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众所周知,习作教学是小学语文教学中的重中之重。在低年级称为"写话"教学。《语文课堂标准》关于习作的总目标对低年级的写话要求"对写话有兴趣"。"写自己想说的话。""写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想"。那么,如何提高低年级学生的写话能力呢?一、激发兴趣,学习写话爱因斯坦说过:"兴趣是最好的老师。"苏霍姆林斯 相似文献
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写话是写作教学的实际起步阶段。加强低年级学生写话能力,在作文教学中显得尤为重要。叶圣陶说过:"阅读是吸收,写作是倾吐。"对于低年级学生来说,阅读是写话的基础,写话是阅读的提高。"读写融合"不仅是一种教学理念,更是一种教学方法。"读写融合"能使低年级学生的阅读能力和写话能力相互转化、相互促进。因此,在低年级写话教学中,教师要特别关注学生写话的兴趣,利用多种形式的"读写融合"策略搭建阅读与写话的有效桥梁,帮助学生走上语言表达 相似文献
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《语文新课程标准》非常重视低年级写话教学,也对低年级写话提出了要求:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感受。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。"可见,低年级"写话"强调的是让学生"我手写我 相似文献
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低年级写话教学是中高年级习作教学的重要基础,是引导学生迈入作文大门的关键一步。新课标明确提出了低年级写话的目标:"对说话写话有兴趣,表达自己想说的话,表述想象中的事物,写出对周围事物的认识和感想;在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。"作为语文教师,在低年级教学中,要通过多种途径引导学生进行写话练习,培养学生运用语言文字的能力。 相似文献
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《语文课程标准》关于小学低年级写作提出了新的目标:"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"由此,这就要求老师在低年级小学习作教学中,应首先激发写作兴趣,启发学生的想象力,坚持以学生为主体,促进学生的个性发展,让习作成为学生快乐的事。标准指出,作文教学在小学分为两个阶段:1-2年级为"写话",3-6年级为"习作"。由此可以看出,低年级的写话是整个作文教学的起步阶段。因此,培养好低年级的写话能力是我们教学中的重要教学任务。 相似文献
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"写话"是学生学习书面表达初级阶段的"内容"和"方式",2011版语文课程标准明确1-2年级写话要求"对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。"小学低年级写话是写作学习的一个启蒙和准备阶段,同时为学生以后的写作奠定基础。低年级学生因为语言表达,词语积累的局限,容易对写话产生畏难情绪,这样的负面情绪会影响学生的表达水平。多年的语文教学实践告诉我:语文教学一定要有有效的低年级写话训练,才能帮助学生夯实写作基础,引领学生走好写作第一步。 相似文献
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茅丽琴 《语文世界(高中版)》2018,(3)
正《义务教育语文课程标准》从低年级开始强调写话训练,提倡学生不拘形式写出见闻和感受。作为习作的起步阶段,低年级作文教学应从写话开始,让孩子们养成能写好一句话的习惯。而在具体的教学过程中,由于低年级没有专门的写话课,对孩子们的说话写话训练仅仅在课堂上随机进行,没有系统化,因此效果也不明显。所以我们尝试性地开展了"童心飞扬"校本课程的研究,在低年级开展一周一次的写话教学训练,凭借语文课堂教学,课堂指导;发动家长力量,课外配合, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
新课程标准中对低年级写话有明确规定:"对于写话有兴趣,写自己想说的话。"这就是说,在小学低年级有意识地培养学生说写的兴趣和基础能力,进行作文前的准备是当前实施素质教育非常必要的环节。低年级学生求知欲强,善于模仿,喜爱表达。根据低年级学生的特点,让学生在看图写话、贴画写话、激趣写话、续编写话、描述写话等过程中提高作文兴趣,做到作文教学低起点、早起步,对学生轻松愉悦地学好语文起着重要的作用。 相似文献
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正低年级写话是中高年级"习作"和"作文"的基础,更是学生未来"写作"的奠基石。在写话的教学过程中出现了许多制约写话教学效率的因素,有教师方面的,也有学生方面的。写话教学的问题概括为一个字,那就是"难",教师难教,学生难学。低年级写话教学到底该怎么进行呢?一、展开调查,明确教学中存在的具体问题没有调查就没有发言权。为了了解学生的写话兴趣、写话方法和写话能力,我设计了调查问卷。调查表明:学生对写话兴趣不浓,没有一定的写作方法,表达能力不强的同学大都写话能力不强。通过分析研究,我决定营造宽松和谐的课堂气氛,关注学生,尊重学生的个性差异,注重对学生写话 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
低年级写话教学是提升学生语言表达能力和语文综合运用能力的重要手段,小学语文低年级写话教学需要根据学生当前的语文能力积累、语文素养以及具体的写话能力进行针对性指导,以此来不断提高小学生的写话能力。通过探讨优化小学低年级写作教学的"三策略",为相关工作的开展提供参考。 相似文献
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低年级写话训练,是词句教学"理解、积累、运用"的重要环节,是三年级读段、写段的基础。新课程标准明确指出:低年段的写话教学要"对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。"伴随着新课程改革的进一步实施,教师们更深入地认识到,"语文的教学应该立足于言语教学","习作教学应从小学低年段起步"。近两年,低年级的阅读教学中的 相似文献