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1.
在信息技术课堂中,由于受网络教学环境的影响,学生学习自主性缺失的现象极为严重。为了打造高效课堂,如何在开放的网络环境下提高学生的学习自主性成为亟待解决的问题。作者以自身教学体验为切入点,分析学生自主性不足的表现和原因,旨在寻找提升学生学习自主性的措施,以更好地实现课堂教学改革。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
自主性学习就是要求学生在有了一套自己的学习方法后,自动自发地、积极主动地去学习。在学生自主性学习的时候,教师要采取一些有效的措施帮助学生,促使学生自主学习。但是由于初中生对于自主性学习的认识是不全面的,而且自主学习的能力也是有限的,所以,教师在教学语文的时候,要给予学生参与课堂的机会及独立思考的时间,让学生能够在一个比较宽松的课堂氛围中更快地学会自主性学习。 相似文献
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为了提升初中信息技术的整体教学效果,文章从三方面研究了微课在初中信息技术教学中的应用,包括利用微课导入,激发学生的学习兴趣;进行课堂演示,高效再现操作细节;提供微课资源,发挥学生的学习自主性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
所谓自主性学习是相对于被动性学习、机械性学习而言的,是凸显学生课堂主体性,锻炼学生主动学习能力的一种学习方式。所以,为了确保高效数学课堂的顺利实现,也为了构建出"以生为本"的数学课堂,更为了促使学生获得良好的发展,在教学时,教师要转变教育教学观念,通过组织多种活动来构建自主性的数学课堂,以确保学生在主动求知中养成良好的学习习惯,同时也为高效数学课堂的顺利实现做好保障工作。 相似文献
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赵玉青 《佳木斯教育学院学报》2011,(7):159-159
课堂上的自主性学习就是给学生创造一定的自主空间,以便学习者离开学校以后能继续自主学习,成为学生长远发展的一种终身学习能力。"以学定教"的教学模式恰恰是为自主性学习的培养提供了一个有益的平台。 相似文献
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新课改提出了"自主、合作、探究"的学习理念,其中,自主性即学生要充分发挥主体作用,使学生成为备考的主体,发展的主体。自主性的养成能使学生保持对学习的积极性,只有学生自由主动地进行学习,才能维持较强的学习动机,提高学习效率。为此,教师要更新教育理念,留给学生自主学习的空间,着重培养学生的自主性,总的来说,就是实现从"抓"到"放"的转变。 相似文献
8.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
"学生是学习的主体"这是新课程改革的基本理念之一,具体来说就是要充分发挥学生的主体性,使学生成为课堂的主人。因此,在语文教学过程中,要从多方面入手,发挥学生的主动性,使学生真正成为语文课堂中的主角,而且,学生自主性的发挥,对语文教材价值的实现,以及高水平、高质量课堂的实现起着非常重要的作用。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(34):40-41
随着新媒体时代的到来和信息技术的冲击,给大学英语的教学带来了很大的挑战。单纯教师"教"和学生"学"的传统课堂教学模式无法激发出学生学习的自主性和创造性,因此,教学改革势在必行。"对分课堂"的出现,创造出"中国化""本土化"的教学新模式,使学生主动接受知识,真正吸收知识并内化为自己的知识。 相似文献
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学生是一个自然属性的人,自主性课堂应考虑学生的理智和情感;学生是一个社会性的人,自主性课堂应创造和谐的环境,满足学生的需要;学生是一个动态的人,自主性课堂应在交往和活动中完成知识的建构;学生是一个学习的人,教师应教给学生学会学习的策略和方法,促进学生自主地学习。 相似文献
12.
赵华 《中国科教创新导刊》2009,(6):140-140
利用信息对人类学习的支持由来已久,而促进信息技术与学科课程的整合,使信息技术教育的核心。本文则从信息技术在课堂时间中的应用,来总结如何利用信息技术进行初中语文的自主性学习。 相似文献
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曾美华 《读与写:教育教学刊》2009,6(2)
"自主性学习"的教学理念走进课堂应该说已经很久了,实事求是地讲,我们的语文课确实发生了翻天覆地地变化,学生的主体地位得到了应有地尊重,老师的观念推陈出新,花样众多,使得有的语文老师盲目跟从,一步步走向误区,让人心酸."自主性学习"我是这样理解的:"自主性学习"的目的就是培养学生自主性学习.它蕴含三层含义:"学习"含义,就是要从课文中学到一定的知识;"自主性"含义.就是学生存学习中自主获取课文中的内容;"培养"含义,就是老师在教学中教他方法,引导学生去完成"自主性学习".但是由于不少老师的错误理解,一步一步步入了误区. 相似文献
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新课程改革要求,在高中化学教学中要注重培养学生的综合素质,建立创造性思维模式,培养学生学习的自主性,真正成为化学课堂的主人。这就要求化学教学要有针对性,坚持以人为本的教学理念,实施化学的新课程教学。教师作为学生的引路人,首先要发挥积极主动性,针对如何引导学生在教学中自主性学习做深层次的探究。本文以高中化学课堂教学为研究对象,结合笔者自身多年化学教学的经验,分析了在高中化学教学中培养学生自主性学习能力的策略。 相似文献
16.
赵鹏侠 《中国科教创新导刊》2011,(18):85-85
生物作为高中阶段教育的基础学科之一,在其教学过程中教师不但要加强全面提升课堂的效率和质量,而且要通过有效的措施和方法引导学生进行自主性学习。在高中新课程理念不断创新和发展的背景下,自主性学习是学生应具备的基本能力,对于学生的成长和发展也具有积极的作用和意义。 相似文献
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教师在教学设计中无不力图体现"重在自主、重在发现、重在探究"的教学理念,但在课堂实践操作时往往于此相悖,导致课堂效率低下。做好一切事的原动力是自主。学生只有真正做到自主学习,才能真正提高学习能力,享受学习带来的快乐。发挥学生学习的自主性可做如下尝试。首先教师要承认学生的差异性。其次教师提问的问题要给学生预留自主思考的空间。再次给学生预留自主活动的空间。最后给学生搭建自主活动的平台。 相似文献
18.
《滁州学院学报》2018,(1):133-136
当前,随着互联网的飞速发展,翻转课堂这一借助现代信息技术实现课堂反转的新兴教学模式逐渐成为国内外教育的热点话题。《大学英语》教学中运用翻转课堂模式具有较高的可行性,通过"学生课前自行学习知识点,教师与学生课堂中共同练习"的教学模式促进了学生的学习自主性。在翻转课堂教学中,教师不再是知识的传授者而是知识的引导者,帮助学生内化知识,建构自己的知识框架;在翻转课堂教学中,学生是学习的主体,根据个人的学习能力与学习情况,自主选择学习进度。在翻转课堂教学中,师生之间通过小组合作、小组互评、答疑解惑等方式实现实时互动,有效的提高了学生的英语读写能力。 相似文献
19.
LIU Yu-ru 《无锡教育学院学报》2007,(1)
阐述了培养学生日语自主性学习能力的意义,分析了学生日语自主性学习能力偏低的主要表现及其形成原因。指出必须要更新教育观念、改变教学策略,培养学生日语自主性学习的能力;并提出了督促学生阅读日语资料、培养自学能力,以及强化日语学习方法的指导、培养"会学"能力等具体举措。 相似文献