共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
一、学习新课程，品味学习方式的变革 “本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”新课程强调师生互动、互教互学。 相似文献
2.
课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，这关系到教育教学质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天倡导的新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。新课程改革之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在 相似文献
3.
4.
王战英 《数学学习与研究(教研版)》2010,(10):61-61
新课程改革的重点是如何促进学生学习方式的变革,这是和传统的教学的本质区别.它不仅关系到我们的教育质量,还关系到学生的成长过程.我们必须倡导的新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式. 相似文献
5.
陈向阳 《福建教育学院学报》2005,(9):33-34
本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学生学习方式的转变迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式，这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升，促进学生的自主发展； 相似文献
6.
高雅萍 《中国现代教育装备》2010,(6):44-52
一、研究问题的提出
1．新课程改革大背景分析
（1）新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革,“它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式,是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。”教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、 相似文献
7.
肖川 《基础教育(重庆)》2005,(2):15-16
本次课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。学生学习方式的转变迫在眉睫，它关系到我们的教育质量．关系到师生的校园生活质量。我们今天必须倡导的新的学习方式，那就是自主学习、合作学习、探究学习。这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。我们之所以特别强调倡导自主学习、合作学习和探究学习，其理由就在于：教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升．促进学生的自主发展： 相似文献
8.
谢天云 《中国科教创新导刊》2009,(36):186-186
新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革。而学习方式的转变意味着个人与世界关系的转变,意味着存在方式的转,它关系到我们的教育质量、关系到师生校园生活的质量、关系到年轻一代能拥有一个什么样的未来、关系到民族素质的提高、关秉到我国力的强弱。教育必须以学生的发展为本。为此,我们在教学中倡导学生自主合作的的教学策略。 相似文献
9.
新课程呼唤学生学习方式的变革 总被引：1，自引：0，他引：1
刘小英 《太原教育学院学报》2004,22(1):6-9
学生学习方式的变革是实施新课程最为核心和关键的环节,它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量。因此在新课程改革中,必须注重学生学习方式的变革。 相似文献
10.
11.
刘小英 《太原大学教育学院学报》2004,22(1):6-9
学生学习方式的变革是实施新课程最为核心和关键的环节,它关系到我们的教育质量,关系到师生的校园生活质量,因此在新课程改革中,必须注重学生学习方式的变革. 相似文献
12.
13.
14.
新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革。这项改革关系到教育的质量,关系到民族素质的提高。甚至关系到综合国力的强弱。语文教学应在师生平等对话中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者。教学中改变传统的强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象,提倡学生主动参与,自主学习,合作学习,探究学习。我在教学《一个中国孩子的呼声》时努力从以下几方面改革学习方式,促进学生自主发展。 相似文献
15.
小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征,与探究性学习一样,合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点,但是我们在实际 相似文献
16.
语文课要充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导、自主、合作、探究的学习方式。因此,合作学习是实施新课程最为核心、最关键的环节,是新课程下所倡导的新的语文学习方式之一。 相似文献
17.
杨明兴 《中国教育科研与探索》2007,(6):65-66
小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征，与探究性学习一样，合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点。本文从实际的物理教学需要出发，提出提高教师自身小组合作学习教学技能的几点做法，让小组合作学习在学生知识的获取、能力的培养等方面充分发挥功效。 相似文献
18.
童小燕 《中小学作文教学(小学版)》2008,(12)
新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革。这项改革关系到教育的质量,关系到民族素质的提高,甚至关系到综合国力的强弱。语文教学应在师生平等对话中进行,学生是学习的主人,教师是活动的组织者和引导者。教学中改变传统 相似文献
19.
王静 《岱宗学刊(泰安教育学院学报)》2011,(4):98-99
学生学习方式的转变关系到新课程改革的目标能否实现。转变学习方式就是改变原有的单一、被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,提倡自主、合作、探究的学习方式。 相似文献
20.
小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。由于小组合作学习在改善课堂气氛，帮助学生形成良好的思维品质等方面产生了很好的效果，因此是新课程倡导的三大学习方式之一，在形式上成为有别于传统教学的最明显的特征。与探究性学习一样，合作学习是新课程实现学生学习方式转变的着力点。 相似文献