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数字化出版时代,未成年人大量接触以网络(包括移动网络)为代表的数字出版文化,其传播内容对未成年人伦理观的影响力和冲击力巨大。这种影响既包括正面的,也包含负面的。针对负面影响,本文认为,涉及媒介素养教育,宜疏不宜堵,还要在未成年人伦理观念构建过程中探讨正面应对的路径。因此,青少年媒介素养教育应成为值得重点研究的课题。 相似文献
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未成年人电视媒介素养教育的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在媒介素养教育的实施方面，我国情况不容乐观。我国现有的未成年人教育内容中几乎没有媒介素养教育的内容，中小学没有开设媒介素养教育课程，也没有公开出版的相关教材。虽然我国有些发达地区已经开始实践，但是大部分地区还没有起步。 相似文献
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出版文化传播对未成年人伦理观的形成具有重要影响,也具有多种解释角度。从出版文化传播的内容性质来看,出版文化传播对未成年人伦理观的影响可以分为积极影响和消极影响;从影响未成年人伦理观形成的总体因素及出版文化传播与未成年人伦理观的相互作用来看,出版文化传播对未成年人伦理观的影响是受局限的,是积极主动的发挥作用。 相似文献
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《东南传播》2015,(11)
国际传播力既是国家综合实力的重要构成部分,同时也是影响国家稳定、发展的重要因素。国际传播力包括传播能力、传播效力和传播权力三个层面,媒介成为影响国际传播力的重要因素。新媒体时代赋予国际传播力新的特征:个体传播使得国际传播能力多元化,媒体传播中的文化因素和生活化因素增强了国际传播的效力,国家传播引发国际信息传播秩序失衡并导致信息霸权和文化霸权。媒介素养教育成为构建国际传播力的一种新途径。通过增强民众的媒介素养,为国际传播能力提升奠定群众基础;增强媒体从业人员的媒介素养,为国际传播效力提升奠定专业基础;增强领导干部的媒介素养,为国际传播权力提升奠定组织基础。 相似文献
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简论对图书出版的传播学误读 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,理论研究和实践活动中将图书出版简单附会为大众媒介,屡屡导致图书出版实践的思想混乱.本文拟从传播功能、传播内容、运营方式等层面廓清图书出版与大众传播媒介之间的区别,探求图书出版的传播学属性,将传播学误读导致的出版乱象作归因分析,以期使图书出版回归文化传播本位. 相似文献
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媒介素养教育自20世纪下半叶在欧美兴起,迅速传播到亚洲等地。媒介素养教育在提升大众的媒介认知与批评能力、帮助大众有效利用媒介资源、理性参与社会发展等方面发挥了重要作用。一般而言,媒介素养是指人们面对各种媒介信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力以及思辨的反应能力。①传媒专业大学生作为未来传媒从业者的主流力量,他们的媒介素养对即将从事的工作会起到非常重要的影响。 相似文献
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在大众传媒技术高度发达的今天,德育环境发生了根本性的改变.在大众媒介给人们的思想观念、文化心理和行为模式带来强烈冲击的同时,社会也可以利用大众媒介对公众进行卓有成效的思想品德教育.一个媒介化的社会应当从提升大众媒介的公信力、加强媒介文化内的议程设置和开展公众媒介素养教育等多个方面来发挥大众媒介的德育功能. 相似文献
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2009年度未成年人电视媒体收视行为调研报告(上) 总被引：2，自引：0，他引：2
随着影视传媒产业的不断兴盛繁荣,电视文化对社会的影响日益广泛与深刻。特别是对未成年人来说,相对于传统的家庭与学校教育,电视媒介以其特定的传播影响力对其世界观、价值观、人际关系、道德观等诸多社会人格方面,起着特殊的潜移默化作用。本文结合2009年度未成年人影视收视行为调研活动的相关数据,旨在对未成年人的收视状况、对文化类节目和民族电视作品的审美接受、对动画节目的认知与消费、对网络游戏的认知及行为影响,未成年人的价值观和行为影响等方面作深入分析,并针对未成年人的心理特点,提出了强化媒体管理者在政策上的宏观调控力、提升媒体从业者的媒介素养和节目制作能力、改善未成年人在网络游戏中的恶意行为等对策建议。 相似文献
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随着媒介技术的不断变革,传播主体的媒介素养也需要不断推进.不同的媒介技术塑造着不同的媒介文化,这也在一定程度上影响到传播主体的媒介素养.
由美国布兰恩特大学传播系教授斯坦利·J·巴兰(Stanley J.Baran)著、何朝阳译、中国人民大学出版社2016年5月出版的《大众传播概论:媒介素养与文化》一书作为备受追捧的传播学著作,已经出到第8版.按照作者本人的说法,该书以文化视角揭露出现代社会中每个人都不仅是媒介的接受者和消费者,同时也是媒介的参与者.全书共分为四个部分:第一部分作者对媒介素养等基本的概念作了较为深入地介绍,奠定了论述的基础;第二部分作者进一步深入到媒介、媒介产业和媒介受众这三个概念的内涵,广泛讨论了当代社会的各种媒介以及相关的产业和受众;第三部分针对战略传播产业,主要从宏观角度对媒介作为一种战略传播产业进行分析;第四部分针对信息时代的大众媒介文化,集中探讨了全球化、言论自由等一系列现实中的焦点问题.同时,该书还具有以下几个特点. 相似文献
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我国媒介素养研究的历史与现状评述 总被引：2，自引：1，他引：1
一、我国媒介素养研究状况回顾
1997年,中国社科院副研究员卜卫在《现代传播》第1期上发表了《论媒介教育的意义、内容和方法》,被认为是中国第一篇系统的论述媒介素养教育的论文,并以此作为我国媒介素养研究问题关注的开端。近年来,随着大众媒介与民众生活的曰益紧密,由大众媒体带来的诸多问题也被人们所逐渐关注,因此这一课题也越来越凸显其重要性和迫切性。 相似文献
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正主持人语:随着全媒体时代的发展,不断应运而生的信息新技术极大地推动了传媒产业的运营模式的变革,而媒体从业人员只有不断提升自身媒介认知水平、人文素养以及媒介传播能力,才能紧跟时代步伐,满足日益增长的创意文化需求,创造性的发展我国的传媒文化事业。本期"传媒大讲坛"栏目从媒介素养以及文化理想与艺术诉求展开探讨。首先特约中国科学技术大学博士生导师周荣庭教授等撰文《面向公众的科技传播从业人员的素养研究》,该文是中国科协研究生科普研究能力提升项目阶段性成果,论证慎密,深刻阐述了科技记者素养体系框架 相似文献
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在大众媒介全面普及的今天,我国城市小学生媒介素养教育的开展依然较少,小学生的媒介素养知识相对匮乏,并与他们的文化知识水平有较大差距。报刊、广播、 相似文献
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媒介素养是人们面对媒介各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造能力、制作能力以及思辨的反应能力。如果说媒介是人体的延伸．那么媒介素养就是传统文化素养的延伸,它包括人们对各种信息的解读能力,以及使用信息技术来制作传播信息的能力。概言之,即正确地、建设性地享用大众媒介资源的能力。 相似文献
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媒介生态环境变迁下,图书从书面文化传播时代下的主导媒介中剥离,其媒介特性由大众传播媒介转向电力传播时代的文化传播媒介,再转向新媒体时代下的精英媒介和分众媒介.然而当前政府对图书在媒介结构变迁下的传播特性转变存在一定认识误区,从而制约了图书出版传播功能的实现.文章依托媒介生态学理论,在对新媒体环境下图书出版的传播位置变迁分析基础上,提出完善我国图书出版价值引导机制、优化图书出版传播功能实现的可行性路径. 相似文献
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大众媒介为流行文化的传播提供了便捷,大众媒介在传播异域流行文化时可以巧妙的进行文化渗透,从而达到传播意识形态的目的。本文从葛兰西“文化霸权”理论角度解读流行文化传播中的霸权主义。 相似文献
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通过对大众媒介的功能及媒介定位主流人群现状的总结和分析,结合对甘南藏族自治州迭部县媒介使用情况及受众媒介素养的调查结果,论述了大众媒介定位主流人群存在的弊端;在大众媒介的定位取向、政府的政策引导及边缘群体媒介素养的提升等方面给出了解决途径。 相似文献
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在网络和信息化飞速发展的今天,大众媒介对当代大学生价值观、思维方式和日常行为产生越来越深刻的影响。在如今大学生媒介素养基本处于自发状态的情况下,在高校开展媒介素养教育非常必要。本文针对目前我国高校大学生媒介素养现状,通过在安徽农业大学开展的相关调研,对提升大学生媒介素养进行了分析和探讨。 相似文献