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为了了解体育保健学课程实施研究性教学的优势和存在的问题,进一步提高体育保健学课程研究性教学的效果.本研究通过问卷调查了扬州大学体育专业学生对体育保健学课程实施研究性教学的认识、态度、动机及其参与程度,并进行数理统计和分析.结果发现,绝多数学生对体育保健学课程实施研究性教学有较高的认同度,并认为研究性教学有利于提高学生发现问题和解决问题的能力,有助于学生养成科学态度,增强对社会的责任感.但研究性教学是一种新型教学方式,有的学生认为自己的课余时间受限、相关知识不够、完成目标所需时间过长、缺乏教学指导,不能完成相关的课题研究,很难获得成就满足感,从而不适应这种教学方式. 相似文献
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从体育保健学课程的发展入手,探讨开设体育保健学课程的必要性,通过对我国体育保健学科区域城市开展情况进行分析,透视目前我国体育保健学科发展的状况,指出该学科在发展过程中存在的问题并提出今后发展的方向,旨在引起学界对学校体育保健学在学科领域的发展的关注。 相似文献
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教师是课程改革得以成功的关键,《体育保健学》作为体育教育专业的一门主干课程,对未来体育教师的素质起着相当重要的作用。本文就目前高师《体育保健学》课程与教学的现状进行了分析,提出了新课改背景下高师《体育保健学》课程与教学改革的策略。 相似文献
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为进一步完善体育保健学的教学体系,通过对武汉体育学院体育保健学实践教学中进行职业技能培训的教学方法进行了教学研究探讨,认为在体育院校的体育保健学课程中进行公共营养师、保健按摩师等职业技能培训将有助于提高学生的就业竞争力和自主创业能力,并提出了进行这种教学探究的可行性和必要性. 相似文献
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《体育保健学》是体育教育专业的专业基础课（学位课程）之一,本文引入建构主义学习理念,对本科生《体育保健学》教学改革进行探讨,提出建构主义指导下的《体育保健学》教学设计指导原则,以及教学设计过程中应避免的误读。 相似文献
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体育保健学是体育中专学生的一门必修课。目前还没有一本适于体育中专培养目标的体育保健学教材，学生对本门课程的掌握主要来自其他替代性教材。本文以体育学院竞技体校中专班长期使用的体育运动学校教材《体育保健学》为起点，结合目前体育中专的培养目标，对现行教材使用的有关内容进行分析，提出应尽快构建适应体育中专培养目标的体育保健学教材。 相似文献
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体育教育专业体育保健学的课程结构与体系 总被引：3，自引：0，他引：3
高维纬 《沈阳体育学院学报》2003,(3):58-60
随着社会与体育事业的进步与发展 ,《体育保健学》作为体育院系本科体育专业的必修课 ,原有教材在知识体系和内容等方面都略显陈旧。从深入理解体育教育专业学生的培养目标入手 ,利用文献资料法、调查访问法和比较法等 ,立足实际 ,对体育保健学知识体系进行系统的研究 ,再建了具有实用性、现实性、可操作性等明显特征的《体育保健学》课程结构体系。 相似文献
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通过文献资料法和问卷调查法,对高校公共体育开设体育保健学课程进行研究,提出在高校公共体育课开设体育保健学课程的思路,旨在使学生在医学知识基础上,加深对体育的理解,促进学生掌握体育保健知识,从而使他们走上社会后能够进行科学的自我健身和对全民健身提供科学指导,真正形成预防为主治疗为辅的全民健康意识。 相似文献
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运用文献研究法、教学实验法等方法对广州中医药大学体育健康学院80名2006级体育教育专业学生进行《体育保健学》实验课程改革研究。研究结果显示：对《体育保健学》实验课程内容、方法和考核评价的改革能够促进学生学习的兴趣、提高学生分析问题能力、实际动手能力和准确全面的评价学生掌握本门课程知识的程度。 相似文献
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加强信息反馈与调控 提高田径教学质量 总被引：3，自引：1，他引：2
阐述了信息反馈与信息控制在田径课教学中作用,原则,提出了田径教学过程中调控手段与方法,旨在田径教学中,加强信息反馈与信息控制改进田径课教学,从而为大幅度提高田径教学质量提供保证。 相似文献
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应用反馈的调节原理,探讨了如何提高教学质量这一新思路和新方法。结果表明:有反馈的教学要求教师自觉、主动地获取反馈信息,并通过与予定的目标进行比较,找出差距,确定下—步的教学如何进行,以减少不必要的重复和失误,获取最佳教学的效果。而没有反馈教学则是盲目的,开放性的,是一种不可靠的教学。 相似文献
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优化控制在背越式跳高教学中的应用研究 总被引：3，自引：1，他引：2
陈兴胜 《武汉体育学院学报》1997,(1)
本研究通过对背越式跳高的主要技术环节设置信息标识进行优化控制，以加强反馈信息量与信息强度，使教与学达到动态平衡。 相似文献
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信息反馈在体育教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
赵利民 《体育成人教育学刊》2002,18(4):76-77
在体育教学中合理的运用信息反馈，可以使教师更好地控制教学进程，提高教学质量。论述了体育教学信息反馈的内容和形式，以及在体育教学过程中的备课、课堂教学、课外辅导中如何合理的运用信息反馈。 相似文献
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反馈频次对羽毛球技能学习效果的影响 总被引：3，自引：1，他引：2
采用文献资料、实验和数理统计等研究方法,探讨不同反馈频次对羽毛球初学者发高远球技能学习效果的影响。结果显示:高频次反馈信息更利于羽毛球立即表现学习成绩的提高;低频次反馈信息更有助于提高羽毛球延迟保留学习效果。提示:在羽毛球技能学习的初始阶段和矫正错误动作练习中,应采用高频次反馈信息;在动作技能由分化向自动化转变的学习过程中,应采用低频次反馈信息。 相似文献
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对射箭运动训练中信息反馈方法的作用原理，及其具体应用等方面进行论述，对射箭训练中信息反馈的特点，以及如何增强反馈效果的具体途径和方法等方面进行了探讨，认为给不同层次水平的运动员提供正确的反馈信息对于他们掌握技术动作、及时调控训练过程、提高运动成绩都具有重要的意义。 相似文献
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刘成华 《哈尔滨体育学院学报》2009,27(3)
采用文献资料法对信息反馈系统中内部反馈和外部反馈的不同作用以及它们之间的相互关系进行研究,内部反馈在动作技能形成中起着重要作用。在体育教学训练实践中应采取:建立动作表象和动作概念;进行表象训练;向练习者提供正确动作的感觉信息;利用动作间的迁移和组织练习者自评自测的方法以及降低外部反馈使用频率的方法提高练习者的内部反馈能力。 相似文献
19.
In this study, we examined the effectiveness of auditory concurrent feedback on body segmental alignment during the circle movement performed on a pommel horse. Eighteen gymnasts were assigned to one of two groups: a concurrent auditory feedback group (experimental) or a control group that received no concurrent feedback. After 2 weeks of training (300 circles), the body segmental alignment (BSA) of the experimental group had improved by 2.3% between the pre test (85.7 +/- 4.8% BSA(max)) and the post test (87.7 +/- 4.0% BSA(max)). Furthermore, the results of a retention test administered 2 weeks after the post test revealed no decline in performance for the experimental group. No gains in body segmental alignment were found for the control group. It was concluded that augmented auditory feedback made available in real time can be used to correct complex movements, such as the circle movement on a pommel horse, and does not appear to lead to information-dependence despite the frequent administration of feedback. The auditory signal available in real time could help gymnasts to become more objective about their own intrinsic information necessary for the refinement of the circle movement. 相似文献
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Abstract The purpose of this study was to determine the coding characteristics of kinesthetic location information acquired during learning trials. Forty-eight blindfolded subjects learned to make a linear response with the right hand to a criterion location during 13 trials. Upon completion of the learning trials, subjects performed 10 trials without knowledge of results (KR) under one of four treatment conditions which were defined by the limb used and the dominant source of feedback available. Specifically, the conditions were right-hand control with kinesthetic feedback, left-hand kinesthetic, right-hand visual, and left-hand visual. The results of the ANOVAs for absolute error (AE) and constant error (CE) from the no-KR trials revealed that the visual feedback groups made significantly greater response errors than did the kinesthetic feedback groups. The blocks main effect for CE was also significant. Analysis of variable error (VE) indicated that the visual feedback groups were significantly more consistent in their responses than were the kinesthetic feedback groups. Within a motor learning paradigm, the concept of a spatial-location coordinate system was supported by the similar performances of the right-handed and left-handed groups. A discrepancy in this system was identified when visual feedback was provided for controlling the response to a location previously learned with kinesthetic cues. 相似文献