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学生即将进入三年级的学习了,凭我的教学直觉,他们学习语文困难最大的应该是习作。从一二年级的“写话”到三四年级的“习作”,对很多学生来说,是一个新的起点。与前任语文教师聊学生的写话情况,得到的信息是令人欣喜的。该教师为了提高他们的写话水平,从二年级第二学期开始,每周专设一节写话课来指导写话,这对于我引领学生快乐地进入习作殿堂打下了基础。 相似文献
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作为从“听、说”向“写”过渡的环节,“写话”对培养学生的写作兴趣具有推动性的积极作用。本文以苏教版小学语文教材为例,以小学一年级、二年级学生为对象,探析启发小学生写话的办法和教学路径。一、小学生写话启发办法1.写其所说。对小学生而言,知道自己要“写什么”是“写话”的第一步。由于他们生活阅历少、知识积累薄、语言组织能力有限,让他们去写自己说的话,既现实、简单与高效。在学习《春到梅花山》时,在小学生朗读课文感悟 相似文献
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在低年级的语文指导训练中,要特别重视写话指导。由于低年级学生的写话几乎由零开始,出现了不少问题。教师要认真进行改善低年级写话指导的策略思考：强调学生表达真情实感,完成富有个性的写话;激发学生的写话热情。引导他们体验写话的乐趣;平常注重语文积累,学习正确的表达方法。在实践中,教师要坚持把低年级的写话指导真正落到实处．争取做到“求真实”、“寻趣味”、“重积累”。 相似文献
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丁海燕 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2010,(12):14-14
当金色的秋天带着丰收的硕果降临人间时,我和孩子们开始了二年级的学习生活。对于低年级的小学生来说,“写话”是一项新的学习任务,再加上因为他们的人生阅历浅,见识的事物少,积累的知识少,所以刚刚接触到“写话”时自然有点感觉不知从何下手。《语文课程标准》对一、二年级学生提出的写话要求是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物, 相似文献
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一、消除学生对作文的神秘心理学生开始学写作文时往往把它看得很神秘,认为作文是作家的事,那么长的文章自己怎么写呢？或者感到腹中空空,无从下笔。无奈只好照抄,东拼西凑。针对这种情况,可告诉学生,作文就是把自己想说的话用文字写下来,并不是难不可“攀”。让学生先吃一个“定心丸”,然后再针对作文题目逐步引导。比如小学三年级第一篇作文题目是看图作文。我先让学生看图口述故事,然后再让他们写下来,开始,学生还是不会下笔,我一边让他们说故事,一边在黑板上写出来。学生故事讲完了,我的“下水文”也写完了,再让学生读一… 相似文献
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《小学语文教学大纲》要求:“从看图说话到看图写话,再到命题作文”。三年级“开始命题作文,学习写简短的记叙文。”为了达到这一要求,编者在三年级两册语文教材中,为“从‘看图写话’过渡到‘命题作文’”,别具匠心地搭了三座桥:①强调“看图写话”和“命题作文”都按照 相似文献
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侯冰 《中国校外教育(理论)》2008,(10)
写话是写作的基础,要想培养学生的写话能力,就应从低年级开始,有目的、有层次、有步骤地进行训练,重视培养学生的写话兴趣.为以后的写作打下坚实的基础.依据语文新课标的要求,在一年级的语文教学中,我们让学生坚持每天写话,激发学生的写话兴趣,培养学生的写话能力. 相似文献
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范叶红 《学生之友(小学版)》2012,(22):74-74
俗话说：“兴趣是最好的老师”。对于刚刚学写作文的三年级学生而言,要教他们如何写好作文,首先应该注意培养和激发他们写作的兴趣。小学生有很强的好奇心,任何新鲜的东西都能引起他们的兴趣,如果在他们学习写作的开始就注意培养他们的兴趣,变“要我写”为“我要写”,作文对他们来说就会是一件既轻松又快乐的事情。 相似文献
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三年级处于低年级向高年级过渡的阶段,从写作训练来说,它既是看图说话、写话的继续,又是命题作文的开始。小学语文教学大纲规定;三年级学生“开始命题作文,学习写简短的记叙文。”要求三年级的学生立即由看图写话转到命题作文,自己选择材料、安排段落、遣词造句,谋篇布局是有一定困难的。因此,教师必须在教学中为学生练习写作“架桥铺路”,积极引导学生向命题作文“过渡”。 相似文献
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赵慧英 《山西教育(综合版)》2001,(10)
作文教学作为语文教学的重要组成部分 ,承担着培养和提高学生语文实践能力的重任。那么 ,如何让学生由“害怕”作文到喜欢作文呢 ?一、降低要求 ,消除学生的畏难情绪小学语文教学大纲指出 :作文就是让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。也就是说 ,小学生作文是习作练笔而不是创作。因此 ,在作文教学中 ,教师要降低作文要求 ,让学生怎样想的怎样说的 ,就怎样写 ,并鼓励学生“我手写我口”、童年写童言。从一年级的说话写话到二年级的写段 ,再到三、四、五年级的独立题作文 ,都需坚持鼓励学生说自己想说的话 ,写自… 相似文献
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“讲起话来,滔滔不绝;拿起笔来,不知所云……”如何让我们的学生习得写话的技能,让他们运用语文这个工具,进行口语与书面的交际？这就得靠我们小学教师掌好语文这支舵,从低年级开始,在进行“说话”的同时不忘记“写话”的训练：要写好一大段话,首先得从“写好几句话”着手。 相似文献
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正新课标实施以来,语文教学中作文所占的比重越来越大。而对于1~2年级的小学生来说,他们仍然处于写话的初级阶段,在这个阶段教师要抓好基础性工作,培养学生的写话能力,为学生以后的作文学习奠定基础。《全日制义务教育语文课程标准》对学生第一学段的写话能力提出了明确的要求,"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事情,写自己对周围事物的认识和感想。"根据语文课程标准的要求,语文教师不仅要让小学低年级 相似文献