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模拟训练阶段是心理和智力的综合训练，是实战前的演习和热身，是中考复习的最后一环。所以在这一阶段不是盲目地强化训练。大量地练习，而要根据实际情况有选择地进行套题训练，通过练、评、反思。查漏补缺、掌握解题观点。那么，这一阶段我们做什么呢？这可以用八个字来介绍，那就是：回归“根本”，继续提高。我认为应从四个方面来进行：反思、四清、归类、模拟。 相似文献
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低年级是儿童学习书面语言的起步阶段,是语感训练的启蒙阶段.因此,对于低年级学生的语感训练至关重要.我认为语言训练亦即语感知识训练,是通过有意识的语感训练活动促进语感更自觉、更高效地形成.这当中,强调的是语文基础知识教学对语感形成的理性升华作用,这需要教师的启发和引导. 相似文献
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赵洲 《佳木斯教育学院学报》2013,(10)
赛前阶段中周期的训练是调控竞技状态的最关键训练练阶段,训练的安排和设计是使运动员在赛前训练阶段出现最佳的竞技状态,以便在比赛时创造优异的成绩,为止,对这一训练阶段里的几个问题做一探讨。 相似文献
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小学语文教学的整体改革是教学改革的必然趋势.下面就小学语文科的整体改革的要求大概归纳为几个方面:一、要注意纵向联系,处理好教学的阶段性与连续性.教师既要了解小学语文教学的总要求,又要把握所教年级的教学重点,并注意各阶段教学的关系.例如小学作文教学:低年级,重点是加强词句训练.练习写话.中年级,重点是加强段的训练,通过片段练习,逐步过渡到写简单的记叙文.高年级,重点是篇的训练,逐步达到小学的全面要求.这三个阶段之间的要求虽然各有侧重,但不是割裂开来的,而是互相联系的.前一阶段是后一阶段训练的基础,后一阶段是前一阶段训练的自然发展,整个小学阶段的写作训练是一个有机的整体,教师要好好地把握它,才能收到整体的效益. 相似文献
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小学阶段,教师如何在教学中恰如其分地将一些写作知识传授给学生,这是一个值得探讨的问题。结合自己的教学感悟,就如何做好小学作文教学,笔者谈一些粗浅的体会。一、加强字、词、句的训练首先要训练学生能将口头语言转化为书面语言,这就关系到字、词、句的训练。教师必须在语文教学中有意识地培养这方面的能力。也就是 相似文献
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张锦兰 《中国基础教育研究》2008,4(6):152-154
我校是一所县级高中,心理教育工作比较陌生,但我们不回避,从2004年起探索这方面工作,得到解决的办法：一是提高教育者对心理健康教育和训练在教育中的重要作用的认识;二是积极且实在地在学生中开展心理健康教育与训练。中学生阶段,是个体发展过程中的一个重要、特殊、关键的阶段。由于心理发育迅速,身体外形变化大, 相似文献
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论对外汉语短文听力教学技巧 总被引：1，自引：0，他引：1
留学生在经过汉语的句子听力训练之后,进入听汉语的短文阶段。这一阶段会遇到一些困难,除了学生的汉语语言知识积累储备的因素,如:语音、语法、词汇、语义、语用、修辞等等方面的不足之外,还有不少是短文听力技巧的缺乏和技能训练欠缺而造成的。对外汉语教师在继续加强学生们的汉语语言知识、文化知识的积累储备的基础上,还应当从短文听力这一特殊性出发,来有意识地训练学生的短文听力技巧,培养学生的短文听力技能。 相似文献
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正低年级段(一、二年级)学生的思维处于感性认识阶段,属于作文训练的起始阶段,所以作文训练重在通过看图和观察,培养学生捕捉现象的能力。这阶段的语言发展包括口头语言和书面语言。口头语言训练的重点要求是,说一句完整的话或几句连贯的话,能看图准确表达画面的意思;书面语言训练的重点要求是,能准确运用所学词语造句,能根据画面简洁、准确地表达画面的主要内容。那么,低年级的作文训练究竟有哪些 相似文献
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按要不要论证，可将议论文分成议说型和论证型两大类，要让学生较为全面地掌握议论文的写作方法，理应按类逐一训练。这是写作训练的第一境。待学生完成按类训练后，再进行一题多练的训练，可使学生的写作提升到自觉地善于变通的阶段。一题多练的方法有—题多型多篇和一题同型多篇的写作训练。一题多练是写作训练的第二境。经过一题多练的反复操练，再一题一练，学生便能优化写作方法，这是写作训练的第三境。 相似文献
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考前阶段训练的目的是保证学生在临近高考之前的一段时间内,科学、合理地安排训练的运动量和强度。考前阶段训练的任务、手段和计划的负荷量等是依据学生前一阶段训练中完成计划的情况而定的,而且需要经过多次检查、测验的实践检验并进行调整完善。本文对考前训练的内容、要求作了较详细的论述。 相似文献
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五年级第二学期,是小学阶段最后一年的最后一个学期,应当全面完成小学语文教学任务。这一学期,要抓住读写基本功训练中的几个关键性项目,扎扎实实地对学生进行训练,使他们的识字、阅读、作文能力达到大纲规定的水平。 相似文献
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“九义”小学语文教材将整个小学作文训练分为三个阶段:第一阶段(一、二年级)为初步训练阶段,重点进行词句和看图说话、写话训练;第二阶段(三年级)为过渡训练阶段,重点进行片断训练;第三阶段(四至六年级)为综合训练阶段,重点进行成篇作文的训练。因此,如何扎扎实实地抓好三年级的作文训练至关重要。它既关系到能否激发学生作文的兴趣,使学生养成 相似文献
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赵磊 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(2):57-58
“口语交际”训练是整个小学阶段语文教学的重要组成部分,也是作文的初步训练。美国心理学家布鲁姆经过多年研究发现：儿童从四、五岁到九、十岁,他们的模仿力和记忆力都很强,是学习语言的最佳期。在这一阶段,训练的形式和方法会直接影响整个训练的效果。 相似文献
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贾文斌 《中国小学语文教学论坛》1990,(4)
一、把词语教学和作文训练结合起来,词语教学是讲读教学的基本环节。它不仅要求教师要把课文中出现的生词生字科学地教给学生,还要求教师要指导学生把所学词语准确地运用到有关的句子、段落、篇章之中。如果说,初中阶段的训练以记忆、造句为主,那么高中阶段的训练就该是组段、组篇训练了。比如,我们学习了一篇课文中的生疏词语之后,教师就要及时地引导学 相似文献
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王石礅 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,29(3):105-105
素描教学和训练的最终目的 ,是培养出高质量的创作人才。通过基本的素描训练 ,可以培养、提高学生的审美观念、认识能力和形象塑造能力。要达到这一目的 ,在整个素描基础训练中 ,可以通过三种方式来进行 ,这三种方式也是学生进入创作过程必经的三个阶段 :1.直接写生 :也就是对着对象画。这是学画的初级阶段。2 .间接写生 :对对象进行充分的观察以后 ,不再看对象 ,而是要背着画。这是第二阶段。3 .想象画 :这是在直接写生和间接写生的基础上 ,进行想象性的再创造。可谓第三阶段。以上三种方式 ,不能截然分开、孤立地去进行 ,而是要相辅相成。… 相似文献
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英语作文写作水平的提高,是一个循序渐进的长期训练与培养的过程,不可一蹴而就,所以,在整个高中英语教学过程中都应引起教师的高度重视和关注。从高中一年级到二年级结束,这一段时间是学生写作培养的黄金阶段,也是练就写作基本功的主要阶段。这一阶段的训练是整个高中阶段学生写作能力的形成与发展阶段,对作文的修改与评价是英语教学的一个重要环节。 相似文献
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作文是小学阶段语文教学的重难点,中年级阶段有着承上启下的过渡作用,在这一阶段,学生开始接受系统、规范的作文训练。文章以小学语文新课标为指导理念,遵循小学中年级学生身心发展规律,结合作文教学实践经验,从写作素材积累、写作练笔指导、写作评改拔高三方面,层层递进地探讨小学中年级学生作文多元训练方法,以期提高小学中年级学生作文训练有效性。 相似文献