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“面对实施国家基础教育课程改革的新形势，少先队组织如何加强自身建设，丰富教育活动，以积极、科学的态度主动参与课程改革；如何进一步深入推进少先队的品牌活动——雏鹰争章工作?”带着这样的思考，宣武区少工委、宣武教育学院干训部组织我区三十余名少先队大队辅导员到江苏和浙江两省学习求教。 相似文献
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有当前如火如茶的基础教育新课程改革中，综合实践活动课被列为小学主要的国家课程之一．这既为少先队工作带来机遇，同时也带来了挑战，身处教学第一线的少先队大队辅导员．在以抓教学质量、为中心的大环境下，对当前新课程改革的惊涛骇浪不可能充耳不闻。同时．我们少先队工作者耳濡目染、身体力行的又是体验教育、争章达标等少先队的“专业活动”，如何将两者有机结合起来?足值得每一 相似文献
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新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开，为农村少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，开展有新意、有实效，为少先队员所喜爱的活动，这是每一位辅导员应积极探讨的问题。我认为：农村少先队组织开展特色活动，应紧紧依托农村实际，充分利用独特的乡土风情和农村优势。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革既对我们少先队工作提出了新的挑战,同时也为我们少先队创造性的发展提供了新的契机.我认为,让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中,把新课程的一些新思考、新观念,以及少先队活动与课程改革相结合的新实践、新体会融会贯通,我们的少先队工作就会有新的突破.现结合新课改精神,对少先队工作作以下两方面的思考与探究. 相似文献
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基础教育课程改革在轰轰烈烈地展开，为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作，让少先队融合于学校课程改革之中，拓展活动空间和内容，使我们的少先队工作有新的突破。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机。用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,我们的少先队工作就会有新的突破。在新课改精神指导下,笔者对我校少先队工作做了以下的思考与探索： 相似文献
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新一轮基础教育课程改革已在全国轰轰烈烈地展开,它既为少先队工作提供了重要资源,同时也为少先队活动创造性地发展提供了契机。我想,将少先队活动与学校课程改革进行整合,把新课改的新理念与少先队的活动融会贯通,少先队工作将会有新的突破。一、校本课程成亮点校本课程开发是课程改革的一大亮点。校本课程是指学校在保证国家课程和地方课程基本质 相似文献
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《辅导员》2013,(Z2):149-150
各市(县、区)教育局、少工委,各教研室(教科所、师培中心),各中小学校:多年来,辅导员杂志社围绕"服务少先队、服务辅导员、服务素质教育、服务课程改革"这一宗旨,面向基层广大教育工作者,积极开展教育教学和少先队工作论文征集评选活动,为推进基础教育重点领域和少先队学科建设,提高广大教师、辅导员教育教学理论素养及科研能力,促进教师、辅导员的专业发展,发挥了积极作用。为全面实施素质教育,深入探讨新时期基础教育改革,推动少先队学科建设和《少先队活动课程指导纲要试行》的落实,进一步提升广大教育工作者和辅导员教育科研水平,全面反映全国各中小学校教育教学研 相似文献
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如果要用一个比喻来说少先队和校本课程的关系,那么我想说:它们是一对亲兄弟,或者说亲姐妹,因为它们是如此密切。从教育理念看,新课程提倡的教育理念也正是少先队的教育理念。从“雏鹰行动”到体验教育,少先队教育始终非常关注少年儿童健康和谐的发展,强调教育的主体性,并努力实现少先队教育的生活化、社会化。这与新课程提倡的“为了每位学生的发展”即让学生发展成为一个“整体的人”,让儿童回归生活、自然,追求学生个体、自然与社会的和谐发展是完全一致的。笔者认为,让少先队组织有效地融合于学校课程改革之中,把新课程的一些新思考、新… 相似文献
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《辅导员》2013,(16):149-150
<正>各市(县、区)教育局、少工委,各教研室(教科所、师培中心),各中小学校:多年来,辅导员杂志社围绕"服务少先队、服务辅导员、服务素质教育、服务课程改革"这一宗旨,面向基层广大教育工作者,积极开展教育教学和少先队工作论文征集评选活动,为推进基础教育重点领域和少先队学科建设,提高广大教师、辅导员教育教学理论素养及科研能力,促进教师、辅导员的专业发展,发挥了积极作用。为全面实施素质教育,深入探讨新时期基础教育改革,推动少先队学科建设和《少先队活动课程指导纲要试行》的落实,进一步提升广大教育工作者和辅导员教育科研水平,全面反映全国各中小学校教育教学研 相似文献
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基础教育课程改革在全国轰轰烈烈地展开,为少先队工作的创造性发展提供了新的契机.用新课程的理念指导少先队工作,让少先队融合于学校课程改革之中,拓展活动空间,创新工作方式和内容,我们的少先队工作就会有新的突破.在新课改精神指导下,如何用新课程理念指导少先队工作呢? 相似文献
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<正>从课程角度研究、实施中学共青团、少先队教育活动,实现团队活动系列化、规范化,使团队干部的工作实现专业化、科学化,使团队活动向课程化迈进。在新课程改革中,进行团队教育的课程开发与实践,以更好的适应时代与学生的需要,这是中学从事共青团、少先队工作的老师们应该关注的问题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
兰州市城关区五泉小学少先队工作纳入学校党建和学校教育教学总体安排,成立了学校少工委,加强了少先队的组织教育、自主教育、实践活动,并创新了榜样教育、仪式教育,实施了少先队活动课上课表,有活动、有记录、有信息、有检查,落实了队伍、阵地保障,让少先队改革工作焕发出了新的活力。 相似文献
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<正>少先队教育是学校实施德育教育的有效平台和重要抓手。为引导广大辅导员利用好这个平台,发挥好少先队组织的育人功能和作用,积极推动少先队活动课程建设,在围绕国家课程、立足区域特色、依据学校实际的情况下,我校以《少先队活动课程指导纲要(试行)》为揽,坚持用社会主义核心价值体系教育引导少年儿童,尊重少年儿童的主体地位,充分发挥少先队组织教育作用,积极开展教研工作和课程教案设计工作,细心寻找、策划主题鲜明、生动活泼、灵活多样的活动案例,从而不断增强少先队组织的吸引力、影响力和凝聚力,让少先队活动课程更加有意义、有意思。一、学校少先队活动课程简介2013年初,我校作为全国首批少先队活动课程试点校,开始了一年多的积极探索研究。少先队活动课程如何实施?少先队活动课程与 相似文献
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高等师范院校是培养基础教育工作的主要阵地，面对全面启动的基础教育课程改革，高师教育应主动适应，积极应对。我们应根据基础教育课程改革的新特点及其对基础教育工作提出的新要求，改革高师教育的课程设置，改进教学方法，为适应基础教育课程改革的需要输送合格的基础教育工作。 相似文献
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积极推进教育信息化，实施新一轮基础教育课程改革，实现教育教学新跨越，是摆在每一位基础教育工作面前的一项新挑战。随着新一轮课程改革的逐步实施，以教育信息化建设促进基础教育课程改革已成为学校应对基础教育课程改革的重要对策。 相似文献
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学校的主体是学生,小学生的教育离不开少先队组织,但与城区学校相比,农村学校的少先队工作存在着活动场所不全、经费投入不足、队员素质不高、信息来源滞后等诸多问题。随着课程改革的展开,新课程标准要求少先队组织必须以切实加强少先队员的思想品德教育、创新精神和实践能力为基础,广泛开展丰富多彩的教育活动。它既为我们的少先队工作提出了新的挑战,同时也为我们少先队创造性地发展提供了新的契机,当然也要求农村的少先队辅导员必须与时俱进,认真学习新的活动方法、新的活动思路,认真策划新的活动方案,让少先队组织所做的一切工作都有利于少先队员的茁壮成长,有利于少先队员的全面发展,充分发挥少先队组织的旗帜作用,使少先队员喜欢少先队组织,并从中获得锻炼、成长。那么,农村学校的少先队工作如何适应时代的需要,开展少先队员喜爱的朴素而有效的活动呢？ 相似文献
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在全国少工委六届二次全委会上,教育部基础教育一司司长、全国少工委常务副主任高洪同志作了重要讲话。高洪司长阐述了两部分内容:一是义务教育改革发展面临的形势和任务,也是少先队工作的教育背景;二是关于少先队工作的思考。罗梅书记指出,高洪司长的讲话对于少先队工作者结合教育改革的发展,做好少先队工作有着很强的针对性和指导性。本期,我们摘选了高洪司长讲话中的部分内容,希望辅导员们能认真学习领会,并加以贯彻落实。 相似文献