共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
小学《数学教学大纲》（试用修订版）提出了“开放性问题”。据此，在各个教学环节中，进行开放式教学，这对于活跃学生思维，培养学生的创新意识可以收到积极的效果。一、用开放性问题作引，激发学生的求知欲学习的最好刺激乃是对所学知识产生浓厚的兴趣，而兴趣的产生则在于触发学生思维动因。因此，在知识的引入时，提出开放性的问题，营造或悬、或疑、或喜的教学情境，使学生产生强烈的求知欲望和积极思维内驱力。例如，在引入“圆的面积”一课时，首先让学生将同样长的几根铁丝分别围成长方形、正方形、三角形和圆形，然后再让同学们猜… 相似文献
2.
3.
4.
沈利妹 《中学化学教学参考》2005,(4):9-11
古人云：“学贵自疑”、“学起于思，思源于疑”，思维往往是从问题开始的。爱因斯坦说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”善于提出问题或发现问题是学生自主学习和主动探索新知识的开始，也是探求新知识的动力。实践证明：在质疑状态下的学生求知欲和好奇心强，他们都主动、积极地参与到学习中去，学习的兴趣高、效率也高。质疑的同时，他们还能对问题提出不同的见解。 相似文献
5.
张广营 《中国教育技术装备》2010,(22):149-149
课堂教学导入是指在新的教学内容或教学活动开始时,教师引导学生进入学习的方式。它是课堂教学的起始环节,具有引入课题、介绍学习目标、激发学生的学习兴趣及学习动机、创设适宜的教学情景等作用。高中地理学科具有综合性强,联系广泛的特点,因此,引入的方法,因教学知识的不同、学生基础等不同方面采用不同的导入方法,迅速使教学内容引起学生的兴趣,增强学生的求知欲和参与教学活动的主体意识。 相似文献
6.
张会玉 《中国教育技术装备》2008,(20)
一般来说,新课的开始,学生受好奇心驱使,学习劲头较足,教师必须不失时机地抓住这种好奇心,使其转化为真正的求知欲,所以必须重视新课的引入。巧妙地、艺术性地引入新课,可以激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,使学生一上课就有明确的探索目标和正确的思考方向。新课的引入方法很多,可根据教材和学生实际情况灵活选择。 相似文献
7.
8.
9.
1设置悬念 启动思维。“良好的开端是成功的一半”．在引入新课时巧妙设悬念，能有效地激发学生的学习兴趣，强化学生的求知欲．调动学生的积极性。如引入氢氧化钠时，做一个小魔术：用滤纸做一朵小白花．喷上无色酚酞试液，然后将小白花放在氢氧化钠溶液中，立即变成了一朵小红花，学生感到惊奇之时，教者不失时机地引入新课； 相似文献
10.
11.
数学概念是反映空间形式和数量关系的本质属性的思维形式。学生只有真正理解并掌握概念，才能运用概念去分析和解决实际问题，形成学习能力。 一、创设情境，形成概念 求知欲和兴趣是学生积极探索知识的动力。因此，在引入概念教学时，应充分运用感性材料 (直观教具 )、生活经验，创设一些学生易于接受知识又具有吸引力的教学情境，唤起学生的求知欲，强化学生对所学问题的兴趣，促使其主动地获取知识。如在教学“体积”概念时，准备一只透明杯子，里面盛半杯清水，让学生观察实验。学生发现：放进一块小石块，水面升高一些，取出小… 相似文献
12.
13.
朵春梅 《中学数学教学参考》2008,(11)
“人的思维活动是由客观存在所引起的,是从具体的感性认识开始的。”所以,把真实、贴近学生生活的实际问题引入课题,能使学生分散的思维一下子聚拢过来,将学生情绪和课堂气氛调控到最佳状态,唤起学生强烈的求知欲。 相似文献
14.
教学应从激发求知欲开始,而求知欲的激发很大程度上取决于兴趣．通过创设各种有益的“开头”引入新课,是增强学生学习数学的兴趣的有效手段,是提高数学教学效果的重要保证． 相似文献
15.
16.
在教师引导下的学生掌握知识的活动是教学过程中最基本的活动.而学生掌握知识又是按一个课题、一个课题周而复始地进行的.学生学习每一个课题都需经历一个掌握知识的过程.阐述这种周期性的学生掌握知识过程的规律性,对教学具有普遍的指导意义.学生掌握知识、技能的过程,一般包括以下几个过程:1、引起求知欲.教学应从诱发和激起求知欲开始,从作好学习的心理准备开始.学生学习的积极性及其活动,产生于知识的需要和追求.有经验的教师在教学开始时,总是善于向学生提出问题来引起学生求知的欲望.一般来说,只有当学生面临问题困境,需要新知和寻找答案,并获得突破时,他们才能产生积极的学习兴趣. 相似文献
17.
课堂导入就是运用适当的方法引入课文的学习。成功的课堂导入能引起悬念,可以激发学生的问题意识,引发学生的学习动机和强烈的求知欲,使学生一开始就处于积极思维、主动探索的状态。在阅读课文的过程中能根据自己的理解和能力水平提出问题,引发对课文的自主 相似文献
18.
九年义务教育全日制（小学数学教学大纲）（试用修订版）提出了“开放性问题”。依据“开放性”’这一精神，在各个教学环节中进行开放式教学，对于活跃学生思维，培养其创新意识等都可以收到积极的效果。 一、用开放性问题作引，有利于激发学生的求知欲 学习的最好刺激乃是对所学知识产生浓厚的兴趣。教学必须以学生的兴趣为起点，而兴趣的产生则可触发学生思维动因。在知识点的引入中提出开放性问题，营造或悬、或疑、或喜的教学情境，使学生产生强烈的求知欲望和积极思维的内驱力。例如，在引入“圆的面积”一课时，首先让学生将同样长的… 相似文献
19.
20.
良好的开端是成功的一半,一节生动的课,应从引入开始。学生对每节新课都有新鲜感和好奇心,因此,要充分利用学生的好奇心和求知欲,激发他们的学习兴趣和积极性,创造良好的学习心境,通过精心设计的实验和活动。在课堂教学引入时尽量做到惊＂奇＂不意,满足学生的好奇心,在精心创设物理情境时,要立足于学生的知识能力,并与教学内容紧密联系,为学习新的物 相似文献