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随着课改的深入,越来越多的教师开始关注课堂动态生成性资源．叶澜教授也说：“课堂应该是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程．”本文试图从课前、课堂、课后三个角度对如何进行科学课堂教学的预设与生成展开讨论,以实现对课堂动态生成资源的掌控． 相似文献
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ZHU Zhi-ping 《江苏教育研究》2008,(7)
研究课堂动态生成资源问题是中小学教师进一步深化课程与教学意识,提高教学效益的重要途径。不同的教学环境对课堂动态生成资源具有不同的作用。物质的环境与师生交往形成的心理环境对课堂动态生成资源都有着极其重要的影响。 相似文献
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不同的教学环境对课堂动态生成资源的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
研究课堂动态生成资源问题是中小学教师进一步深化课程与教学意识,提高教学效益的重要途径。不同的教学环境对课堂动态生成资源具有不同的作用。物质的环境与师生交往形成的心理环境对课堂动态生成资源都有着极其重要的影响。 相似文献
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王爱平 《中国科教创新导刊》2013,(9)
“课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程.”课前充分预设,激活课堂思维,关注课堂生成,是新课标理念下一道亮丽的新景观.多思动态生成的课堂,给我们带来了挑战.教师要精心预约生成,诱发动态生成,捕捉动态生成的契机,对生成信息进行筛选点化,使用教学机智,适时调控,使课堂高潮迭起,富有生命活力. 相似文献
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只有巧用课堂预设,挖掘课堂动态生成资源;活用课堂错误,利用课堂动态生成资源;善用课堂亮点,调动课堂动态生成资源,才能充分体现学生主体地位,引导学生自主地学习,使课堂演绎出真正的精彩,使学生焕发出生命活力. 相似文献
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陆家铭 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2013,(Z1):70-71
课堂的生成性资源是指在课堂教学现场,伴随着教学过程而产生的能推动教学进程的各种教学条件和因素。叶澜教授认为,"学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、注意力、合作能力、发表的意见和观点、提出的问题与争论乃至错误的回答等,都是教学过程中的生成性资源"。课堂动态生成资源是在真实的课堂教学情境中,通过师生的动态教学过程而产生的资源,是一种重要的课程资源。教师在教学中应开发和利用好动态生成性资源,保证课堂教学的有效、有序进行。一、初中地理课堂教学中动态生成性资源的开发和利用现状 相似文献
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课堂"动态生成"是新课程倡导的一个重要教学理念,它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值.笔者结合数学课堂教学实践,从预约动态生成、捕捉动态资源、注重"生成"引导、提供生成空间等四个方面,对如何追求有价值的动态生成进行了有益的探索. 相似文献
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新课程背景下的课堂应含有动态生成过程,它是教师成长和生成新的实践智慧的立足点。激活、捕捉和运用动态生成性课程资源是教师资源开发一个重要方面,而激活动态生成性课程资源是捕捉和运用的前提。教师要学会如何在互动、质疑中激活动态资源,从而更好地捕捉和运用这些动态生成性资源,使课堂焕发出生命活力。 相似文献
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课堂动态生成资源的内容比较丰富,而笔者主要探讨两个方面,一是动态生成资源的概念、分类,二是教师如何引发和利用动态生成资源。一、动态生成资源的概念及分类课堂中的动态主要是指教师、学生、环境、资源等要素之间不断变化且相互联系、相互作用的过程。生成,就是在新的情境中产生,与预设是相对应的。生 相似文献
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一、课堂动态生成资源的概念所谓"动态",即"运动变化的状态"。课堂中的运动变化是指教师、学生、环境、资源等都是不断变化的,且多种因素之间相互联系、相互作用,构成比较复杂而多变的 相似文献
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叶澜教授提出:"课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的风景,而不是一切都必须遵循固定路线而没有激情的行程."课堂教学是一个动态生成的过程,经常会产生意料之外的新信息、新方法,课堂的精彩之处往往来自精心预设基础上的绝妙"生成".因此,小学数学教师也要保持一种动态发展的理念,在教学基础上运用相关资源进行教学. 相似文献
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谢昕 《华夏少年(简快作文 )》2013,(1):51
一节好的数学课,都是在学生碰撞出思维的火花,在学生主动地展示思维的过程中,才凸现了数学课的蕴味。而在课堂中的动态生成资源,则正是师生互动的好时机。动态生成资源也许来源于一次精彩的即兴发言,一个异于常规的举动,甚至一次看似干扰教学的突发事件……只要我们注意挖掘,这些都有可能成为开启学生智慧之门的资源。而这些课堂生成的资源则可以随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值,使课堂呈现出动态变化、生机勃勃,使数学课堂教学赋予生命的活力! 相似文献
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教育的目的就是要培养有独立思想的人,实现这一培养的目标需要关注课堂的动态生成,而建构动态生成的美术课堂离不开教师创设合适课堂环境,制定科学的生成策略,对众多的生成资源进行合理取舍。 相似文献
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陈海英 《希望月报(上半月)》2007,(6):84-85
课堂教学的动态生成成就了课堂的丰富性、开放性、创造性与鲜活性,同时对教师提出了更高的要求和更大的挑战。教师课前要为生成而精心预设,课堂上要捕捉有益信息和巧用课堂意外,利用动态生成性资源,来弹性调控课堂,使英语课堂更加精彩。 相似文献
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课堂动态生成性资源指在课堂教学过程中,由学生自发生成问题而形成的有利于课堂教学的资源.这种教学资源是学生真实体验的一种反映,是一种珍贵的教学资源,它是师生互动、生生互动中思维融合碰撞闪现的智慧火花,它可能是灵感的迸发,也可能是思维的叛逆.由于动态生成资源是即兴的、灵动的,来自学习者自身的,如果合理而恰到好处地利用这些动态生成资源来引导教学活动,调整教学过程,引发学生深入思考,挖掘学生的学习潜能,会使整个课堂充满生机活力,使教学目标得到有效的落实. 相似文献
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动态生成的课堂,是师生在教学过程中真正建立起特殊的“人”一“人”关系,是把师生的教学活动当作有机的整体,而不是将“教”与“学”各作一方来处理;动态生成的课堂是要确立起课堂资源意识,把学生当作是课堂教学的重要资源,充分激活原始资源,生成新的问题“生长元”,从而形成生成性资源．动态生成的课堂是把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的,围绕教学内容共同参与,通过对话、沟通和合作活动产生交互影响,以动态生成的方式推进教学活动的过程．即让课堂在动态生成中行进． 相似文献
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尚兰天 《中国教育技术装备》2011,(16)
物理课堂教学动态生成是新课程倡导师生多向、开放和动态的对话、交流过程.物理教师可以通过抓住课堂意外、超越课本生成、在问题中生成、利用错误资源生成等方式,预设文本静态弹性,关注课堂非预设性生成,有效提高课堂实效. 相似文献
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无论教学如何改革,"精彩有效的课堂"都是我们永恒的追求.真正有效的数学教学过程,应当是师生及其它因素相互作用的过程,这就是动态生成,动态生成本身就是教学过程中随机捕捉和适时利用课堂生成资源的过程.叶澜教授曾说过:"新的课堂需要我们教师不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里涌现出来的各种信息,推进教学过程在具体情境中的动态生成."因此动态生成是课堂教学成功的关键,这就要求教师要学会观察,学会倾听,与学生进行心与心的沟通,随时抓取在课堂中即时突发的新信息,及时筛选,合理取舍,选择有效的信息及时转化为新的课堂教学资源,调整预设的教学环节,进行生成性教学,从而使课堂在不可预约的精彩中焕发出生命的活力. 相似文献