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小学阶段是学生打基础的阶段,对学生各方面发展尤为重要,学校应把小学生的德育工作当作重中之重来抓。而在小学生的德育工作中,应加强对小学生的心理健康教育。如何让教师正确认识心理健康教育在德育工作中发挥的重要作用,增强教师对小学生心理和个人行为的认知能力,使德育与心理健康教育互相融合,从而提高教师解决小学生心理问题的能力,是小学德育工作的重点。那么在小学德育过程中,怎样才能让教师充分认识到心理健康教育在小学德育工作中的重要性?如何在德育工作中有效开展小学生的心理健康教育?本文将从以下几个方面进行探讨。 相似文献
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“德育为一切教育的根本,是教育内容的生命所在,德育工作是整个教育工作的基础”。历史课堂是对学生进行德育教育的重要阵地之一,中学历史教育怎样渗透德育,有多种因素,而关键在于历史教师。教师是课堂的设计者和指挥者,是学生智慧的启迪者和挖掘者,更是学生心灵的塑造者和培养者。因此,在中学历史教学中渗透德育,历史教师必须遵循很多原则,但我认为,最重要的是实事求是的原则,即在教学中做到求真、求实、求正。 相似文献
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加强德育工作培养合格教师华东师范大学陆炳炎未来教师的素质和水平，直接影响教育方针的贯彻和教育质量的提高。因此，加强师范大学的德育工作具有特别重要的意义。一、加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，努力提高未来教师的思想政治素质在历史的转折时期，人们传统... 相似文献
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《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中明确指出：在各项工作中要十分重视教育工作,在教育中要十分重视德育工作。学校是德育教育的主阵地,而中学思想政治课是德育工作的主渠道和基本环节。它最根本目的是让学生学会做社会主义事业的建设者和接班人,其核心是完善学生的人格。作为政治教师,必须认真探索和研究,将思想道德教育渗透于课堂教学之中,以充分发挥其育人功能。笔者基于高中生所处的特殊阶段考虑,认为在政治课渗透德育可以从以下几个方面入手。 相似文献
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日本实施教师继续教育的七大特点 总被引：1，自引：0，他引：1
1在职教师研修过程的连续性我们知道70年代以来日本教育界普遍使用“教师教育”一词，“师范教育”已成为历史名词。“教师教育”概念，统会了职前教育和职后教育，包含了教员养成、任用、研修三阶段。终身教育为其理论基础，连续性为其认识方式上的特点。1978年，中央教育审议会的咨询报告《提高教员素质》中，第一次提出教师培训连续性的观点，提出要通过教员的养成、任用、研修三阶段的连续过程提高教师素质。日本教师教育连续性思想也体现在在职教师研修体系的建构上。包括从人职教育的初任者研修到骨干教师研修，以初任者。教龄5年、10… 相似文献
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“德育为一切教育的根本，是教育内容的生命所在．德育工作是整个教育工作的基础。”目前，加强德育工作已成全体教育工作者的共识。我们对于德育工作投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不尽如人意．实效性较差．德育工作陷入了困境。对于职业中学德育存在的问题．许多德育工作者从不同角度、不同层面进行了探究。本人结合长期的教育教学实践．认为德育工作陷入困境的主要原因在于以下几个方面． 相似文献
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季江平 《石家庄职业技术学院学报》2000,(1)
在高校德育工作中，辅导员的作用至关重要，有效地开展德育工作应注意以下几个方面：一是教师的示范作用；二是德育工作要“求新、求实、求活”；三是充分发挥学生干部的作用；四是研究高职教育，鼓励学生成才。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学是儿童接受思想教育的第一站,此时如果让青少年接受良好思想教育,可以为日后的成长打下良好的基础。小学班主任是青少年成长过程中重要的人物。班主任的行为对小学生有较大的影响,严格地讲小学班主任是学生灵魂的塑造者,因此,小学班主任应充分重视德育工作,帮助小学生成功地迈出人生的第一步。小学是人生的启蒙阶段,也是小学生价值观和人生观培养形成的阶段,班主任应将德育工作放在首位。从几个方面来分析班级工作中的德育工作应如何开展。 相似文献
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在学校教育中,德育工作是中小学校各项工作的首要工作,贯穿于教育教学的各个环节,每位教师都是德育工作者。德育工作面对学生各种各样的问题,不能简单处理,必须讲究教育艺术,冷静理性面对,讲求方式方法,促进学生在德、智、体、美、劳等方面都得到全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(9)
<正>韩愈说:"师者,所以传道受业解惑者也。"作为教师,首先是"传道",然后才是"受业解惑",所以,教书育人,德育为先。德育是学校整个教育工作中的统帅与灵魂。而小学阶段的养成教育则是首要任务,一个人能否养成良好的品行关键在小学教育。如何利用这一阶段使德育工作健康持久地发展,真正发挥其养德育人的功效呢?我就工作实践方面谈以下几点浅见。一、以身作则,从我做起"积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。"学生良好品行的 相似文献
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《公民道德建设实施纲要》明确提出：“要发挥教师为人师表的作用，把道德教育渗透到学校教育的各个环节。要组织学生参加适当的生产劳动和社会实践活动，帮助他们认识社会、了解国情，增强社会责任感。”因此，根据不同阶段学生的身心特点，制定各阶段相互衔接的教育计划，编写适合各阶段需要的德育教材，切实改进学校的政治课和思想品德课教学和德育工作，突出德育工作的灵活性和针对性，是进一步改善学校德育、提高德育实效的当务之急。 相似文献
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加强青少年思想品德教育，培养创新精神和实践能力，全面推进素质教育，已成为中小学教育跨世纪的战略任务。江泽民总书记最近指出：“教育是一个系统工程。”教师，特别是班主任作为“人类灵魂的工程师”，必须适应跨世纪需要，能够扮演多种角色。所有的教师都应该树立这样的观念——每一位教师都是德育工作者，不仅要教好书，还要育好人。 相似文献
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教育数字化转型已经成为全球教育发展的必然趋势。教师是培养数字化人才、推动教育数字化改革的支撑。在新的时代背景下,教师必须重新定位自己的角色,努力成为学生社会属性的培养者、海量知识资源的筛选者、加强德育工作的坚守者、发展思维能力的创新者,为教育的数字化转型贡献力量。 相似文献
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中小学教育阶段是对儿童进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确的政治态度的重要时期，遗憾的是由于德育工作的长效性、模糊性和不可测量性，很多学校存在着“一手硬，一手软”的现象，德育成了可有可无的点缀。笔者有幸参加了深圳市教师海外培训，在美国学习生活了3个月，亲身感受了美国中小学德育工作，在这里我愿意把我在异国的所见所闻与大家一起分享，正所谓取他山之石，期冀会对我们的德育工作有所启迪。 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2008,(16):F0004-F0004
上海市崇明县教师进修学校创办于1967年，是全县中小幼学科教学、干部培训、德育工作、教育科研、信息技术、教师教育等六个方面的研究基地和培训服务指导中心，导引学科发展，服务教育决策、是学校的功能定位。促进全县教育事业的发展，教育质量的提高和教师专业水平的提升， 相似文献
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高校的德育工作是整个公民道德建设大系统中的一个子系统，客观上要求高校的德育工作要在大系统的规范下，按照系统工程的要求运作出具有高校自身特色的德育工作模式。本通过对高校德育工作的环境及存在问题的思考，提出了四年制本科生“四个阶段”的德育系统教育思想。 相似文献
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赵会芳 《中国教育科研与探索》2007,(5):29-29
“历史教师是教育者，承担着历史教育的任务。国家规定的历史课程目标、教学计划、教学内容等，都需要由历史教师来具体实施的。”作为教育活动的组织者和实施者的历史教师，既是学生学习的促进者，也是学生创新精神的培育者，还是青年一代美好心灵的启蒙者和塑造者。人的精神境界、文化修养和工作能力，这三个方而在很大程度上都和高中历史教学有着密切的关系。因此历史教师素质的高低直接影响着学校教学水平和学生素质。笔者从事县级高中历史教学．而目前县级高中历史教师的状况却不容乐观，应当引起全社会的重视。[第一段] 相似文献