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钟珊辉 《湖南城市学院学报》2010,31(3):91-92
词汇搭配是外语学习者学习并深度习得词汇的重要知识之一,在外语教学中具有重要作用。将词语搭配应用于外语教学各环节,能使二语学习者形成母语般的语言能力,提高使用语言的综合能力,并从整体上促进课堂外语教学。 相似文献
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词汇教学不仅要注意其广度还要注意其深度,深度的习得关系到语言学习的成败,词汇搭配知识是词汇知识深度的一个重要体现.由于搭配是外语学习者词汇发展的重要内容和难点之一,在英语教学中,教师要深入分析影响学生学习词汇搭配的因素,提高学生学习词汇搭配的意识,把词汇搭配的教学和语篇教学结合起来,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇搭配,从而掌握地道的英语语言. 相似文献
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词汇教学不仅要注意其广度还要注意其深度,深度的习得关系到语言学习的成败,词汇搭配的知识是词汇知识深度的一个重要体现。由于搭配是外语学习者词汇发展的重要内容和难点之一,在英语精读教学中,教师要深入分析影响学生学习词汇搭配的因素,提高学生对词汇搭配学习的意识,把词汇搭配的教学和语篇教学结合起来,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇搭配,从而掌握地道的英语语言。 相似文献
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闫长红 《潍坊教育学院学报》2015,(5):89-93
词汇学习是二语学习最重要的内容之一,也是衡量学习者语言整体水平的一个重要指标。词汇知识可从深度和广度两方面进行考察。本文利用语料库,通过和母语者相关用法对比研究,来探究中国英语学习者高频形容词的使用情况,从而探究其词汇知识特点。 相似文献
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搭配是语块的主要构成形式,有利于增强语言输出的流畅性和正确性。搭配的学习受到母语的影响最大。另外,学习者的语言整体水平、搭配本身的难易程度、语言输出时的简化或回避倾向、过度概括等都会影响他们对语言搭配的习得。在教学中,应该应用母语的正迁移减轻学习负担,重视和母语搭配区别明显的搭配。搭配教学要符合学习者的语言水平。词汇教学中应加入搭配的学习,既可以增加词汇量,又可以帮助学习者正确使用搭配。 相似文献
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词语搭配能力是外语学习者语言能力的一个重要表现形式.通过调查中国学习者英语习作中的动词与名词的搭配,鉴别学生产生搭配语误和母语对词汇搭配所产生的影响,提出了词汇搭配的教学方法及启示. 相似文献
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本文探讨了英语词语搭配的两种主要形式：固定搭配和自由搭配,旨在让学习者重视词汇搭配的学习是有效扩大词汇量的途径之一,从而更好的提高学习者运用英语的能力。 相似文献
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《常熟理工学院学报》2017,(3)
词频是词汇在语言中的出现频率,它影响着学习者的词汇习得。为考察词频对动名词短语搭配习得的影响,通过一项实证研究,探讨两个研究问题,一是动词的词频效应是否影响该动词所组成的动名词短语搭配习得效果,二是学习者的语言水平是否影响动名词短语搭配习得效果。研究结果验证了词频效应,证实了学习者语言水平对动名词短语搭配习得的影响。 相似文献
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伏春宇 《乐山师范学院学报》2006,21(4):133-136
有的学者把大学生的工具型动机视为造成英语水平低的主要因素。实际上,学习者的语言意识起着关键作用。一旦获得了很强的语言意识,即使工具型动机很强的学习者也能提高自己的英语水平。针对目前大学生英语作文中存在的词汇搭配问题,本文首先指出词汇搭配意识的培养对双语习得至关重要,接着分析了一些典型的搭配错误,最后就如何培养学生的词汇搭配意识,提出有益的建议。 相似文献
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魏瑜芬 《陕西教育学院学报》2009,25(3):98-100
对于在汉语环境下学习英语的学习者来说,妨碍他们熟练掌握英语的主要障碍之一是词汇搭配问题,而造成这种问题的主要原因是母语负迁移作用。经研究证明,母语负迁移对学习者英语词汇搭配学习主要造成三个方面的影响：母语负迁移给学习者词汇搭配带来了语法、语义及语用方面的错误。针对所造成错误的特点,应该采取不同的方法加以及时纠正。 相似文献
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胡燕慈 《开封教育学院学报》2014,(10):35-37
许多学者认为,词汇搭配的使用能使生成的语言更生动,并能提升学习者的语言交际能力。但由于搭配分类呈现多元化,在词汇使用过程中往往会出现搭配不当的现象。因此,通过对所讨论对象的范围作出界定,分析产生搭配不当的浅层原因和深层原因,从语用负迁移和语言模因两方面阐释搭配不当的具体形式,并举例说明母语是如何影响学习者习得目的语搭配的,从而引起学习者关注搭配不当问题,减少学习目的语的阻碍。 相似文献
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学生英语写作中形容词使用错误分析——一项基于CEM语料库的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
词语的搭配使用已经成为语言学研究领域的一个热点,受到越来越多语言学家的关注。形容词是英语词类中第三大词类,对其搭配使用的研究有助于帮助扩展学习者的语言使用能力。文章通过统计分析,归纳了在CEM语料库中,形容词搭配使用的类型为4种:与名词搭配、与连系动词搭配、与副词搭配以及形容词词组固定搭配;讨论了形容词使用过程中的搭配失误现象和形容词级别使用错误;并分析了导致错误的原因为母语负迁移和定义不清晰。 相似文献
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周杰 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(5):65-68
词语的搭配使用已经成为语言学研究领域的一个热点,受到越来越多语言学家的关注。形容词是英语词类中第三大词类,对其搭配使用的研究有助于帮助扩展学习者的语言使用能力。文章通过统计分析,归纳了在CEM语料库中,形容词搭配使用的类型为4种：与名词搭配、与连系动词搭配、与副词搭配以及形容词词组固定搭配;讨论了形容词使用过程中的搭配失误现象和形容词级别使用错误;并分析了导致错误的原因为母语负迁移和定义不清晰。 相似文献
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词汇搭配错误是一种常见的语言错误。在二语习得中,减少词汇搭配错误能有效提高学习者的语言能力。语块理论认为语言是语法化的词汇,语块在结构上融合了语法、语义和语境的优势,是能够真实再现自然语言的语言结构或单位。在大学英语教学中,采用语块教学能够有效减少词汇搭配错误并且能促进语言运用的准确性、地道性和流利性。本文首先介绍语块、语块教学及词汇搭配错误的相关研究,然后分析语块教学的优势及其具体应用,为学习词汇搭配和减少词汇搭配错误提供一条有效途径。 相似文献
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提高学生的语言应用能力是英语教学改革的核心目的。本研究主要探讨产出导向教学法能否提高学生词汇搭配能力。研究基于实验班和对照班英语期末试卷学生作文建立了小型语料库,比对了作文中6种词汇搭配错误,发现实验班词汇搭配错误的总数少于对照班;且在错误频率最高的“动词+名词”和“形容词+名词”这两类词汇搭配方面,实验班学生的错误数量显著低于对照班。这一结果反映出基于产出导向法的教学对于学生词汇搭配能力的提高具有一定成效。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(13):79-81
英语词汇搭配知识和技能是英语学习者综合语言能力的重要组成部分,是英语学习必不可少的内容之一。但对于把英语作为第二语言来学习的中国学生来说,则很难掌握,在使用英语的过程中,会出现各种各样的词汇搭配错误。然而目前国内针对词汇搭配的研究还比较少,尤其是对高职高专学生词汇搭配的研究更少。因此,本文试图通过对高职高专学生英语写作中的词汇搭配错误进行错误分析,以期找出汇搭配错误产生的原因,从而找出对教学的启示并对英语教学提出建议。 相似文献
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陈潇 《中山大学学报论丛》2006,26(12):87-89
词汇搭配是词汇教学和外语学习的重要内容之一。词典作为外语教学和学习的重要工具,应该针对学习者在词汇搭配上的需求提供必要的词汇搭配信息。本文就大学法语本科学生对普通中型法汉词典中词汇搭配信息的需求做了调查分析。目的在于了解学习者的需求,为法汉词典编纂人员提供有价值的信息,为法语词汇教学提供新的思路和借鉴。 相似文献
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词汇是语言构建的基石。本研究以中国英语学习者语料库(The Chinese Learner English Corpus)为基础,选取其中三个子语料库(ST2,ST5and ST6),利用WordSmith Tools检索出子语料库中的词汇搭配错误,分析发现语言迁移是导致词汇搭配错误的一个重要方面(31.7%)。之后分析了母语迁移在词汇搭配习得方面的影响表现在哪些方面,得出了一些有助于二语词汇教学的启示。 相似文献