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自主学习可以说在英语学习中是一个非常宝贵而重要的能力,而培养学生的英语自主学习能力需要教师在教学中不断引导、督促,最终使得学生独立完成英语学习。本文针对学生英语学习中存在的问题,探索培养学生自主学习的若干策略。 相似文献
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自主探索是学生学习数学的重要方式之一，数学中的很多规律性知识都可以组织学生自主探索学习。优化课堂教学，应致力于激励和唤醒学生学习的能动性，激发学生的创造潜能，促进学生自主探索学习，让学生通过观察、操作、猜想、验证、推理等活动，掌握数学知识，发展数学能力。 相似文献
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柴安红 《学生之友(小学版)》2011,(17):33-33
探究学习是对学习生命价值的肯定和尊重，探究学习能够充分发挥学生的主体作用。有效实施学生自主探究，不但可以让学生充分理解学科知识，而且可以让学生学会获取学科知识的方法，提高学生自主学习能力。学生探究是激发学生学习的主动性、自主探索的有效途径。 相似文献
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作为一名教师,仅仅重视学生的知识水平是远远不够的,还应注重培养学生的自主学习能力。可以说,培养学生自主学习能力比传授知识更为重要。自主学习是指学生能够积极参与教师的教学,善于发现新知,自己能主动学习和探索新知。自主学习能力是学生在学习活动中表现出的一种综合能力,学生具备了这种能力,就会对学习有兴趣,并能独立思考,主动探求学习中遇到的问题。如何在数学课堂教学中提高学生的自主学习能力呢？ 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
随着素质教育的不断推进,教师在数学教学中除了要教授给学生数学知识与解题方法,更应在教学中培养学生的综合能力。自主研究性学习是一种新型的学习方式,它不仅可以让学生在学习过程中更具探索精神和创新意识,还可以有效提升学生的数学综合能力。就如何培养小学生的数学自主研究性学习进行了探索。 相似文献
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正所谓的自主学习能力就是学生通过自主活动学会学习、思考、探索以及再创新的能力,自主学习能力的强弱直接决定着我们的学习效率,结合语文的教学特点培养学生的自主学习能力已经成为一种必然的趋势,对于语文这一文科而言,很多的知识点需要学生掌握,与此同时还要求学生积累更多地课外知识,所以必须要把培养学生的自主学习能力放在首位。一、自主学习的特点1.主动性从最简单的字面上就可以看出,自主学习能力的培养首先强调的是学生的主动性,只有学生能够发自内心的想去学 相似文献
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在新课标的教学当中,非常重视对学生自主学习能力的培育,学生不再被动的去接收信息,而是将学生当作学习的主动者,达成学生自主探索学习的目标。高中物理课程的学习需要学生具有较强的领悟能力,针对中学生而言,高中物理又到了全新的一个档次,学生需要具备自主学习,同时提升自己的学习能力。老师在培育学生自主学习能力期间,最不可以忽略的便是培育学生的兴趣,这样才可以有针对性的提出一些措施,使得学生能够主动去学习。本篇文章就高中物理教学当中怎样培育学生自主学习能力进行研究,并提出一些有效的措施,希望可以给大家带来帮助。 相似文献
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教师要让学生带着问题去思考,带着问题去探索,学会自主学习,学会预习,成为学习真正的主人.落实课前预习是提高课堂实效、促进学生自主学习的突破口.预习在很大程度上可以提高学生自主学习的能力,发展学生思维的能力,提高学生自主学习的能力,动手及创新能力,从而变"要我学"为"我要学". 相似文献
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自主学习能力是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。具有这种能力的学生有强烈的求知欲,善于积极思考,敢于质疑问难,善于运用科学的学习方法．合理安排自己的学习活动,学习过程中表现出强烈的探索和进取的精神。自主学习可以使学生全身心地投入学习,并学有所获,使学生学会可持续发展的学习方法。我认为要从以下几个方面入手,培养学生自主学习英语的能力。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(8)
预习能够为学生提供一个培养自学能力的平台,有利于学生培养自主学习能力、分析问题能力,同时可以提高学生动手实践、独立思考、自主探索的能力。预习对数学学习非常重要,因为数学学习重在发现、探索、创新和应用,要想学好数学,首先就要做好预习工作。 相似文献
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＂整合＂是一种新的教学思想。自主、合作、探索的学习方式是培养学生创新意识和能力的有效方法。信息技术与学生学习方式的整合为学生的多样化学习创造了环境,可以使学生乐意并有更多精力投入到现实的、探索性的活动中去,培养学生的动手能力,推动学生自主学习的发展。 相似文献
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建构主义学习观认为：一切知识最终都必须通过主体的建构活动才能得以完成,反思是建构主义的一个核心特征。关注学生学习过程的反恩,可以促进学生自主学习能力的提高。引导学生通过各种有效途径,加强反思性“自主探索式”学习,从而完成知识的自主建构。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
小学语文内容大多是关于生活的基础性教育知识,能为以后打下基础、开阔眼界。小学语文的学习大多数都是一个自主学习的过程,在生活中经历的东西也是语文,除去理论知识,大多数都需要学生自己去探索。自主学习,无疑是最好的学习方法,它也符合语文学科学习的本质,自主学习既可以提高学生的探索力、创造力,也可以培养学生的自主学习能力。小学生本就是一张白纸,通过这种学习方法把它灌输进学生的脑海里比让中学生培养一个习惯更加有效率。实现学生的自主学习需要教师与学生共同努力配合,单方面去迎合是没有效率,达不到目标的,将从如何在小学语文教学中实现自主学习展开论述,希望能够提供参考。 相似文献
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李圣恩 《渭南师范学院学报》2009,24(1):89-91
通过对地处西部的陕西省内五所地方院校英语专业新生自主学习情况的调查分析,可以看出英语专业新生自主学习存在主客观两方面的问题。培养英语专业新生自主学习能力有五种策略：激发学生自主学习动机;培养学生自主探索意识;加强学生的学习策略训练;确立新型师生关系;鼓励学生对学习资源的利用,旨在提高英语专业学生的自主学习能力及教师的教学效果。 相似文献
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新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新、做数学学习的主人。而自主探索是新课标下学生重要的学习方式之一,也是实践创新的基础和根本。因此在教学中,教师要转变观念,激发学生自主探索的欲望,培养学生自主探索的意识,逐步提高学生自主探索的能力,让学生从被动接受走向自主探索,从而促进学生更有效地进行学习。 相似文献
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“三新改革”背景下,教育的重点目标是发展学生潜能,而自主学习能力是学生开发潜能的重要影响因素,自主学习能力与学业成就有非常密切的关系。本研究探索了在潜能开发视角下,高中生自主学习能力和所取得的学业成就之间的关系,研究发现：（1）高中生的自主学习能力水平会影响其学业成就;（2）学科学习所需能力存在学科间的共性和差异性;（3）学生的自主学习能力可以通过干预进行提升。本研究所开发与实施的“菜单式”精准心理辅导潜能开发课程可显著提升学生的自主学习能力。 相似文献
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周红辉 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
新课程改革十分重视自主学习,通过教师的指导让学生能够自主探索、自主发现、自主质疑、自主应用等,让学生养成终身学习能力。因此,从小学开始就要重视学生自主学习,就小学语文教学中如何构建自主学习氛围,促使学生提高自主学习的意识,最终形成良好的自主学习能力进行探索。 相似文献