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施莹弘 《语文学刊:高等教育版》2008,(12):151-153
方言对英语重音学习的负迁移作用明显,重读元音和轻读元音发音不协调,重读位置指派错误,重音不突出,连读发生错误。本文以宁波方言为例,分析方言对英语重音学习的负迁移作用,对于宁波方言区的英语学习者和英语教学者来说。强化英语节奏的重音意识,无疑是克服负迁移,提高英语听说能力的有效途径。 相似文献
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宁波方言对英语语音学习的负迁移及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
陈乾峰 《宁波教育学院学报》2008,10(5):76-79
英语属于印欧语系,汉语属于汉藏语系。它们的语音存在一些异同点。作为汉语的一个变体,宁波方言也有其独特的特点。本文采用调查问卷和实地录音的研究方法,在语音学对比分析理论框架内分析宁波方言和英语在元音和辅音方面的异同,着重研究前者对后者语音学习产生的干扰,本文最后提出相应的解决策略以减少宁波方言对英语语音学习的负迁移影响。 相似文献
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闽南方言与英国英语的音位系统对比——语音软件Praat的应用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
陈莹 《泉州师范学院学报》2007,25(5):64-69,83
Praat是一套集录音、声学分析和绘图为一体的语音实验软件。本文应用Praat软件,对闽南方言母语者和英国英语母语者进行录音实验,以实验数据结合语音学理论,对比分析闽南方言和英国英语的元音舌位、辅音发音部位与方法、以及音节内音位变体的发音,以期预测闽南方言区学生学习英语音位发音的易难点。 相似文献
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徐静 《淮北职业技术学院学报》2012,11(5):75-77
本文从音段层面对比了普通话、淮北方言以及英语的语音,比较三个研究对象中语音音素之间的差异,即英语语音中元音和辅音、普通话和淮北方言中声母和韵母之间的差异。通过音段层面的对比,分析三者间的并同,为进一步研究母语对于外语学习中所产生的语音迁移现象做一定的理论探索。 相似文献
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文章基于元音格局的理论,通过语音实验的方法对歙县（深渡）方言为母语的学生在学习英语时的元音发音进行实验分析,考察母语对外语学习的影响。依据实验数据,分析学生在英语学习中方言母语元音对英语元音学习的影响,实验研究发现母语对英语元音的发音存在着重要影响。 相似文献
8.
重庆方言在英语语音学习中的负迁移现象 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过比较重庆方言和标准英语（RP）发音的音位系统,从两个方面讨论重庆方言在英语语音学习中的负迁移：重庆方言的声母系统对于英语辅音发音的负迁移;重庆方言的韵母系统对于英语元音发音的负迁移;重庆方言声调系统对于英语语调的负迁移。并为重庆方言（西南官话方言）区学生学好英语语音提出些建议,这些建议也可为其他方言区学习提供英语语音的借鉴。 相似文献
9.
《陕西教育学院学报》2017,(2):79-82
母语的负迁移是影响英语语音学习较为重要的因素之一,具体体现在音段和超音段两个方面。本文主要从吴语区宁波方言在超音段层面的重音、语调、节奏三方面特征探讨宁波方言超音段音位现象的规律及其对英语语音学习的负迁移,希望能对英语语音教学提供启示。 相似文献
10.
语音是初级英语语音教学的重要环节,本文以语音教学中最基础的单元音的讲解为例说明单元音的声学和生理特征,通过实验得出单元音的声学图以确定各元音的具体位置关系,并以此为基础对发音方法的讲授进行详细说明。 相似文献
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张景京 《读与写:教育教学刊》2011,(11):14-15
In this paper,the author makes a hypothesis that negative transfer from L1(Mandarin Chinese) has an effect on EFL learners’ pronunciation of the two English interdentals /θ/ and //.To analyze this hypothesis the author applies OT(the Optimality Theory) to illustrate the way Mandarin Chinese influences the interdental production. 相似文献
12.
李晓利 《北京教育学院学报》2010,24(2):80-84
研究关注中国英语学习者在英语议论文写作中的选词错误情况,研究者从“北京语言大学中国学生英语笔语语料库”中选取了两组不同水平学习者的语料进行比较调查。参考James（1998）对词汇错误的分类,研究者把语料中的选词错误分为7类：误用形近词、误用固定搭配、从母语直译、凭空造词、误用近义词、错误理解词的指示义和具体语境选词不当。通过分析数据,研究者发现了两组不同水平学习者在选词错误方面的一些特点和差异,并且有针对性地对英语词汇教学和写作教学提出了一些建议。 相似文献
13.
李晓利 《北京教育学院学报》2009,23(2):23-29
本研究关注中国英语学习者在英语议论文写作中使用连词和连接副词的情况,研究基于“中国学生英语1：7笔语语料库”（SWECCL）和研究者自己建立的一个小型英语母语者参照语料库。参考Halliday＆Hasanf1976）对连接副词的分类和Crystal（1996）对连词的描述,研究者把研究对象确定为and—moreover（并列关系）,but—however（转折关系）,和so—therefore（因果关系）三组连接词。比较不同水平的学习者之间以及和母语者之间使用连接词的语境的差异。通过分析数据,研究者发现了中国英语学习者使用连词和连接副词的一些特点和问题,并且有针对性地提出了一些建议。 相似文献
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普通话中介语负迁移及应对策略 总被引：2，自引：0，他引：2
方言和普通话不是孤立存在的二元状态,它们之间还有许多中间状态,这些中问状态可能是静态的,也可能是动态的。普通话中介语就是由标准普通话、靠近普通话、方言普通话、方言这些相互连接而形成的连续体组成的。普通话中介语的迁移,一方面是方言逐渐向普通话靠拢的正迁移;另一方面是方言不断干扰向普通话靠拢的负迁移。而普通话中介语的负迁移主要来自于方言文化、方言态度以及方言语码转换等方面的影响。抑制普通话中介语负迁移可采取转变语言态度、限制方言使用域、改变学习普通话策略等应对策略,以最终达到向社会语码——普通话正迁移的目标。 相似文献
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Bin Ai 《Changing English: An International Journal of English Teaching》2015,22(3):294-306
Writing is often a massive challenge for the learners who study English as a Foreign Language (EFL). Many EFL practitioners are searching for solutions to help learners improve the level of their writing. In this auto-ethnographic study, two narratives are discussed. In the first narrative, the primary challenges of EFL writing encountered by a cohort of Chinese international students studying in Australia are narrated and then examined from the perspective of a Chinese EFL researcher. In the second narrative, the author’s personal experiences of EFL writing are recounted, with a focus on dialogical awareness and identity construction of an EFL writer. The interactive relationship for EFL learners between English learning and identity construction is discussed. In conclusion, the author reflects upon a dialogic model of EFL teaching and learning in the Chinese cultural context and calls for the setting up of interactive contact zones to help the identity construction of Chinese learners in their EFL writing practices as well as in EFL teaching and learning. 相似文献
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在二语语用能力发展的认知理论框架下,构建激活语用共性,提升元语用意识的训练模式,在外语听说教学中进行实验。研究表明,元语用提示可帮助学习者意识到汉英语用的相似性。激活语用共性有利于提升语用意识促进学习者的语用正迁移和语用能力发展。 相似文献
18.
在英语学习过程中,母语尤其是学习者自身的方言是语音习得的一大主要障碍。本文以语言迁移理论为理论支撑,分析了甘肃省河西地区方言的语音特征及其对英语语音学习的负迁移影响。只有充分了解了河西地区方言与英语语音的具体差异,才会较大程度的改变该地区英语学习者的语音面貌。 相似文献
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曾莉 《暨南大学华文学院学报》2012,(3):1-10,88
本研究在生成语法理论框架下,采用语法判断的方法,考察了母语为英语的留学生能否依据反身代词的形态句法规则指称汉语简单反身代词“自己”及复合反身代词“他自己”。研究结果显示,留学生的中介语语法没有遵循反身代词的形态句法规则,其母语（英语）对汉语反身代词的影响较大。母语促使他们成功习得构词形态上与母语反身代词相似的“他自己”,但阻碍了他们习得构词形态上与其母语反身代词相异的“自己”。文章最后还探讨了研究结果对汉语二语教学的启示。 相似文献