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随着新课程改革的全面推进,作为课程改革主阵地的课堂成为人们关注的焦点。怎样在课堂中实施有效教学成为每位教师必须思考的问题。以下是我实施新课程教学的几点体会。 相似文献
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李文菊 《新课程导学(上)》2014,(31)
正课堂的有效性是指在课程改革的背景下,教师吸收了某种先进的教学理念,在这种理念的指导下,经过了教师一段时间的课堂教学实验,实践证明课堂效率和教学质量的确取得了较大的发展和进步。新的课程改革在我国已经实施多年,新的教学理念已经深入到每一个教师的心中,但是随着高中生物内容的增加且课时颇显紧张的情况下,如何提高生物课堂的有效性便成了生物教师最为关心的问题。经过了多年的实践经验和多位教师的心得,我认为高中生 相似文献
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课程改革是一项复杂而细致的系统工程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学.如果离开了课堂,离开了教师的日常教学行为,那么课程改革只能是一句空话.如果教师的教学观念不更新、教学方式不转变,课程改革就会流于形式,事倍功半甚至劳而无功.因此,教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环.随着我国新一轮基础教育课程改革的推进,如何在新课程理念的指导下改革计算机课堂教学,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,已日益成为广大计算机教师和教学研究人员关注和探讨的热点问题.笔者试图以新课程的先进教学理念为依据,针对广大教师在计算机课堂教学实践中遇到的一些问题,谈几点体会与思考,以求教于专家和同行. 相似文献
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生物实验教学是生物课堂的关键部分,是实施课程改革的重要环节,"课改"的主阵地就是课堂教学,高中新课程改革在我省已经进入了第二个年头,如何提高生物实验教学的有效性,让生物实验教学为课程改革服务,已经成为广大生物教师必须面对的现实问题,是影响生物课程改革能否成功的内在因素。提高生物实验教学效 相似文献
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曹黔英 《新课程导学(上)》2011,(8)
新课程改革实施以来,生物教学正在发生着深刻的变化.总结几年来生物课程改革的成效,可以发现在教学思想、教学内容,教学方法几个主要的方面,都取得明显的进展.对几年来的改革作一番总结和剖析,对于推动生物新课程改革更加深入健康地发展,具有重要的意义.笔者尝试通过对生物课程在教学思想、教学内容、教学方法改革情况的梳理,谈谈生物新课程的某些特点. 相似文献
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曹瑞民 《中国校外教育(理论)》2010,(11):37-37
课堂是实施基础教育课程改革的场所，而教师的教学能力是教师能力的核心要素。本文结合实际，从几个方面分析了课堂教学存在的主要问题，并针对存在的问题提出了解决的方法。 相似文献
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曹黔英 《新课程导学(上)》2011,(10)
新课程改革实施以来,生物教学正在发生着深刻的质的变化.总结几年来生物课程改革的成效,可以发现在教学思想、教学内容,教学方法几个主要的方面,都取得明显的进展.对几年来的改革作一番总结和剖析,对于推动生物新课程改革更加深入健康地发展,具有重要的意义.笔者尝试通过对生物课程在教学思想、教学内容、教学方法改革情况的梳理,谈谈生物新课程的某些特点. 相似文献
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尹晓彦 《四川教育学院学报》2005,21(12):66-67
课程改革是一项复杂而系统的细致工程，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。如果离开了课堂，离开了教师的日常教学行为，那么只能是一句空话。如果课堂的教学观念不更新，教学方式不改变，课堂改革也将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。因此，教学改革是课程改革系统工程中不可缺少的一环。 相似文献
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新课程下高中生物教学中进行有效教学的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
高中生物课程改革后,在生物学教学中;传统的教学方式和传统的学习方式都需要进行改变.国外有效教学的研究和实施都比较早,值得我国教师借鉴在生物课堂中,以提高教学质量.高中生物教师进行有效教学的思考和研究,把握有效教学的一般条件、一般原则、教学行为,对教学水平的提高有较大帮助. 相似文献
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教师是教育教学的主要参与者和具体实施者,课堂是实施教育教学的主要舞台.课程改革理念如不能转化为教师的教学行为并体现于课堂,再理想的课程改革都不会成功.让新理念走进课堂,融于教师和学生教与学的实践,比推出新的理念更加富有创造性,任务也更加艰巨. 相似文献
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刘方 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
自实施素质教育以来,课程改革理念在初中地理课堂中的传播和实践已历经了数个年头,我们地理教学同仁通过多种形式的教学教研活动,在教学课堂中,坚持常态化与媒体相融合的课程改革实践,不断发现实际问题,总结解决对策,近些年我们学校初中地理课堂的课改取得可喜的成果--常态化与媒体相融合的课程改革新课堂已初具形态!在此,我谈谈在这几年课程改革实践中所得的心得和体会,以达到与同僚们共同探讨共同进步. 相似文献
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吴玮正 《新课程导学(上)》2013,(2):11
课程改革是一项复杂而细致的系统工程,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。如果离开了课堂,离开了教师的日常教学行为,那么课程改革只是一句空话。如果教师的教学观念不更新,教学方式不转变,课程改革也将流于形式,事倍功半甚至劳而无功。因此,教学改革是课程改革系统工程中必不可少的一环。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性 相似文献
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成先锋 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(11):48-49
随着课程改革的实施与不断深入,教师教育观念不断更新,学生学习方式不断转变,提高课堂教学效率已经成为大家的共识.提高课堂教学效率的方法很多,最重要的一点就是要抓实抓好课堂,向课堂要效率、要质量.笔者主要结合教学实际,从以下几个方面谈一下如何抓实课堂教学,提高教学效率.…… 相似文献
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实施新课程的生物课堂教学倡导"合作、交流",课堂讨论是"合作、交流"的主要途径,在发挥学生主体地位、彰显学生个性和发展能力等方面起着重要的作用.通过课堂讨论可以提高生物课堂教学实效.然而,有些教师由于理解偏差或操作不当等原因,使课堂讨论在对传统的反叛中走入误区,其实效性往往不尽如人意,从而导致一些生物教师对课堂讨论的必要性产生了疑问.在开展新课程教学今天,课堂讨论究竟存在什么误区?如何提高课堂讨论的实效性?这些问题值得关注. 相似文献
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高校课程的设置越来越注重教学与实践、教学与社会相结合.《教师口语》作为一门语言的技能训练课直接关系到学生面对未来、走向社会的切身利益.文章通过高师《教师口语》课程改革的必要性及教学现状的阐述,从课程改革的方向、课堂授课的教材、教法、对象等几个方面提出了一些设想. 相似文献
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新课程标准的贯彻和进一步实施,使得我国各个省份课程改革进行的如火如荼,作为高中必修课程的生物这一自然学科也不例外.我们应该看到,在新课程改革的推进过程中,还存在着一些问题有待解决,为此,笔者将结合自身的教学实践经验谈谈新课标下高中生物课堂教学问题的改革与进一步发展.一、转变传统教学理念,树立全新教学观传统教学观念中,教师习惯于将课本上的知识直接灌输到学生的脑海中,通过学生做练习题和对其进行课堂测验等方式,让学生被动的接受新的知识,但是生物学是一门系统性较强的学科,所以让学生在生物教学课堂 相似文献
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作为教学中不可或缺的一个重要环节,课堂提问使用广泛,相关文献也多。本文作者就目前高中生物教师对于课堂提问的认知状况、课堂提问的实际实施情况、教师在运用提问技能开展教学中存在的主要困惑等问题进行了反思和调查了解,总结了生物教师课堂提问存在的问题,提出了应重新审视新课程改革形势下课堂提问的功能和关于优化课堂提问的几点意见。 相似文献
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新课程的实施为广大教师的教学创新提供了更广阔的舞台.教学创新成在课堂,败也在课堂.而课堂教学创新的关键在教学模式,教育科研部门和课程改革中心给我们的课程结构改了,教材内容变了,而教学模式呢?则需要我们教师自己在教学实践过程中不断去摸索和创新. 相似文献
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初中物理课堂提问存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、初中物理课堂提问存在的问题
1．部分教师的课堂提问仍以封闭型为主,激不起学生的探究欲望
在新一轮的课程改革中,几乎所有教师都参加过不同类型的培训。大部分教师通过培训了解了新课程实施的目标与理念,转变了教学观念。但是由于部分教师已有的课堂提问技能跟不上学科发展的速度,课堂提问仍以封闭型为主。所谓封闭型问题,是指教师提问时要求学生朝某个特定的方向去思考,只有一个或者几个固定的标准答案的问题。 相似文献