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相似文献
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1.
学生的生成性学习离不开教师对课堂教学的精心预设。研究数学课堂教学中"生成点""生成线""生成面"的预设对提高数学课堂教学有着积极的意义。巧设疑点,动手实验,以此为切入点,引发学生的思维活动,从而使学生生成知识线,进而拓展发散,形成开放的生成空间。  相似文献   

2.
正常规听课是教学管理中课堂管理的基本方式,它是中小学、幼儿园行政或业务部门对教师的课堂教学进行调研或指导的教学管理活动,是教学管理的重要组成部分。在传统的教学管理中,由于教学管理的功能重"督查",突出对教师教学行为的规范与考查,致使许多学校常常将常规听课作为了解教师个体教学状况的方法,也成为"约束""监督""评价"教师课堂教学水平的重要手段。幼儿园也不例外。显然,这种以"督查"为目的的常规听课方式已  相似文献   

3.
为了提高初中英语课堂教学效率,"多信息"正在成为高效英语课堂的主要特征之一。然而,不少英语教师把"多信息"简单地理解为"大容量",导致课堂教学主题不明,学生的语言技能训练不充分,反而使教学的有效性下降。本文结合具体的教学案例,指出一些英语教师对课堂教学"大容量"的认识误区,在分析其可能导致的不良后果的同时,对"大容量"的内涵作了深入探讨,提出了实现"大容量"教学的具体主张:英语课堂教学内容有"增""减";英语课堂提问有"深度";英语课堂活动有"趣味"。  相似文献   

4.
"慕课""微课""翻转课堂"有其局限性,比如缺少探究、会增加学生学习负担、不适应目前我国的评价体系等等。但也有很多的可取之处。作为课堂教学的补充,它有益于学生学习和教师提高交流。结合我们的实际取长避短,将其内化为教师的基本教学技能未尝不是一件好事。  相似文献   

5.
正"五项活动"教学法是在新课程改革的大背景下提出的。它倡导以学生为主体,具体是指在教师的组织引导下,学生通过"读一读""想一想""议一议""赛一赛""试一试"五项活动,进行生物学科的学习。针对不同的课堂教学主题,将五项活动组合起来灵活地加以运用。一、读一读即新课讲授时,在教师的指导下,学生齐读课文中的某一知识段落,意在使学生对本段内容有一个初步的了解和认识。对于现在的学生来说,课前能主动地预习生物教材是不大可能的,这就要求教师在课堂上安排适当的时间,进行  相似文献   

6.
初中道德与法治课程承担着立德树人的重要任务。优化课堂教学,需要教师不断增强亲和力和针对性,以提升课程育人的实效性。可以借鉴相声艺术中的"说学逗唱""巧抖包袱""现身说法""身临其境"等技法,锤炼教师课堂教学语言艺术,实现思政课堂教师"走心"、学生"入心"。  相似文献   

7.
大学英语翻转课堂近年来成为大学英语教育者实践的新型教学模式。本文简略介绍了大学英语翻转课堂教学模式,认为实施大学英语翻转课堂的关键在于教师角色的"翻转",即集"教育信息技术专家""课堂活动总设计师""课堂知识内化协同者""平等对话关系实践者"为一体的新型教师角色。此外,本文对大学英语教师实现角色翻转进行了哲学思考,并提出了实现"翻转"的可行途径。  相似文献   

8.
正著名特级教师李镇西曾言:课堂教学应该是一种充满生机与活力的活动,教师需要本着顺其自然的心理,落实"生本化""生活化""生态化"的语文课堂。在目前的教育形势下,教师应该积极思考"如何抓住语文学科的本质,实现顺学而教目标"。所谓"顺学而教"指的是:教师在教学活动中,顺应学生、学情以及学法设计教学目标,选择教学内容。  相似文献   

9.
通常各学校都会设"艺术节""、读书节"之类的校园节日。满洲里五中却举办"教学节"活动,至今已举办五年六届。这无疑是一条促进教师专业成长、提高课堂教学效率的有益尝试。  相似文献   

10.
课堂教学是教师给学生传授知识和技能的全过程。目前高考评价体系,目的是回答高考"为什么考""考什么""怎么考"这三个问题,这给学校教师课堂教学提出明确的方向,"为什么教""教什么""怎么教"。为培养学生的科学思维,提升学生的逻辑思维,教师需落实立德树人根本任务,发挥生物学科育人功能;体现生物学科素养,突出关键能力的培养;课堂教学应回归本质等,课堂教学中需不断探究教学策略,优化教学设计,合理地评价教学,进行有效课堂教学提升学生逻辑思维能力。  相似文献   

11.
<正>有效的课堂教学是课改的终极目标。有效的课堂教学要实现学生学习方式由"学会"到"会学""乐学"的根本性转变,教师的"爱心"和"耐心"以及学生的"细心""信心"和"疑心"起着关键性的作用,这"五心"是有效课堂教学的根本保障。本文谈谈在英语教学中教师如何用爱心和耐心引导学生的细心、信心和疑心,用这"五心"去实现初中英语的高效课堂教学。一、教师的"二心"是有效课堂教学的关键所在(一)"爱心"是先决条件  相似文献   

12.
<正>教学情境是教师为了支持学生的学习,根据教学目标和教学内容有目的地创设的特殊环境。在美术课堂教学中,创设适合的教学情境,不仅可以帮助学生掌握知识和技能,还可以使学生更好地体验教学内容中的情感,使原本枯燥和抽象的原理变得生动形象。但在教学中,有些教师过于看重教学情境的作用,为了创设情境可谓是"冥思苦想""呕心沥  相似文献   

13.
数学活动经验是一种过程性知识,是学生在数学活动中内化了的数学知识技能及情感体验。数学基本活动经验的核心是提升思维经验,在课堂教学中以"创设情境""动手操作""类比迁移""回顾反思""解决问题"等丰富的活动作为支撑,帮助学生积累体验性经验,促进学生学力的发展。  相似文献   

14.
困惑一:课堂里光有热闹的活动行吗?当前课堂教学中呈现出一片"生机勃勃""热闹繁荣"的景象:学生忙于活动材料的搜集、整理,小组忙于热热闹闹、旁若无人地讨论,教师忙于一个一个活动的组织、开展。反思与回应:活动对人的发展具有决定性意义。  相似文献   

15.
2008年4月15日～17日,浙江省小学语文"新生代"教师课堂教学风采展示活动暨低年级教学研讨会在金华举行.本次研讨会由课堂教学展示和小型研讨会两个部分组成.在为期两天的教学展示活动中,来自我省11个地区的12位30周岁以下的年轻教师登台亮相,特级教师王燕骅作现场点评.这12节课,在语文课程性质的体现、教学目标的落实、教学方法的创新、师生关系的处理等方面都有一定的进步,表现了"和""简""活""真"的特点.  相似文献   

16.
经过十多年的实践研究,构建高校参与背景下中小学教师专业发展模式——"PET"合作发展模式。在探讨该合作模式内涵的基础上,提炼得出高校教师在该模式下深度介入基础教育一线的一系列实践活动,即"请进来""走出去""同课异构"及"构建教师课堂教学行为视频案例库",进而分析该模式的特色及其对中小学教师专业发展带来的成效。  相似文献   

17.
思维是智力和能力的核心,是课堂教学中师生最主要和最本质的活动。在课堂教学中通过"系统思维策略""类比思维策略""转换思维策略""辩证思维策略""同化思维策略""立体思维策略"等基本思维策略的有效运用,指导学生掌握思维方法,培养学生思维的系统性、广阔性、深刻性、严密性和灵活性等优良思维品质,提升学习能力,有效促进了课堂教学效益的提高。  相似文献   

18.
近些年不少学校进行了课堂教学改革,学校粘贴标语宣传,组织动员活动,强调课堂教学的必要性,做了很多工作.而这给广大教师带来的是不明确的做法、不明朗的前景,更多的是以前没有的困惑,让大家对课堂改革产生了诸多疑虑.于是便有了很多诸如"方法是很好,但是……""这种方法有成效吗?也许……"的疑惑.在这里,我想和所有教师说:别说"但是",没有"也许".  相似文献   

19.
对企业用人标准的考察表明现代企业更看重"德""合""拼""新"这些"软技能".高职教育要顺应社会的要求加强对高职生"软技能"的培育.设置能培养学生"软技能"的课程,开展能提升学生"软技能"的校园文化活动,鼓励学生注重自身"软技能"的提高,社会、学校和家庭形成合力共同促进学生"软技能"的提升.  相似文献   

20.
要实现课堂教学效益的最大化,需要师生鼎力合作,扮演好各自的角色,发挥各自的作用。然而,受限于初中生的认知水平,教师需要加大对课堂的掌控力度,从辩证的角度实施课堂教学的"放""控""收"。本文结合教学实践,对此进行了探讨。  相似文献   

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