级检出人数比例最高。结论认为医学生整体心理健康状况良好,但存在心理问题的学生不容忽视,不同年级学生心理健康水平存在差异。 相似文献
10.
当代大学生心理健康状况调查分析 总被引：9，自引：0，他引：9
通过对1741个有效样本进行比较分析认为：湖北高校21．02％的大学生有中度心理问题，男女生之间、文理科学生之间无显著性差异，独生子女比非独生子女的比例低，三、四年级比一、二年级学生的比例低，来自大中城市的比来自乡村的学生的比例低，且有显著性差异。另外，有2．81％的大学生可能有较严重的心理问题；大学生中出现较多的心理问题是强迫症、人际敏感、抑郁。从总体上看，低年级、乡村大学生心理健康问题较突出；心理健康意识水平低的大学生心理健康问题较突出。心理健康教育应当首先从提高心理健康意识入手。 相似文献
11.
采用自编《心理健康认知问卷》和《大学生人格问卷(UPI)》,对560名护理专业大学生的心理健康认知和心理健康水平进行调查。结果显示,低年级护理专业大学生心理健康认知水平较高,但心理健康问题不容乐观,UPI结果显示,其中A类学生占18.6%,B类和C类学生分别占11%和70.4%。 相似文献
12.
高职新生心理健康UPI调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
使用UPI方法对南宁职业技术学院2008级3545名新生进行心理健康测查,结果显示:(1)有严重心理问题倾向的Ⅰ类学生占15.4%,有待关注并可能存在心理困扰的Ⅱ类学生占44.4%;(2)受测学生的心理问题主要表现在神经衰弱倾向、情绪不稳定、缺乏自信、强迫倾向等方面;(3)男、女生在UPI测试结果上存在显著的性别差异. 相似文献
13.
为了了解天津科技大学计算机学院09级新生的心理健康状况,采用大学生人格健康问卷(UPI)测查新生374名。结果表明可能有严重心理问题的一类学生占10.17%,可能存在心理问题的二类学生占28.53%,心理健康良好的三类学生占61.30%。新生的心理健康状况与性别因素和城乡因素均无显著相关。 相似文献
14.
15.
本文采用SCL-90症状自评量表,对商洛师专332名学生进行测试.结果发现师专学生心理健康总体水平低于全国常模,差异显著.主要心理问题是抑郁、人际关系、强迫、偏执、敌对(检出率2.11%～12.65%);心理问题发生率(23.79%)高于全国大学生抽样调查结果.从性别看,心理问题发生率男生高于女生.从年级看,心理问题发生率二年级学生最高(25.83%),其次是三年级(23.33%),再次是一年级(22.13%),主要心理问题基本相似.因此,加强师专学生心理健康教育,为学生提供心理卫生服务势在必行. 相似文献
16.
运用Meta分析的方法探讨不同特征大学生心理健康状况的差异。通过检索和筛选文献,共纳入20篇文献,使用Review Manage5.3软件进行统计分析。结果表明:独生子女大学生心理健康得分显著高于非独生子女大学生(Z=2.67,P0.05),贫困大学生心理健康得分显著高于非贫困大学生(Z=2.56,P0.05),大学生心理健康状况在性别、城乡差异上不显著。不同特征大学生心理健康状况存在差异,非独生子女和非贫困大学生心理健康水平高于独生子女和贫困大学生。 相似文献
17.
《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
目的了解当前大学生自杀意念的现状,为自杀的干预研究提供一定的依据。方法采用分层整群随机抽样的方式,调查某医学院校大一至大五学生1300名。结果医学院校大学生自杀意念发生率为5.31%,不同年级在自杀意念检出率有差异且有统计学意义(χ2=16.44,P=0.002)。结论大学生自杀意念的发生率较高,高校学生工作应该从传统的关注新生心理健康向同时关注毕业年级学生的心理健康状况转变。 相似文献
18.
使用问卷法对4745名大学生的抗挫折心理能力进行调查,为高校心理健康教育工作提供依据。结果表明:(1)大学生抗挫折心理能力总体情况良好,他们应对挫折时主要以积极抗挫为主;(2)大学生抗挫折心理能力的生源差异不显著(P0.05);男生的积极抗挫显著低于女生(P0.001);独生子女大学生的抗挫力、积极抗挫能力显著低于非独生子女(P0.05,P0.001);体育专业学生的抗挫力及各因子显著高于其他专业的学生(P0.01);大学生抗挫折心理能力的年级差异显著(P0.001),表现出随年级升高逐渐降低的趋势。 相似文献
19.
《南昌教育学院学报》2014,(3):48-50
采用大学生心理健康测查量表(简称UPI)调查了1897名大学新生的心理健康状况,并分析其中是否存在不同性别、生源地等方面的差异。研究结果显示,一类学生存在比例为12.86%,女生、独生子女、家庭氛围为争吵或冷淡者、家庭收入极端者、来自离异家庭者中一类学生存在比例较高。根据结果,采取各种方式开展针对性的、更有实效的大学生心理健康教育工作十分必要。 相似文献
20.
1044名高职大学生心理健康状况的调查与分析 总被引：3，自引：0，他引：3
本研究运用精神症状自评量表(SCL- 90)作为测量工具,抽样选取3个年级1200名在校高职大学生进行心理健康状况调查,共回收有效问卷 1044份。结果显示:高职大学生心理健康状况优于全国大学生,但仍有17．3％的学生存在中度以上心理问题。女生的心理健康差于男生;低年级差于高年级;农村学生差于城市学生;独生子女与非独生子女差异不明显。本研究可为进一步开展高职大学生心理健康教育提供参考依据。 相似文献