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职业道德课是培养职业学校学生正确的职业观、养成良好的职业行为习惯的一门课程.它把职业道德规范教育与职业行为养成训练结合起来,强调知行统一,是一种行为养成教育.要使学生养成良好的行为习惯,应该重点抓好激情、明理和导行. 相似文献
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职业道德是中等职业学校思想政治学科的重要组成部分。职业道德教学不仅要传授知识,更主要的是让学生在掌握职业道德理论的基础上,把职业道德规范学习与职业行为养成训练结合起来,通过内心信念,调节自己的行为。逐渐养成良好的行为习惯。要使学生通过学习养成良好的行为习惯,职业道德课教学应该重点抓好激情、明理和导行。 相似文献
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王国珍 《中国职业技术教育》1998,(4)
如何成功地组织一堂辩论课———职业道德教学一得王国珍德育天地在教学改革中,课程改革一直帮助学生树立正确的职业观,养成良好的职业行为习惯,培养高尚的职业道德品质,是职业道德课的根本任务。这一任务的完成,离不开学生的主动参与。我们通过辩论课等各种教学途径... 相似文献
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人瓦教师的职业道德大致可概括为以下几个方面：O）坚定的职业思想；（2）真挚的职业情感；（3）崇高的职业职责；（4）执着的职业行为。这些职业道德的养成，除了依靠师范院校的专业教育和培训以外，更主要的要依靠广大教师在日常学习和工作中的自我修养。教师养成这些良好的职业道德，对我国教育事业的改革与发展具有极其重要的意义。一、教师坚定的职业思想的自我养成教师的职业思想是教师对所从事的教育教学工作的思想认同。在我国，“忠诚党的教育事业”是党和人民对广大教师的基本要求。要养成坚定的忠诚党的教育事业的职业思想，就… 相似文献
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工学结合与学生职业道德养成 总被引：2，自引：0，他引：2
应金萍 《中国职业技术教育》2008,(14):22-24
职业道德的养成离不开职业环境,工学结合为学生职业道德养成提供了职业环境。本文探讨高职教育如何利用工学结合优势,引导学生形成职业道德意识、发展职业道德能力、建构职业道德品质结构,最终形成成熟的职业道德行为。 相似文献
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职业道德是社会主义道德的一个组成部分，是指人们在特定的职业劳动中所应遵循的行为规范和准则的总和。因此，技工学校《职业道德》课的教学通常包含两大块：一是明确某一特定的职业道德的行为规范和准则；二是如何在特定的职业行为中遵循这些行为规范和准则。这与教材本身是 相似文献
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李冬华 《中国教育科研与探索》2006,(4):44-44
在党中央国务院对职业教育高度重视的现实情况下，在社会主义荣辱观教育的思想指导下，职业道德教育应上升到一个崭新的认识高度。在职业学校开没的《职业道德课》，不同于思想品德课，也不同于政治课，它们之间既有内在联系，又有自身的特点。职业道德课以从业敬业的教育为主，为学生踏人社会竞争上岗，胜任自己的工作做必要的准符，对学生的职业道德、职业意识、职业习惯、职业行为的养成和培养起至关重要的作用，而且也有利于学生正确的人生观、价值观的形成。现阶段这门课存在内容枯燥、课时少、参考资料少的现状，如果处理不好，极易流于形式，很难发挥本学科的作用，从而达不到预想的目的和要求。根据笔者近几年的教学实践和探索，总结如下： 相似文献
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“百行德为首”。社会离不开道德,人生更离不开道德。要使职业道德规范为从业人员所认识和实践,并在他们的思想和行动中表现出来,成为个人职业道德行为中稳定的特点和倾向,必须通过职业道德行为养成的锻炼来实现。养成的最终目的,就是要把职业道德原则和规范贯彻落实到职业活动之中,养成良好的职业行为习惯,做到言行一致,知行统一,进而形成高尚的职业道德品质,并达到崇高的职业道德境界。以下是笔者的几点做法。 相似文献
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职业道德是从事一定职业的人们在职业生活中应遵守的道德规范，以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质。一般认为，职业道德课教学就是对学生进行职业道德知识、原则和规范的全面灌输和系统影响，从而使其能够自觉地按照职业道德规范来约束和调节自己的行为。 相似文献
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尹可丽 《思茅师范高等专科学校学报》2004,20(4):82-84
师范生的职业道德教育，可以称之为灵魂教育。但当前高等师范院校大学生职业道德教育的课程目标、课程内容及课程开设时间欠妥，使职业道德教育黯然失色。有效的职业道德教育有助于学生形成职业道德意识、养成职业道德评价能力，对未来的教师具备端正的职业态度，做出正确的职业行为有着重要意义。因而，高等师范院校应关注职业道德教育，重新设置课程目标、课程内容、教学时间等，以增强职业道德教育的实效性。 相似文献
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职业道德是从事一定职业的人们在职业生活中应遵守的道德规范,以及与之相适应的道德观念、道德情操和道德品质.一般认为,职业道德课教学就是对学生进行职业道德知识、原则和规范的全面灌输和系统影响,从而使其能够自觉地按照职业道德规范来约束和调节自己的行为.这种看法虽有一定的合理性,但显然把职业道德教学简单地等同于一般的文化课教学,似乎职业道德意识、职业道德信念和职业道德操守的养成,仅仅靠背诵一些现成的材料和条条框框就可以解决问题.事实并非如此,因为职业道德教学有其特殊性,不了解和把握其中的规律,是不可能收到良好的教育教学效果. 相似文献
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食品（烹饪）卫生学课主要是讲授食品中被污染的有害理化因素和微生物因素对人们健康的影响，以及如何预防和减少这些有害因素，保障民众健康。食品行业从业人员的职业职责是提供给民众卫生、清洁、富有营养的美味食品。渗透在食品卫生学课中的职业道德教育必须与食品行业的各种行为相联系，强化学生的职业意识，按照职业岗位的需求塑造学生的职业道德，择业观念，把学生培养成合格的食品职业岗位的应用型人才。 一、培养文明生产的职业道德和守法经营的观念 “民以食为天，食以洁为贵”。这是自古以来，家喻户晓的真理。自 1983年《中… 相似文献
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职业道德是从事一定职业的人,在工作和劳动过程中所应遵循的与其职业活动紧密联系的道德原则和规范的总和。职业道德是整个社会道德体系中的重要组成部分。不同的职业有不同的职业道德。职业道德除了具备一般道德的特征外,还有自身的特点,即行业性、连续性、稳定性及适用性。职业道德覆盖面广,影响力大,对人的道德素质形成有决定性作用。职业道德与社会生活关系密切,关系到社会安宁和人际关系的和谐。同时对社会精神文明有极大的促进作用。开展职业道德教育,要以为人民服务为核心、集体主义为原则、“五爱”为基本要求、“三德”为主要内容。职业道德课是政治课中一门很重要的课程,搞好这门课教学,对学生养成良好的职业习惯,对他们毕业后尽快适应社会有着重要的作用。 相似文献
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《中国职业技术教育》1995,(8)
结合专业特点上好职业道德课潍坊市坊子区第一职高青年一代是祖国的未来和希望，是社会主义现代化建设的后备力量。今天，他们正处在改革开放和现代化建设的新历史时期，这就要求他们不仅要掌握一定的科学文化知识和职业技术，而且要树立崇高的职业理想，养成高尚的职业道... 相似文献
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张苏强 《福建职业与成人教育》2010,(1):19-20
顶岗实习是指学生在完成文化基础课、专业基础课、专业课以及校内专业实训以后进行的实践性教学环节，是提高学生实践技能的重要途径，是学生将专业课程内容由理论转化为实践系统的过程，其目的是实现与企业、岗位的零距离接触，使学生树立职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能， 相似文献
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职业道德与职业指导课属于学校德育教育的组成部分。该门课程由两个相对独立，又相互联系的部分组成。其中的职业道德部分，目的在于使学生掌握职业道德规范，并在专业学习、教学实习和社会实践中养成职业道德。职业指导部分，目的在于提高学生的全面素质，增强学生就业的市场意识、法制意识和竞争意识。通过教学，使学生具备良好的职业道德，加速其社会化进程，为未来职业生涯的成功创造必要的条件。该教材不强调理论的系统性，突出能力培养，追求德育功能。可以说，该门课程不是以理论掌握为主的单纯的知识课，而是以职业意识和职业道德行… 相似文献
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《中国职业技术教育》1995,(4)
青年一代是祖国的未来和希望，是社会主义现代化建设的后备力量。今天，他们正处在改革开放和现代化建设的新历史时期，这就要求他们不仅要掌握一定的科学文化知识和职业技术，而且要树立崇高的职业理想，养成高尚的职业道德。在职业中学开设职业道德课，向学生进行职业道德教育，是贯彻落实党的关于社会主义精神又明建设指导人针的一项重要措施，也是学校整个思想政治和品德教育工作的一个更要内在。为此，结合专业特点，加强职业道德规范教育十分重要。社会主义社会行业多而复杂。由于各行业的性质、特点、服务对象，服务手段的不同，必然… 相似文献
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邓维成 《四川教育学院学报》1997,(3)
职业道德教育重在素质培养邓维成职业道德课是职业学校政治课中最具特色的一门课程。在市场经济条件下。对职中学生加强职业道德教育是时代赋予职教工作者义不容辞的责任。上好职业道德课，是职中育人的职业性、实践性、社会性特点向政治教师提出的客观要求。《职业教育法... 相似文献