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1.
对湖北省地方师范院校参与批判性思维训练课程的体育生进行问卷调查,探究大学体育生批判性思维倾向水平。研究发现绝大多数体育生批判性思维倾向水平处于中等偏上,不同性别体育生批判性思维倾向水平存在显著差异;思维的开放性、系统性、求真性三者之间存在显著性相关。最后,研究就如何提升大学体育生批判性思维倾向水平提出了针对性建议。 相似文献
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刘玉忠 《中国教育技术装备》2011,(9):49+53
体育教学中培养学生的创造性思维,并非要求学生发现世界上没有的新事物,而是凭借体育教材,训练学生进行创造性活动的初步经验和方法,培养学生的创新意识,为其以后的发展打下良好的基础。就体育教学中如何培养和激发学生的创造性思维进行探讨和论述。 相似文献
3.
笔者采用文献资料、学科论述、分析等方法对现代体育教学法中的"主动体育"教学提出一种新型的构想,并从理论上探讨和通过实践中得到验证,体现了"主动体育"在体育教学中的重要地位和提高学生素质教育的重要性。 相似文献
4.
体育教育作为学校教育的一个重要组成部分．同样面临着教学的改革和创新。体育教师将创新教育运用到学校体育教学中,对于改变传统教学模式、激发学生兴趣、推动体育教学改革的进程、树立新的体育教学理念,都有着举足轻重的作用和意义。 相似文献
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王伟 《中国科教创新导刊》2010,(30):27-27
文章主要是在新课程教学理念的指导下,培养聋生的创造思维能力,旨在不断提高聋校体育的教学质量和增强聋校体育教学功能,走素质教育和创新教育之路。作为特教体育工作者,深深地感到,聋校体育教育也要更新教育观念,尽快从传统的聋校体育教学怪圈中走出来,构建新型的特教教学模式,才能适应当前特殊教育的发展。聋校的体育教学面对的是特殊群体,聋生的创造思维就显的尤为重要。创新思维从方法论角度讲,是在教学过程中充分调动聋生的思维想象,引导学生勤于动脑,使全体聋生在师生融洽合作的氛围中生动活泼的发展,并在学习过程中始终体验运动的乐趣,体验克服困难后取得＂成功＂享受的一种体育教育思想。根据新课改＂以人为本＂理念,充分发挥聋生在课堂中的主体作用,改变课堂教学模式,激活课堂气氛,激发聋生个性,利用感官与思维刺激,激发聋生心理乐趣,培养聋生主动参加体育运动的兴趣,培养聋生的运动思维能力。 相似文献
6.
培养学生的创造性思维是现代教学的重要目标。许多教师认为只有在语数外这些学科知识的教学中才能培养,而体育学科似乎与其关联不大。其实不然。体育教学在教学生各种知识、技术、技能动作的完成过程中同样可以培养学生的创造性思维。这已成为现代体育教学的一个重要目标。本文结合具体的实践与研究从培养学生的想象能力、逆向思维能力以及发散思维能力这三个方面来论述如何在体育教学中培养学生的创造性思维。 相似文献
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培养学生的创造性思维是现代教学的重要目标。许多教师认为只有在语数外这些学科知识的教学中才能培养,而体育学科似乎与其关联不大。其实不然。体育教学在教学生各种知识、技术、技能动作的完成过程中同样可以培养学生的创造性思维。这已成为现代体育教学的一个重要目标。本文结合具体的实践与研究从培养学生的想象能力、逆向思维能力以及发散思维能力这三个方面来论述如何在体育教学中培养学生的创造性思维。 相似文献
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唐日升 《中国科教创新导刊》2013,(6):245-245
本文根据我国体育教育目前存在的问题,从现在中专学校的体育教育的模式和社会对体育教育的要求来看,中专体育教育有很多问题还需要解决。其中主要的问题集中在教学目标、教学内容、教学组织以及成绩考核上都存在着一定的缺陷,提出了相应的解决问题的方法。 相似文献
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体育教学方式、方法和教学理念的合理运用,对促进学生学习,掌握知识和动作技能起着极其重要的作用。反向思维教学法是在遵守教学客观规律的基础上,用全新的视角对足球课教学过程加以探索,希望通过教学方法的创新培养学生的体育兴趣．提高学生的体育能力,引导和培养学生终身体育的良好习惯,推动足球教学向着休闲化、娱乐化的方向发展。 相似文献
11.
思想品德教育历来是高校体育工作的一项重要任务。如何调整高校体育工作中思想品德教育的内涵,以适应社会主义市场经济的需要是高校体育工作者的一项光荣使命。本文通过高校体育工作就培养大学生创造性思维、法制观念、竞争意识等七个问题的阐述,说明高校体育工作在素质教育中将会发挥重要作用。 相似文献
12.
思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映。体育教学是一个复杂的过程,既有体育知识的学习．又有动作技能的形成,其显著特点在于学生的身体直接参与活动。体育教学应该把动作技能的训练与学生思维的训练结合起来。操作思维是指反映肌肉动作和操作对象活动的规律及其相互关系的思维活动。体育心理学指出．思维训练是当代体育教学中应作出的最基本、最重要的对策之一。确实如此,我在高中体育教学的过程中感到,在学生动作技能的学习过程巾．加强学生的思维训练,对动作技能的掌握和改进有很大的帮助。 相似文献
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陈金霖 《福建师大福清分校学报》1993,(1):103-106
从美学的角度来探讨体育运动问题，无疑是发展体育科学，提高体育运动的素质和不准的一个重要方面。本通过对体育美的本质属性，体育美的形成及其产生和发展的条件等的研究后认为：体育美的创造性思维活动是运动主体的主观能动性和认识能力的状态、水平以及运用过程的反映。体育美是运动主体在客观现实条件上的创造活动的结果。体育美这一重要特征，使它成为体育科学中一支鲜艳的花朵。 相似文献
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创造性思维是指人在已有知识经验的基础上．经过独立分析,综合形成新联系,从而解决问题的一种思维过程。存传统的体育教学中,处于“教者发令,学者强应,身顺而心违”状态下,学生的思维活动并不都能产生创造性思维成果,他们思维表现更多的是记忆显现性思维。因此,我们应充分发挥体育教学的特点和优势,在体育教学中充分激发和培养学生的创造性思维。 相似文献
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培养学生的创新能力是当今教育发展的必然要求,是体育教学中如何落实素质教育的一个重要课题。培养创新能力对发展和提高学生的身体素质,帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育需要的健体知识,健体技术和技能以及的体育文化素养意义重大。教师如何立足课堂,实施创造性体育教学,培养学生的探索精神、创新意识和实践能力,是我们每位体育教师在新形势下重视的重大课题之一。 相似文献
17.
施广丰 《中小学心理健康教育》2005,(6):33-34
体育教学与心理健康教育的关系 学校体育过程是指,以增进学生身心健康为目的,向学生传授并努力使学生掌握健身知识、技能,并在此基础上培养学生体育意识和体育能力的教、学、练的过程. 相似文献
18.
中国的体育哲学根植于五千年中华文化思想体系,与儒家、宗法和理学思想有很大的关联;而西方体育文化则深受古希腊、古罗马等历史文明的影响,文化积淀的不同使二者的体育哲学思想存在较大的差异。从思维模式、事物认知方式和价值观等方面对二者的差异进行比较研究。 相似文献
19.
本文以社会心理学、体育心理学、教育理论为指导,创新思维的特征为依据,培养适合现代社会发展的高素质人才为目的,揭示了体育教学中对青少年创新思维培养的重要性以及对体育教学效果的影响.结合几年来的教学实践,在学校体育教育中提倡发展学生的创新思维,并使其逐渐完善化,是提高体育教学质量的重要方面. 相似文献
20.
周士锋 《佳木斯教育学院学报》2016,(4):377
随着新课改的教学思想模式在教育领域的不断深入和渗透,高中体育教学模式也随着变化。本文通过对高中体育教学中的问题进行浅析,总结创新的体育教学方法与高中教师分享,共同推进体育事业的发展。 相似文献