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1.
吴菊仙 《山西教育(综合版)》2002,(3):23-23
进行普通高中课堂教学改革 ,是全面提高教学质量、实施素质教育的有效途径。运城市在实践中探索出的校际之间逐步形成教学改革交流联合体 ,开展经常性活动的方法 ,是很好的创新之举。要“决战课堂 ,提高质量”,就必须注意以下三点 :一、课堂教学改革是教育改革的聚焦点一切教育改革都要服从、服务于课堂教学改革 ,都要落脚到课堂教学改革和提高教学质量上来 ,都要以课堂教学改革和提高教学质量为根本。运城市要建设教育大市 ,就要打好“全民兴教总体战 ,教育体制改革攻坚战 ,提高教育质量持久战”这“三大战役”。前两个战役是为第三个战役… 相似文献
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现代教育技术在初中语文课堂教学中的应用优势颇多,但也有不少教师在使用现代教育技术的过程中出现了一些亟待解决的问题。文章从师生互动的角度浅谈现代教育技术下初中语文课堂教学中出现的教师融合意识不够强、现代教育技术技能不足、过度依赖现代教育技术的问题,学生记笔记困难、主动参与性不强的问题,以及初中语文课堂填充式教学本质未变的问题,并提出“教师要增强融合意识,积极使用现代教育技术”“教师要与时俱进,提高现代教育技术技能”“教师要摆脱依赖,正确使用现代教育技术”“教师要采用多元教学,提高课堂教学互动性”“学生要提高媒介素养,学会运用迁移”等策略,强调加强现代教育技术下初中语文课堂教学中的师生互动,让良好的师生互动促进教师的“教”与学生的“学”。 相似文献
3.
徐尚海 《中国教育研究与创新》2006,3(3):115-116
小学数学课堂教学，是实施“减负”、“增效”的主阵地。既要“减负”又要“增效”，唯一的办法是提高课堂教育教学质量。要把“减负”真正落在实处．必须深入到课堂教学的领域中去，确实提高课堂教学的效率。以缩小学生间的差距。实现学生整体素质全而、和谐、充分的发展。 相似文献
4.
课堂教学是教育教学的主渠道 ,要提高高等教育教学质量 ,必须紧紧抓好课堂教学环节 ,千方百计提高课堂教学效率。针对高校《法律基础》课课时少、教学难度大的情况 ,作者提出了四个“做到” ,即做到“重点”要突出 ,“难点”要讲透 ,“热点”要关注 ,“信息”要及时。一条主线贯穿授课全过程 ,即与时俱进 ,最终目的是“管用”。本文就每一课的授课思路和教学进行了分述。 相似文献
5.
周玉良 《山东教育学院学报》2000,15(1):109-110
教师在课堂教学中如何加强指导是当前教改的重点,是教育思想由“应试教育”向“素质教育”转轨的一个具体表现,也是提高学生思维素质的重要途径。要实现课堂教学素质化,实现“让全体学生生动、活泼、主动地发展”的总目标,关键在课堂教学中要充分调动学生学习的主动性、自... 相似文献
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课堂教学是一个“教师的教”与“学生的学”相互作用、相互联系、相互协调的统一过程。现代教育要实现从应试教育向素质教育转轨,对于教师来说,就是既要提高教育质量,又要减轻学生课业负担,这就要求教师在提高教学效率上下功夫,要求教师研究课堂教学方法和教学艺术,... 相似文献
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课堂教学有效性的审视与反思 总被引：2，自引：0，他引：2
课堂教学的有效性是学校教育的永恒话题。在“以学生为本”的课堂教学中,我们需要具备“为学而教”的教学意识与“以学论教”的教学评价观念。课堂教学的有效性一定要落实在学生的发展上。我们只有研究课堂教学的内在结构及其影响因素、重视教师“学科教学知识”的发展、提高教师科学施教的能力、理清课堂教学的评价标准,才能有效提高课堂教学的有效性。 相似文献
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为使中小学教育由“应试教育”向素质教育转轨,减轻学生过重负担,全面提高学生素质,必须牢牢抓住实施素质教育的核心——课堂教学。而提高课堂教学效率是提高教育教学质量的基本途径,是减轻学生过重课业负担的根本性措施,是全面贯彻教育方针,使学生“全面发展,学有所长”,实施素质教育的必需。因此,深入研究提高课堂教学效率有十分重要的意义和作用。正如国家教委主任朱开轩所说,向课堂教学要质量,就是要千方百计地提高课堂 相似文献
9.
素质教育是面向全体学生的教育，是学生全面发展的教育。在地理教学中，如何实施素质 教育呢？笔者认为：1 提高课堂教学质量课堂教学是实施素质教育的主渠道、主阵地，课堂教学质量不高，素质教育就是一句空话。 为了提高教学质量，教师要改进地理教学方法。要充分调动学生的积极性，变“要我学” 为 “我要学”，充分发挥学生的主体作用，加强课堂教学的双边活动。教师在教学过程中 ，要 教会学生读图、用图，培养学生观察、分析、比较、综合、归纳、创造能力；要训练 学生的 形象思维、逻辑思维、发散思维能力；可借助诗歌、谜语、图片、… 相似文献
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注重“活的教育”提高课堂教学效率●卜小鹏陶行知先生“活的教育”理论，主张教育必须承认儿童是活生生的人，教师首先要力图成为一个活生生的人。只有活的人才能培养活的人，只有活的教育才能培养种种活的能力。因此，要提高课堂教学效率，就要汲取“拿活的东西去教活的... 相似文献
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张学乾 《中国教育科研与探索》2008,(3)
教学既是一门科学又是一门艺术。课堂教学更是教学活动中最基本的构成部分,是实施素质教育和学生获得知识及提高能力的主要渠道。教育质量是教育事业的生命,而提高教育质量不能寄托在“加班加点”补课上,主渠道仍是提高课堂教学效率。如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率,有许多问题值得研究。课堂教学主要由教师、教材、学生三部分构成。教师带着教材走向学生,学生依靠教师走向教材。因此：教师要提高课堂教学效率,必须吃透教材和学生,在课堂教学当中把握好教材,采取行之有效的教学方法,调动学生的积极性,充分发挥学生在课堂教学中的“主体”作用,贯彻“以学生为主体”,“教师为主导”的教学原则,提高课堂45分钟的教学效率,创造最佳课堂教学效果。下面就如何提高课堂教学效率,谈谈自己几年来高中化学教学中的一点体会。 相似文献
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课堂教学是整个教学工作的关键 ,是实施素质教育的主阵地 ,是提高教学质量的中心环节 ,每位教师都应在课堂教学中树立“六种意识” ,达到“十项要求” ,创造性地上好每一节课 ,向课堂教学要质量。树立六种意识1 育人意识 初中教育是义务教育 ,是以提高民族素质为根本目的的普及性教育。因此 ,教书必须育人。在生物课堂教学中 ,不仅要传授知识 ,培养学生的各种能力 ,还要充分利用教材提供的德育素材 ,对学生进行潜移默化的思想教育 ,要把提高学生综合素质 ,为社会主义建设培养合格人才的任务落实到每一节课的教学中。2 服务意识 教学的任… 相似文献
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《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2005,(Z1)
EPD是联合国教科文组织“环境人口与可持续发展”教育项目。其目的是通过对青少年和全体社会成员进行环境教育、人口教育和可持续发展教育,促进改善环境、提高人口素质和社会的可持续发展。一、EPD课堂教学原则EPD课堂教学原则是“主体探究、综合渗透、合作活动、创新发展”。又称“16字实验原则”。(一)解读“16字实验原则”主体探究:教师在教育教学活动中要注重建构学生在学习与发展过程中的主体地位,注重培养学生终 相似文献
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“全面推进素质教育,振兴教育事业,实施科教兴国战略”的方针政策,使我国的教育事业步人了一个新时期。从“应试教育”转向“素质教育”,这是教育改革的重要方向。而提高课堂教学效益,探索一条“既能切实使学生学好数学基础知识,又能培养学生的创新能力,发展学生的思维;既减轻学生负担,又提高教学质量”的新方法又是当务之急,要优化课堂教学结构,全面提高学生素质,教师的教育观念首先要有根本的改变。 相似文献
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课堂教学是学校教育的基本形式,是学校教育教学的中心环节,是实施素质教育的主阵地,是提高教育质量的主战场.因此,优化课堂教学就是小学教学研究的重点.怎样才能突出优化课堂教学这个重点呢?第一,要认真做好“优化”的基础工作. 相似文献
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课堂教学是提高政治教学质量的主要阵地,然而,怎样才能够让学生在生动、活泼的课堂教学中,既获得必要的政治理论知识,又能受到良好的思想政治教育呢?根据很多有经验的政治教师的体会和我多年的教学经验,我认为,处理好以下关系,是提高课堂效率的关键。 一、课堂气氛要把握“严”与“活”的关系 课堂教学中,注重调节学生的情绪,创造良好的课堂气氛,是提高课堂教学质量必不可少的条件,良好的课堂气氛,应该是既严肃又活跃。即应该做到“严中有活”、“活中有严”、“严而不死”、“活而不乱”。 哪些方面应该严肃呢?首先,课堂纪律要严肃。 相似文献
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要在高中英语课堂教学中做好情感教育,就必须做好英语教师的研究课题,从而更好地将情感教育切实落实到高中英语的课堂教学中。本文从情感教育的“情境性”、“渐进性”、“含蓄性”、“延伸性”这几个角度谈谈在高中英语学科教学中渗透情感教育的艺术性,以及提高情感教育艺术对教师素质所提出的要求。 相似文献
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蔡瑾 《苏州教育学院学报》2000,(4)
减轻学生负担,提高教学质量,无疑是当前数学教育中亟待解决的问题,也是学校教科研的重点课题.课堂教学是学校教育的基本组织形式,是提高教学质量的关键环节.因此,“减负”的根本出路在于提高课堂教学效益.笔者在多年的教学实践中,对此有了一些初步的认识与体会.一、保证课堂教学的容量和思维密度在课堂教学的诸多因素中,课堂教学知识容量是提高课堂教学效率的重要一环.如果课堂教学内容安排过少,简单重复,势必导致学生不动脑筋,兴趣索然.因而,要减轻学生的课外负担,必须让学生在课内“吃饱吃好”,在课堂教学中适时、适度、适量地“加重”学生负担,切实保证课堂教学质量.以讲授“配方法解一元二次方程”为例,可依下表所示结构进行: 相似文献
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一、中小学“减负增效”的突破口 :提高课堂教学效益课堂教学是教学工作的基本形式 ,是实施素质教育的主渠道 ,是“减负增效”的突破口。我们应该具有“整体导课堂、兴趣贯课堂、练习进课堂的教改思路和层次教学论。”1 .坚持“整体导课堂” ,做到四个结合。“整体导课堂”就是用全面完成教学任务观点统率课堂教学。教师备课时 ,要从教学、教育、教养三方面去考虑一节课的教学任务 ;讲课时 ,要在传授知识的同时 ,渗透思想品德教育 ,并注意培养学生良好的意志品质和行为习惯。按照“整体导课堂”的要求 ,归纳出课堂教学的“四个结合” ,即与… 相似文献