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班主任是学校班级教育的直接领导者、组织者,是学校实施素质教育的主导力量。在全面实施素质教育的今天,班主任必须不断更新教育观念,注重提高自己的工作能力,才能适应素质教育的要求,把学生培养成为适应社会和时代发展的高素质人才。 相似文献
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班主任对学生进行的教育评价是班主任工作的一项基本内容,通过评价可以反映出班主任的学识、能力、智慧、品格、修养等多方面素质。素质教育和新课程改革都强调了教育评价对学生发展所起到的重 相似文献
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班主任是学校指派的一个班的教育工作的负责人。班主任不仅是一个班级学生的领导者、组织者和素质教育的实施者,是学生政治上、学习上、生活上的指挥者和引路人,而且是联系各科教师及学生之间的纽带,是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。一个班级的而貌,很大程度上取决十班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力。一个班级能否培养出素质全面的学生,也在很大程度上取决于班主任。 相似文献
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班级是学校对学生进行教育和教学工作的基层单位,而班主任则是班级的组织者和领导者。班级对学生的健康成长和素质发展负全面的责任。一个班级面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度,教育艺术水平,教育方法,组织管理能力,以及以身作则的表率作用,一个班级能否培养出素质全面的学生,也在很大程度上取决于班主任。 相似文献
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蔡福宗 《中国教育研究与创新》2007,4(6):27-28
素质教育的首要目标是开发学生智力、培养学生能力。一个班级有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体,这个群体能否有共同的奋斗目标,是否具有凝聚力,是否具有认同感、归宿感和向心力.在很大程度上取决于这个群体的组织者、领导者和教育者——班主任的事业心、[第一段] 相似文献
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班级管理是一门艺术,它是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映和体现。在实施素质教育,以学生长远发展、全面发展、个性发展作为出发点和归宿,培养会学习、会休息、会健体的"三会"人才目标的要求下.班主任应跳好班级管理的“四步舞”,以鼓励学生自主发展为旨趣。以创新精神和实践能力的培养为核心,从而提升班主任工作艺术,实现班级的有效管理。 相似文献
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姚炜 《黔东南民族师专学报》2001,19(1):104-105
班级是学校教育教学活动的最基本单位,班主任是班级的直接的管理,组织和策划,在实施素质教育中,班主任发挥着非常重要的作用,在素质教育中,班主任必须明确学生的主体地位,要充分发挥学生学习的主动性,引导学生主动去学习,班主任的主要职责就是引导学生学会管理自己,学会学习,具有自我教育的能力,完成由“社会雏儿”和“社会人”转化。 相似文献
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在实施素质教育、深化教育改革的浪潮中,创新教育已成为改革发展的迫切要求。班级管理、思想教育是班主任对学生进行创新教育的主阵地。大家都知道,班主任工作繁杂琐碎。班主任付出辛劳不一定就能取得班级管理的成功,也并非班主任事必躬亲、严加督促. 相似文献
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中国改革开放的总设计师邓小平曾指出:教育要面向现代化、面向世界、面向未来.教育面向现代化、面向新世纪,首先要面向素质教育.特别是在新课程改革中,素质教育的关键就是要有一支具有综合素质的教师队伍,而班主任是教师队伍的重要组成部分,他们既是班级工作的组织者,又是班级建设的指导者,也是学生最直接的管理者和教育者,对学生的成长有至关重要的影响.班主任的音客笑貌、言谈举止、穿着打扮和学识水平、品德修养等都无不在班级管理中影响着学生的健康成长. 相似文献
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素质教育是相对于传统的应试教育的弊端而提出的教育思想,它是以面向全体学生、综合提高、全面发展为目标的教育。在现有的教育体制下,我国的学校所采用的教学方法仍是班级授课制,班级是组成学校的最基本也是最重要的单位,也必然是实施素质教育的最基本、最重要的单位,而班主任则是班级的组织者和领导者。一个班级面貌,很大程度上取决于班主任的工作态度、教育艺术水平、教育方法、组织管理能力以及以身作则的表率作用。那么,在强调以学生为本,全面实施素质教育的今天,如何做一个合格进而优秀的班主任,这无疑成了每位班主任都在思考的问题…… 相似文献
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班主任对学生进行的教育评价是班主任工作的一项基本内容,通过评价可以反映出班主任的学识、能力、智慧、品格、修养等多方面素质。素质教育和新课程改革都强调了教育评价对学生发展所起到的重要作用,班主任要以新的教育理念为指导,本着“为了每位学生的发展”的目的,对学生做出公正客观、多元综合性的教育评价。 相似文献
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姜智文 《中国校外教育(理论)》2007,(1):78
在新课程改革中,班主任除了完成学科教师角色转变外,还应积极适应新课改下的班级管理要求,通过不断学习新理论、新观念,紧紧把握教育方向,面向全体学生,构建符合素质教育和时代发展要求的班级管理体系,促进每个学生的优质发展。在具体的班级管理中,要求班主任处理好班级中的各种事务,营造民主平等的师生、生生关系,平衡学科教师的关系,创设学校、家庭、社会等外部教育环境。 相似文献
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班主任是班级的组织者、管理者、协调者,贯彻新课程改革精神,实施素质教育,培养学生全面发展,班主任起着核心作用。班主任工作科学与否,直接影响学生的健康成长。 相似文献
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随着社会的快速发展,基础教育领域也发生着深刻的变革。作为学校班级的管理者和组织者,班主任首当其冲地会受到社会变革的影响。他们的能力在很大程度上决定着班级和学生未来的发展,关系到教育质量和教育现代化的进程。时代的发展和社会的变革要求班主任应具备更多更强的能力。只有与时俱进,不断培养和提高自己的多种能力,才能使班级管理在改革的大潮中立于不败之地,才能更好地进行素质教育,不断提高教育教学质量,加快教育现代化的进程。那么,新时期的班主任应具备哪些能力呢?下面笔者就谈几点自己的看法,与同仁共勉。 相似文献