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1.
随着教育主管部门和各高校对辅导员工作的重视,辅导员队伍建设取得了一定成绩,但仍然存在着梯度建设不足、专业结构不合理、发展空间有限等问题.这需要高校按照专业化和职业化要求,加快辅导员队伍建设,通过构建职业准入制度、改善职业环境、建立培养机制等,实现辅导员人员配备专业化、结构设置合理化、动态管理规范化.保持队伍的稳定和活力. 相似文献
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高校辅导员专业化、职业化研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
高校辅导员是大学生思想政治教育工作队伍的主体之一。建设一支高水平的辅导员队伍是高等教育发展和加强学生思想政治教育的必然要求,也是辅导员队伍自身发展的需要。近年来,高校辅导员队伍的专业化、职业化问题已引起人们的关注。本文从高校辅导员队伍专业化、职业化建设的涵义、重要性、现状与原因分析、策略等方面进行综述。 相似文献
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李屏 《宿州教育学院学报》2014,(6):70-71
高校辅导员的工作能力、职业归属感和理论水平直接影响着大学生思想政治教育工作的实效.随着高校辅导员专业化、职业化的进程的逐步加快,这将对高校辅导员的综合素质提出了更高的要求.本文从高校辅导员学习共同体的内涵入手,就高校辅导员学习共同体的构建进行了详细的分析和探讨. 相似文献
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地方高校专职辅导员在地方高校教育发展中起着非常重要的作用,他们承担着思想政治教育、心理咨询、学生事务管理和职业生涯管理等方面的职责。辅导员制度成立60多年来,制度发展遭遇瓶颈。推进专职辅导员队伍"职业化、专业化、专家化"建设,对地方高校辅导员队伍建设具有重要的意义。 相似文献
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鉴于高校辅导员在构建社会主义和谐社会事业中发挥着其他职业难以替代的重要作用,我国正大力推进高校辅导员专业化、职业化进程.当前推进高校辅导员专业化、职业化既具备了诸如高等教育发展和加强学生思想政治教育的迫切需要、党和政府全力推动、高校人才培养事业快速发展等有利条件,也存在着对高校辅导员专业和职业的社会认同度不高、专业服务组织发展缓慢、职业制度体系尚不健全、人才培养与实际部门需要不衔接等不利因素.充分利用当前各种有利条件,同时针对各种制约因素逐个加以应对、化解,是推进高校辅导员专业化、职业化的合理路径与策略. 相似文献
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新形势下高校辅导员职业化建设对于加强大学生思想教育工作,促进和谐校园的建设具有十分重要的作用。但是由于一些原因的影响,当前辅导员职业化建设存在着职业认同感较差、职责重心不明、稳定性不强以及队伍结构不合理等现象,所以必须通过更新观念,深化辅导员职业化认识、构建制度,强化辅导员职业化保障、加强培训,优化辅导员素质结构、完善管理,建立辅导员考评机制等措施来促进辅导员职业化建设。 相似文献
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高职院校辅导员是高职学生思想政治教育工作和学生工作的骨干力量,高职院校辅导员职业化建设不仅是高等职业教育发展的现实需要和高职学生全面发展的迫切需求,也是辅导员自身发展的内在要求.高职院校辅导员职业化建设中应把握以人为本、系统性和规范性原则,并从提高认识,加强领导;推进制度建设,规范管理;更新观念,提升素养等多方路径加以实施. 相似文献
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李庚 《思想理论教育(上半月综合版)》2023,(12):106-111
辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设是高校落实立德树人根本任务的重要制度性安排，对于构建高校思想政治工作体系、加快辅导员角色和职责转变发挥着制度性支撑作用。新时代辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设的根本要求包括职业化的专业素养、专业化的业务技能以及专家化的创新推动。通过加强辅导员队伍职业化、专业化、专家化建设，使辅导员进一步成为教育变革的中坚力量、学生成长的引领力量和学校创新的推动力量。对此，要确立规范，提升辅导员队伍素质；要统筹谋划，锤炼辅导员队伍职业能力；要精细管理，精准开展辅导员队伍管理；要关怀备至，切实支持辅导员队伍发展。 相似文献
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职业化发展是高校辅导员队伍建设的基本取向。基于对江苏省八所高校的调查表明,当前高校辅导员的职业化发展呈现出积极的态势。高校辅导员队伍的总体素质、职业素养及工作状态受到了学生的好评,辅导员队伍建设普遍受到高校的重视。与此同时,辅导员的职业化发展在思想理念及工作实践等方面还存在若干问题和薄弱环节,应当从更新理念、统筹协调、完善制度、分层管理、搭建平台、考评激励和学科支撑等方面着眼,进一步加强和改进辅导员队伍建设。 相似文献
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加强高校辅导员职业化建设是扎实稳步推进大学生思想政治教育工作,的基础和保证。在新的形势下,明确辅导员职业化的内涵要求,认真分析当前高校辅导员队伍建设的现状,可以从政策扶持、制度保障和激发内在动力等主客观方面积极探寻实现高校辅导员队伍职业化建设的有效途径。 相似文献
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谢霁月 《重庆第二师范学院学报》2010,23(5):26-27,37
高校辅导员是大学生就业指导工作的骨干力量,在大学生就业形势日益严峻的情况下,确立辅导员在大学生就业指导中的角色定位具有十分重要的意义。 相似文献
12.
刘欣洁 《淮南职业技术学院学报》2014,(2):58-61
五年制高职辅导员工作繁重复杂,并且许多工作的开展都必须建立在辅导员与学生之间良好沟通的基础上,辅导员能否掌握沟通的技巧则直接影响到工作的效率和学生的健康发展;尤其是五年制高职辅导员他们的服务对象是处于特殊生理心理时期的学生时,要更加重视沟通在工作中的运用,提高工作效率。 相似文献
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由建制初期的辅导学生政治理论学习和社会实践活动到当下涉及大学生的思想政治教育、心理辅导、突发事件的处理、帮困助学、就业指导、协调配合各级关系以及班级日常事务的管理等诸多方面,我国高校辅导员的工作职责呈现出日益泛化趋势。国家对高校辅导员的工作职责规定是纲领性的,具有宽泛的解读空间。实践工作中,高校辅导员常常出现偏离、脱离主要工作职责的现象,其工作职责需要重新梳理和划分,确定科学的边界。 相似文献
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当前高校学生构成越来越复杂,工作难度越来越大,对学生工作的要求也越来越高,因此要加强辅导员交流学习平台的建设,加强辅导员自我发展与自我实现,优化辅导员队伍专职专业化之路,提升辅导员综合能力,保障高校学生工作不断向前发展。 相似文献
15.
马瑞丰 《乌鲁木齐职业大学学报》2009,18(4):76-79
面临当今高等教育迅猛发展的新形势,新疆高校辅导员队伍建设仍有不足,主要表现在：辅导员队伍的专业化程度不高;辅导员工作关系没有完全理顺。这些问题势必影响大学生教育的质量。对此,应该从思想政治教育、心理健康教育、职业生涯规划、学生事务管理四个专业化方向上厘清辅导员不同的工作职责,坚持＂专职为主,兼职为辅,专兼结合＂的原则和＂高进、严管、精育、优出＂的方针,科学务实精心建设高校辅导员队伍。 相似文献
16.
高校辅导员是高校学生工作的骨干力量,是大学生成长成才的良师益友,其工作的开展对于高校的发展和大学生的成长都具有着重要意义。辅导员工作的双主体性包括辅导员的主体性和大学生的主体性两方面;当前高校辅导员工作缺乏适应性、技巧性、敏锐性、示范性和互动性;实现辅导员工作双主体性的有效途径是：加强辅导员与大学生、辅导员与辅导员、大学生与大学生之间的互动。 相似文献
17.
刘韵 《十堰职业技术学院学报》2013,26(4):75-77
随着高校教育大众化的发展,大学生的心理问题日益受到关注,高校辅导员在学生工作的一线,对学生情况最为熟悉,本文从辅导员的定位入手,分析了高校辅导员的作用和心理危机干预之间的关系,探讨了高校辅导员在心理危机干预中的优势,为辅导员在心理健康教育中发挥作用提供理论支持。 相似文献
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对辅导员实施考核是对一定时期内的学生思想政治教育和管理工作做出评价的过程,也是对辅导员工作成绩与不足的系统描述。科学的考核方法既可以使学校和辅导员了解工作效果,为改进工作提供依据,又可以为学校对辅导员实施奖惩、辅导员的职业发展趋向提供依据。但实践中,仍然存在量化考核指标的设计不尽科学合理、作为评价主体之一的学生难以做到客观、全面和负责任的评价、学生工作主管部门缺乏对辅导员工作全面了解等不足和问题。从观念和技术上改进测评方法,提高辅导员量化考核工作的信度和效度,对做好辅导员考核工作意义重大。 相似文献
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随着社会竞争的不断加剧,各种压力给大学生带来的问题和困扰日益增多.如果这些问题和困扰得不到及时和正确的处理,不仅会影响学生的心理健康,甚至会突现心理危机.高校辅导员作为高等教育中思想政治教育的践行者,是大学生健康成长的引导者,是大学生成才的导航者.辅导员与学生接触较多,这一特点决定了辅导员可以更好地开展大学生心理健康教育工作.因此,辅导员开展大学生心理健康教育,可以为大学生提供心理健康的途径,促进大学生健康成长. 相似文献
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通过对自媒体时代盛行带来的对高校辅导员工作的碰撞分析入手,提出高校辅导员传统工作方式"信息获取慢"和自媒体时代下高校学生"信息获取快"的对比、高校辅导员传播主流价值观和自媒体环境给高校学生带来多元非主流价值观的对比;并通过此两个对比,提出在自媒体盛行的时代如何使高校辅导员发挥培育高校学生社会主义核心价值观的作用,实现高校辅导员地位和作用的最大发挥,助力大学生素质的整体提升和社会主义核心价值观深入人心。 相似文献