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1.
为了了解体育专业大学生在运动技能学习方面的心理状况,采用问卷调查法对福建省581名体育专业大学生进行问卷调查。调查结果表明:体育专业大学生运动技能学习中的主观幸福感总体水平不高;生源地变量对主观幸福感的影响不显著,仅在专业情感体验上存在显著的城乡差异;专业技能学习体验、专业情感体验在性别变量上存在显著性差异,女生显著高于男生;专业运动技能学习体验在年级变量上存在显著性差异,大三、大四学生显著高于大一学生。 相似文献
2.
《陕西教育学院学报》2017,(5):20-25
采用《大学生主观幸福感调查问卷》,针对河南大学113名大学生的主观幸福感进行问卷调查。调查发现:(1)大学生主观幸福感由积极情感、消极情感、师生同学朋友交往满意感、外在环境满意感、家庭环境满意感、情感满意感、学习及自我满意感七个维度组成;(2)在性别上,大学生的幸福感存在显著差异,尤其是在外界环境满意度维度上女生显著高于男生;(3)在生源地上,城市大学生在积极情感、消极情感两个维度上的主观幸福显著高于农村大学生;(4)在年级上,各年级在消极情感、学习及自我满意度维度上存在显著差异。在此次调查结果的基础上,对提高大学生主观幸福感提出了相应措施。 相似文献
3.
本研究采用大学生幸福感影响因素问卷（AFW-US）对255名永州地区大学生进行了主观幸福感的现状调查。结果显示出大二年级学生主观幸福感体验显著低于其他年级学生,非独生子女大学生主观幸福感体验显著低于独生子女大学生。鉴于此,本研究提出要对大二年级学生及非独生子女学生加强主观幸福感体验的人为干预。 相似文献
4.
彭丽娟 《四川教育学院学报》2011,27(3):1-4
研究采用网络成瘾测验和幸福感指数量表,旨在探讨西南地区大学生网络成瘾、主观幸福感状况及二者的关系。结果显示：（1）网络成瘾与主观幸福感存在显著负相关;（2）西南地区大学生的网络成瘾程度处于中等水平,主观幸福感、情感体验指数和生活满意度都较高;（3）不同网络成瘾程度大学生与主观幸福感、情感体验以及生活满意度都存在显著差异;（4）不同性别、专业大学生在网络成瘾倾向上差异显著。 相似文献
5.
采用问卷调查法,探讨了大学生社会支持对主观幸福感的影响以及孤独感在其中所起的作用。结果表明:⑴大学生在总社会支持上不存在性别差异,在年级差异上只有大一与大二间差异显著。在支持利用度上存在性别和年级差异,女生显著高于男生,大一最高,大二显著高于大三;⑵大学生社会支持与孤独感、消极情感呈极其显著负相关;与积极情感、幸福感总分、生活满意度呈显著正相关;生活满意度、幸福感总分、积极情感与孤独感关系呈显著负相关,消极情感与孤独感关系呈显著正相关;⑶社会支持对大学生主观幸福感影响呈显著的正向作用;孤独感在二者的关系中起着部分中介作用。 相似文献
6.
大学生主观幸福感与生活事件、人格特征的实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
本研究以455名大学生为被试,采用大学生主观幸福感量表、青少年生活事件量表和艾森克个性问卷,探讨了大学生主观幸福感的结构和特点及其与生活事件、人格特征的关系,为大学生心理健康教育提供参考。结果表明：不同性别、生源和年级大学生主观幸福感存在显著差异;家庭施加学习压力这项生活事件的进入对大学生主观幸福感具有较好的预测作用;大学生主观幸福感和人格特征之间存在显著相关,即生活事件、人格特征对大学生主观幸福感有显著影响。 相似文献
7.
许松 《西安文理学院学报》2019,(1)
为了探讨学生体育锻炼态度对运动技能水平的影响,本研究随机选取了2015年8月至2018年8月在我校就读的140名学生,发现学生体育认知中体育情感认识、体育时间认识对运动技能水平的影响均显著(P 0. 05);学生体育情感认识中体育兴趣、体育快乐体验、体育成功体验对运动技能水平影响均显著(P 0. 05);学生体育行为认识中参与性、目的性、自觉性、计划性对运动技能水平的影响均显著(P 0. 05),以此认为学生体育认知中体育情感认识、体育时间认识、体育情感认识中体育兴趣、体育快乐体验、体育成功体验、体育行为认识中参与性、目的性、自觉性、计划性均对运动技能水平具有直接而深刻的影响. 相似文献
8.
叶剑辉 《福建工程学院学报》2009,7(2)
运用问卷调查法探讨了大学生主观幸福感、网络体验和网络成瘾倾向的关系.对1060位大学生的调查结果表明:大学生主观幸福感和网络体验、网络成瘾倾向之间均呈显著负相关,主观幸福感水平低,网络体验高,网络成瘾倾向程度高;网络体验和网络成瘾倾向之间呈显著正相关,网络体验越高,网络成瘾倾向程度也越高.网络体验和主观幸福感的家庭满意、社会性行为、消极情感雏度对大学生网络成癌倾向都有较为显著的预测作用.应用结构方程分析表明:主观幸福感直接影响大学生网络成瘾倾向,同时,主观幸福感可经由网络体验这个中介变量影响网络成瘾倾向. 相似文献
9.
本文旨在了解当前恋爱与未恋爱的大学生幸福感状况,为树立大学生正确的幸福观、爱情观提供理论依据．方法：采用主观幸福感测定量表、恋爱状况测试问卷对烟台市三所高校300名在校大学生进行调查。结果显示：恋爱的大学生的幸福感在性别、年级、专业上没有显著性差异：大学生积极情感高于中等水平,消极情感低于中等水平。大学生生活满意度低于中等水平;大学生积极情感与恋爱状况存在正相关,大学生消极情感与恋爱状况存在负相关,大学生生活满意度与恋爱状况的相关显著。由此得出结论：大学生恋爱与主观幸福感相关．大学生的恋爱状况直接影响大学生的生活满意度。 相似文献
10.
目的：探讨大学生心理控制源与主观幸福感的特征、特点及其相关关系。方法：采用《内控性、有势力的他人及机遇量表》、《幸福感指数、总体情感指数量表》进行测试。结果：（1）大学生的幸福感分数较高,且偏向于内控。（2）主观幸福感分数与内控性因子显著正相关,与机遇因子、有势力的他人因子显著负相关。（3）有势力的他人因子存在显著性别差异。（4）大二学生的主观幸福感显著高于大四学生。结论：大学生尤其是大二学生幸福感较高,男生比女生更容易受重要他人的影响,大四学生更相信运气、机遇的影响,大学生的心理控制源和主观幸福感存在显著相关,可以通过归因训练来影响他们的幸福感水平。 相似文献
11.
12.
体育院系学生就业能力的培养——体育说课面试技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
安斗 《思茅师范高等专科学校学报》2008,24(6)
高等院校引入体育说课这种形式并在体育专业学生中开展说课技能的培训,使其掌握说课技巧,是教学与研究相结合,现实与未来、理论与实践相结合的好办法,它既丰富了体育教学环节,打破了传统体育教学的模式,也为体育专业学生提高教学水平打好基本功,为将来实习、试讲、教学、就业提供了的一个重要的平台。 相似文献
13.
西南地区大学生主观幸福感研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用大学生总体幸福感问卷对西南地区192名大学生进行问卷调查,结果显示:西南地区大学生主观幸福感略高于中等水平;主观幸福感性别和经济水平差异显著,女大学生主观幸福感显著高于男大学生,非贫困大学生主观幸福感要显著高于贫困大学生。 相似文献
14.
Integration experiences of hearing impaired German elementary school students in separate educational settings (n = 31) were compared with those of counterparts at the same level in integrated settings (n = 26), and evaluated in regard to psychosocial behavior, semantic-lexical abilities, and communicative skills. Analysis of questionnaire responses and intelligence subtests showed that the only difference between the samples concerned perceived well-being in school, and favored the integrated students. Other percentages of variance are explainable by school type (10%), parents' hearing status (12%), and use of bimodal communication (11%). The integrated students demonstrated a higher level of integration experience, associated with fewer psychosocial abnormalities and better communicative skills. The results indicate that educational setting is not the only factor influencing students' perceived well-being. Other contextual factors, e.g., hearing status of parents and communicative skills, have a similar positive impact on integration experiences 相似文献
15.
This study examined the differences in the epistemological beliefs of college students across major fields of study. Beliefs in fixed ability, simple knowledge, quick learning, and certain knowledge were assessed for 290 students attending a large urban public university. Major fields of study were classified in domains of study according to the hard-soft and pure-applied dimensions of Biglan's well-known classification of academic fields. Additional analyses examined the effects of gender, age, year in college, and GPA. Results indicated that students majoring in pure fields were less likely than those in applied fields to hold naive beliefs in simple knowledge, quick learning, and certain knowledge, and students majoring in soft or pure fields were less likely than others to hold naive beliefs in certain knowledge. Gender, age, and GPA were also related to students' beliefs. The results of this study suggest that students' beliefs about the nature of knowledge and learning are related to the disciplinary contexts in which students select and experience their specialized coursework in college. 相似文献
16.
不同来源、性别、专业的地方院校大学生主观幸福感研究 总被引：4，自引：0，他引：4
为了探讨地方院校本科大学生的主观幸福感状况,采用《主观幸福感指数量表》,对我省5所地方院校本科大学生进行调查分析,结果表明:地方院校本科大学生的主观幸福感在来源(城市和农村)、性别这两个维度上存在着比较显著的差异,而在专业(文理)方面不存在显著差异。 相似文献
17.
涂运玉 《赣南师范学院学报》2004,25(3):66-68
通过江西省部分高师体育专业学生的能力状况调查发现:体育专业学生普遍存在专业思想素质较差、专业知识能力水平较低和组织管理能力不足等现象,尤其是教学能力较差.究其根源既有教学脱离实际之因,也有重传道、授业、解惑而轻能力培养之弊端.要改变此局面,以培养出能力强、素质好的体育教师,一定要注重学生能力的培养. 相似文献