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信息技术课是以培养学生良好的信息素养、获得运用计算机处理信息的能力为目的、实践性强、极具创造性和时代发展性的课程。目前,我国中小学信息技术课程中普遍采用任务驱动教学模式。然而,在小学信息技术课的实际应用中,仍存在着一些问题。因此,本文通过教学实践案例,探究任务驱动教学模式在小学信息技术课中的有效应用策略,为小学信息技术课教学活动的开展提供参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
随着时代的不断发展与进步,信息化已经步入了人们的生活轨迹,因此,信息技术课程的开展是教育事业发展的必然趋势,但是,年轻的信息技术学科伴随有课时少、课与课的间隔时间长的特点,这就严重影响了小学信息技术课的教学效果。因此,根据多年的教学经验,对如何提高小学信息技术课的教学效果进行了有效分析。 相似文献
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立足“互联网+”教育场景分析,信息技术课程在小学教育体系中的地位越发重要。培养学生信息技术核心素养关乎其终身发展,但传统小学信息技术课程教学存在模式单一、内容同质、评价狭隘等问题。差异化教学更加突出小学生在信息技术课程中的主体地位,也更尊重小学生在信息技术学习方面的个性化特征,能为改进小学信息技术课教学质量与效率提供新思路。本文基于“新课标”的相关要求,通过揭示小学信息技术课程凸显的问题,提出可行性的差异化教学策略,并结合实践案例予以明确,旨在保障我国小学阶段信息技术课程差异化教学的顺利实施。 相似文献
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小学信息技术课的教学要求是努力培养学生对信息技术的兴趣和爱好,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和基本技能。通过这门课程的学习,使学生具有获取信息及传输、处理和运用信息的能力,为适应当前信息社会的学习、工作和生活奠定良好的基础。在教学时可以利用这门学科的特点,培养学生的实践操作能力,挖掘学生的潜能,激发学生学习信息技术的兴趣。 相似文献
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作者结合教学实践,对我国中小学信息技术课程的教学进行探讨,介绍了信息课程教学的主要方法,并分析了如何对信息技术课程的理论课和技能课进行教学,达到更好的教学效果。 相似文献
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分层教学以其良好的教学效果已经在教学领域得到广泛应用,本文首先概述了分层教学相关理论以及分层教学的基本原则,然后详细分析了当前我国小学信息技术教学实践中存在的问题,最后针对当前信息技术学生存在的客观差异性,提出了分层教学在小学信息技术教学实践中的应用对策建议,以便更好地实现不同层次学生整体教学效果的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学信息技术课程是小学基础教育课程体系中的重要组成部分,教师正在不断探索新型的信息技术课程教学方法,旨在优化其教学过程,让学生能够在信息技术课程的学习过程中乐于主动学习,以保证小学信息技术教学可以取得理想的教学效果。基于此,主要探讨微视频导入法这一新型教学方法在小学信息技术教学中的实践运用策略,以提高小学信息技术的实效性。 相似文献
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信息技术课程作为新型的课程,心然要全面革新传统的教学理念和模式,构筑新型的面向素质教育的信息技术教学模式。中学信息技术课教学主要有基础理论课、上机实践课两种形式,正确处理好这两种形式之间的关系,才能有效提高信息技术课教学效果。 相似文献
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随着中小学信息技术课程的陆续开设，摆在教师面前的一个至关重要的任务就是如何分析小学生在学习这门课时所具有的特征。只有对学生特征进行深入准确的分析之后，才能保证教学过程具有针对性，使教学效果达到预期的目标。下面就小学信息技术课程特征对小学生学习信息技术课程的特点进行简要分析并提出相应建议。一、小学信息技术课程的特点１基础性。中小学信息技术课是基础文化教育。基础教育是素质教育，信息素养的养成是其中的重要内容，这就决定了信息技术课应处于同语文、教学、外语等基础文化课同等重要的地位。小学信息技术课的主要… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
通过小学信息技术课程教学,培养学生的信息素养。从两个方面探讨了新课程背景下的小学信息技术课教学:创设情境,营造和谐氛围;小组合作,培养解决问题的能力。 相似文献
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董春娜 《中国基础教育研究》2010,6(2):161-162
21世纪是科学技术迅猛发展、电脑普及的信息时代,新型人才必须具有较好的信息获取、处理、传输、应用的能力,分析问题和解决问题的能力。为适应时代的发展,许多学校都开设了信息技术课程。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用,培养学生的创新意识和创造能力。我结合自己几年的信息技术课教学实践,就如何上好小学信息技术课谈谈教学中的几点体会： 相似文献
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中等师范学校是培养小学教师的摇篮。在中师语文教学中必须对学生进行严格的语文基本训练 ,使学生掌握比较系统的语文基础知识 ,培养学生热爱社会主义祖国的思想品质 ,掌握小学语文教学法的基本知识 ,具有从事小学语文教学的初步能力。然而 ,当前中师语文教学效率不高 ,教学效果不理想。中师语文教学应如何提高教学质量 ,为基础教育培养和造就高素质的小学教师呢？正确理解必修课、选修课、活动课、实践课的关系。众所周知 ,中师课程由必修课、选修课、活动课、实践课组成 ,但在中师语文教学中却存在“重必修、轻选修、少实践、荒活动”的现… 相似文献
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在小学音乐课程的教学过程中,应用信息技术可以很好地创设课堂教学的情境,激发学生对于音乐学习的兴趣,最大限度地丰富课堂的教学内容．进而获得比较好的教学效果。本文主要结合小学音乐课程的教学实践,就信息技术在小学音乐课程的中应用思路进行了分析。 相似文献