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《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（简称实验稿）是国家对义务教育阶段数学课程的基本规范和要求,于2001年6月正式出台并在全国全面实施。2006年6月至9月,经过征求意见、认真修改,形成《全日制义务教育数学课程标准（实验修订稿）》（简称修订稿）。本文是对新旧标准中关于＂理念＂部分的比较分析,研究课程改革的方向与意义。 相似文献
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联合国教科文组织1990年召开了世界全民教育大会,提出了“到2000年基本普及并完成初等教育”的基本要求。根据2000年教育部发布的《中国全民教育2000年监测评估报告》显示,我国学龄前儿童受教育机会差异基本消除,青壮年文盲显著减少,早期儿童教育得到大力开发,基本完成世界全民教育大会的要求。但是初等教育事业的发展还远远不能满足我国经济发展和人民群众受优质初等教育的需求。面对我国“创新型”国家的建设目标和初等教育发展中出现的问题,我国进行了很多有益的探索。 相似文献
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去年,12月5日中共中央、国务院发出《关于加强科学技术普及工作的若干意见》(以下简称《意见》),读后深受教育,发人深思。 《意见》首先指出:“科学技术普及工作是普及科学知识、提高全民素质的关键措施,是社会主义物质文明和精神文明建设的重要内容,也是培养一代新人的必要措施”,指明了科普工作在社会主义建设中的重要地位和巨大作用。它的地位和作用应以以下几个方面来理解:1.科学技术是第一生产力,是推动经济、社会发展的第一位变革 相似文献
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民进从理论层面以及实践经验总结方面加大参与高校体制改革的力度，是当前我国经济建设和社会发展的需要。按照经济发展的规律，大约是这样一个趋势，一个国家或地区，大多数人在解决了温饱问题之后就要求解决基础教育特别是义务教育的问题：当经济发展到多数人进入基本小康的时候，教育的视线就要向上抬起，即加大高等教育的普及率；当接近全面小 相似文献
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当前,我国正处在社会转型和新消费文化形成的关键时期,特别是全球化浪潮裹挟着西方现代、后现代思潮及其消费主义文化,对人们的价值观念和生活方式造成了前所未有的冲击.于是,从本世纪初以来,关于消费文化与消费主义的问题就成为包括经济学、社会学、文化学、文学以及新闻传播学等诸多学科的学者们关注的热点研究领域.这期间,学者们主要围绕消费文化理论的基本范畴展开了探讨和研究,但是就目前的研究状况来看,学者们尚未形成共识,对于这些基本范畴和概念的理解和界定仍然比较混乱,已经成为制约消费文化研究取得突破性进展的瓶颈.为此,本文选择了《中国社会科学》、《社会学研究》、《哲学研究》、《文化研究》、《消费经济》等13种国内主要开展消费文化讨论的核心期刊,对20年中所刊载的关于消费文化的213篇论文进行了内容分析,以期厘清消费文化研究的基本理论范畴,呈现消费文化研究的基本取向,澄清当前研究中存在的主要问题,并试图结合本人的相关研究作出中肯的分析和评论. 相似文献
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《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》(以下简称《决议》)是我国全面改革和对外开放的新形势下,加强社会主义现代化建设的重要纲领性文献。学习和贯彻中央的决议,必将促进我国经济建设的全面高涨,推动全民族思想道德水平和科学教育文化素养的迅速提高。同时,也必将作为指导我国科学、经济、社会协调发展的重要纲领而发挥巨大作用。 相似文献
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2000年,我国实现了基本普及义务教育的历史性任务.党中央、国务院根据我国经济和社会发展的实际逐渐将教育工作的重点转移到农村教育上来,并于2003年召开了建国以来第一次全国农村教育工作会议,加强农村教育成为教育发展的"重中之重".党的十六届五中全会提出了建设社会主义新农村的重大历史任务,把重点普及和巩固农村九年义务教育摆在更加重要的位置,体现了对新时期农村教育的高度重视. 相似文献
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当20世纪接近尾声,人们关注着下个世纪的到来时,世界经济正经历着人类历史上前所未有的快速增长和变革。在新的科技革命推动下,一个以知识和信息为基础,竞争与合作并存的全球化市场经济正在逐步形成,这就是知识经济。关于“知识经济”的概念是人们在对未来经济的研究探索中逐步明确的。1990年联合国研究机构提出了“知识经济”的概念,1996年经济合作与发展组织（OECD）提出了《以知识为基础的经济》报告,1997年美国总统克林顿在《国情咨询》中将知识经济作为国家战略的重要组成部分,世界银行在1997年《世界发展报告》中预测2030年… 相似文献
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为了更好地理解和贯彻《中共中央国务院关于加强科学技术普及工作的若干意见》(以下简称《意见》)精神,办好《科学大众》杂志,1994年12月30日,本刊编辑部邀请了省科协领导同志以及本刊部分在宁作者、读者进行了座谈,喜迎我国科学春天的来临。 相似文献
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<正>1999年,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》要求在义务教育阶段要全面实施素质教育。高中阶段是我国素质教育的延续,是中学时代最为艰苦的3年,学生一方面有升学压力,另一方面又有厌学阻力,这种学与厌学的矛盾,与素质教育相互矛盾。那么 相似文献
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简论“产、学、研三结合”的实质、意义和实现途径 总被引：2，自引：0，他引：2
1995年5月,中共中央、国务院在《关于加速科学技术进步的决定》中十分突出地强调了实行“产、学、研三结合”在我国发展经济中的地位和作用,并把它同贯彻实施“科教兴国”战略密切地联系起来。在《决定》颁布之前,“三结合”虽不是绝无仅有,但范围较小,形式不多．作用有限;《决定》实施之后的两年间,“三结合”有片很大的新发展,然而同它应有的要求和作用相比仍有不小的距离。因此,深刻认识“三结合”的实质和意义,明确它的要求和实现途径,仍是当前和今后需要我们努力解决的重要任务。一、“三结合”的实质和意义要深刻认识事物… 相似文献
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我国农业生产用能与农业产出具有明显的区域差异性,本文根据我国各省份1990年-2008年农业生产用能和农业产值数据,把我国划分为四类区域,并构筑面板数据模型进行相关研究。结果表明,各地区农业生产用能与农业经济增长均存在协整关系,模型分析进一步定量揭示各地区间农业生产用能与农业产出增长之间关系的差异,以及分区内部各省份之间也存在差异;详述了区域经济发展水平与农业经济增长关系的密切程度,以及继续增加农业投入与农业经济持续增长出现差异的原因。最后指出,在农业现代化普及地区,重点是提高农业物资利用效率和实施合理的种植结构,而在农业现代化中等及欠发达地区,应注重农业物资投入及效率提高。 相似文献
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《九年义务教育活动课程指导纲要》明确指出：“活动课程是指在学科课程以外，由学校有目的、有计划、有组织地通过多种项目和活动方式，综合运用所学知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动内容的课程。”国家教委基础教育司学技活动处处长陈织在《全面贯彻教育方针，努力开好活动课程》文章里强调：“在活动课程实施过程中，各地教育行政部门和学校要把科技活动放在重要位置上”。这是贯彻中共中央国务院于1994年12月5日发市的《关于加强科学技术普及工作的若干意见》中确立的科技教… 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。遵循幼儿身心发展规律,坚持科学保教方法,保障幼儿快乐健康成长。积极发展学前教育,到2020年,普及学前一年教育,基本普及学前两年教育,有条件的地区普及学前三年教育。重视0至3岁婴幼儿教育。学前教育是基础教育的基石,其教育质量的高低直接影响到基础教育的好坏。如何完善学前教育,如何选择学前教育机构是目前社会最关注的问题。 相似文献