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陶行知的小先生制对当下农村小学的教育教学革新仍具有现实指导意义。创造性践行＂小先生制＂需要智慧化地处理好＂小先生＂与＂非小先生＂、知与传、收与放等三组关系,有机契合素质教育的基本精神。 相似文献
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较之传统教育,“小先生制”的引入为小学英语课堂教学注入了新的活力,充分体现了“学生主体,教师主导”这一新课标理念.文章以新课标为背景,探讨了“小先生制”运用于英语课堂的意义,“小先生制”在小学英语课堂教学中的具体策略以及实施过程中应注意的问题,以期为新时期的小学英语教学水平的提高提供新的策略. 相似文献
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陶行知是我国现代教育史上一位伟大的教育家,他的教育思想是中国乃至世界人民的宝贵的精神财富.在小学低年级英语教学中应用"小先生制"培养模式,充分利用其教学相长的优势,实践"小先生制"教学做合一的思想,可以使学生在教中学、在学中教,最终达到强化知识技能,激发潜能的目的.本文试阐述小先生制的作用,从而推进"小先生制"在小学英语教学中的有效运用. 相似文献
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马晓亮 《南京晓庄学院学报》2011,(5):7-10
该文根据陶行知创立＂小先生制＂的背景,认为＂小先生制＂在当代依然有着非常重大的实用意义。南京晓庄学院教育科学学院在师范生技能训练中应用＂小先生制＂一年多来,收效颇丰,对＂小先生制＂的特点、应用中的注意环节、存在的问题等方面有了更深刻的认识。实践证明,＂小先生制＂在师范生技能训练中效果显著,值得进一步推广应用。 相似文献
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提高课堂小组讨论的效率是建设高效课堂的一个重要方面，陶行知的小先生制在课堂分组讨论中的应用能够提高讨论的有效性。本文将陶行知的小先生制应用到初中数学的教学中，从组建讨论小组、选拔小先生、培训小先生以及课前准备共四个方面对小先生制在分组讨论中的有效应用提供了具体的实施策略。 相似文献
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周丽华 《新课程导学(上)》2023,(23):37-40
“小先生制”作为一种新颖的教育方式,近年来在小学体育课堂教学中得到了越来越广泛的应用。文章介绍了“小先生制”的由来和内涵,以及在小学体育教育中应用的理论基础,分析了“小先生制”在小学体育课堂教学中的实践价值,探究了“小先生制”在小学体育课堂教学中的运用策略,希望能够促进小学体育高质量发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2022,(1)
<正>教育家陶行知先生曾经说过:"小孩子最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子!"这就是陶行知先生提出的"小先生"制。"小先生"是基于"即知即传"理念的一种教学形式,在小学英语教学中运用"小先生",能有效活跃课堂教学的气氛,充分发挥学生的主体性,提高学生的学习效率,促进学生综合能力的全面发展。 相似文献
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李征红 《教学管理与教育研究》2021,6(16):34-35
"小先生制"是陶行知先生教育思想的一个重要内容,它传承了中华传统教育思想,同时也和我们今天的"以生为本"思想一脉相承,对今天的初中语文教学仍然具有很好的指导和借鉴意义.文章从"小先生制"教学思想的起源与内涵出发,分析了"小先生制"在初中语文互助学习中的催化作用,同时也提出了"小先生制"在初中语文互助学习中的一些应用策略. 相似文献
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张齐 《中国科教创新导刊》2013,(19):127-128
陶行知先生中国最伟大的人民教育家,其许多教育思想都广为流传,＂小先生＂教育思想就是重要的组成部分。面对当今大学生自主学习能力逐步弱化的趋势,笔者从小先生制促进教学模式革新、小先生制对大学生业余时间的充实,小先生制促进大学生学习自信三个方面介绍了＂小先生＂教育思想对大学生自主学习能力养成的意义。 相似文献
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本文结合苏州市吴江区莘塔小学实施小先生制的实践,总结了在生活课堂中实施小先生制的一些好的做法,包括学陶著,在课堂教学中实施"小先生制",在"行知社区"中发挥"小先生制"的自主管理才能等方面。通过这一系列的做法能够让学生们在自主管理中感受到幸福。 相似文献
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＂小先生制＂是陶行知普及教育的一个重大创新与发展。陶行知先生曾说：＂事怎样做就怎样学,怎样学就怎样教,教的法子要根据学的法子,学的法子要根据做的法子。＂实践证明,创设教学情境,让学生成为＂小先生＂,既能发挥学生的主观能动性,有效地激发学生自主学习的兴趣,又能促进学生主体的全面发展。推行＂小先生制＂能培养学生自主学习的能力,培养团结互助、＂即知即传人＂的思想,建立民主平等的师生关系,对于变革教学模式、培养＂素质型、能力型＂时期的学生具有重要的指导意义和现实意义。 相似文献
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陶行知的"小先生制"思想是在实践中创造的教育理论,对指导当前的教育教学仍有借鉴意义。阐述了"小先生制"思想的内涵与重要性,并探讨了如何在中职英语教学中实践"小先生制"。 相似文献
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概述在英语教学中运用肢体语言的理论依据。分析在小学英语教学中运用肢体语言的意义，即营造活跃的课堂氛围，调动学生的学习积极性；帮助学生更直观地理解知识；促使学生提升英语交流能力。介绍在小学英语教学中运用肢体语言的原则。结合教学实例，从语音教学、词汇教学、句型及语法教学、英语歌曲教学等四个方面提出在小学英语教学中运用肢体语言的可行性策略。 相似文献
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"小先生制"既是一种教学方式,又是一种学习方式。在新课程改革的今天,推行"小先生"制对于提高课堂教学效率,践行素质教育具有借鉴意义。因此,在小学数学教学中,教师要在课堂内外发挥"小先生"的作用,同时教师要加强指导,让"小先生"之间互助互学,激发学生的学习兴趣,帮助学困生提高学习成绩,从而实现教学方式和学习方式的转变。 相似文献
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“小先生制”是陶行知先生倡导的一种教育形式,它为解决当时的师资匮乏而生,现代“小先生制”更侧重于理论与实践结合,在学科教学和德育等多方面进行了实践运用。文章结合时代特点,通过文献研究和问卷调查,传承和创新了“小先生制”,提炼出“新小先生制”的五种策略。 相似文献
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陶行知认为在中国这样一个穷国,办理普及教育最为可行的办法是运用小先生制,因为它＂费钱少而收效宏＂。小先生制一经陶行知提出,便在短短的两年时间内迅速播及十九个省和四个特别市。安徽教育当局在全省范围内运用小先生制以普及教育,考察小先生制在该省的实施背景、经过、办法和效力,有助于对小先生及小先生制有一个更加历史的、客观的、理性的认识;也有助于解读当时的教育界人士对小先生的能力和小先生制的效力的质疑。 相似文献
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