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由中国教育学会副会长、北京十一学校校长李希贵主持的全国教育科学"十一五"规划课题《新学校行动研究》的重点项目"语文主题学习"实验,提倡在课堂内进行大量阅读,转变师生的教学和学习方式,从而使课堂呈现出全新的生命状态。该项目实施7年来,全国近3000所学校加入了"语文主题学习"实验的行列,河南林州、漯河等地实验学校的教师和学生们也在这条路上孜孜以求,乐而忘返。本刊特推出一组文章,展示这一语文教学实验在我省一些学校取得的成果,也希望借助一个"读"字带动更多的语文教育者对课堂进行探索。 相似文献
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<正>2014年9月,河北省邢台市临西县摇鞍镇校区引进了"语文主题学习"实验。到现在,"实验"已经走过了四个年头,实验学校也由刚开始的三所发展到现在的所有学校,做到了全覆盖。在这三年多的时间里,师生发生了翻天覆地的变化,取得了良好的效果。一、为什么要开展"语文主题学习"实验我校区决定开展"语文主题学习"实验,源于对小学语文课堂现状的困惑,也源于对"语文主题学习"课堂的观摩学习。 相似文献
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<正>2015年9月份,我校正式启动"语文主题学习"实验。实验之初,学校领导高度重视,号召实验教师积极参与,加强学习和研究,努力推动"语文主题学习"实验的深入开展。在教研室张强老师的精心指导下,我校充分利用学习资源,进行了语文课堂教学改革,在教学实验活动中进行了一系列的探索。一、理论先行,研训结合,把握好实验的脉搏我校组织实验教师积极学习教研室张强老师 相似文献
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<正>【本刊讯】为深入推进语文主题学习实验,充分交流和分享日趋成熟的优秀教学成果,2016年11月24日至25日和11月29日至30日,赤峰市松山区召开了松山区第四届中小学"语文主题学习实验观摩研讨会"。小学总会场设在松山三小,新学校(北京)教育科技研究院教师发展部主任毕英春和山东寿光世纪学校副校长张丽作为特邀专家参加会议。松山区共计 相似文献
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<正>阅读对于人的成长是不可或缺的。但长期以来,语文教学受制于传统的课堂教学模式,受制于教材,受制于单一的评价,致使"大量阅读"很难进入课堂,语文教学改革举步维艰。为了改变我们的语文教学,2015年3月,沂水县教体局在县实验中学召开了"语文主题学习"实验启动会,县教体局党组成员、全县中小学校长、学校优秀教师和部分家长委员会成员共500余人参加了会议。这次会议的召开,拉开了"语文主题学习"实验的序幕。 相似文献
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<正>从2012年我校参与"语文主题学习"实验以来,教师们围绕"主题"两个字进行了多方面探索。3年过去了,学校的语文教学可谓百花齐放、春色满园。尤其是我们在师生课内大量阅读的基础上,引领教师根据年级特点和自身优势,开设特色课,走出了"做特色教师,育特色学生"的"八小之路"。简单的初衷刚开始进行"语文主题学习"实验时,我们主 相似文献
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<正>"语文主题学习"实验是国家教育部、原国家人事部"特级教师计划"语文教改实验项目,全国教育科学规划课题。这项实验的做法很简单,就是让学生用1/3的课堂时间学完教材,其余2/3的课堂时间在老师的指导下进行大量阅读。实验自2006年启动后,得到了众多学校、广大师生的认同,特别是自2012年《人民教育》刊发"语文主题学习"专辑以来,又有来自全国各省市的大量学校参加实验。目前,全国中小学实验校已有3000多所。 相似文献
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<正>2016年春季学期,云南省新平县在部分乡村中小学校启动"语文主题学习"实验。一年来,我已经完全认同了"语文主题学习",在课堂教学实践中努力探索着适合我校实际的教学形式,也收到了一定的成效。"语文主题学习"实验让从教小学语文16年的我如沐春风,看到了乡村小学语文教学的希望。"语文主题学习"的根本任务在于除了"教"和 相似文献
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"语文主题学习"实验是北京新学校研究院2006年启动的实验项目,在"十一五"期间,研究院一直致力于研究可以在一般的学校、一般的师资、一般的生源条件下操作的语文教学方法,通过对语文课程的二度开发,让学生用1/3的课堂时间学完教材,其余2/3的课堂时间在教师的指导下自由阅读,打 相似文献
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"语文主题学习"实验在临朐县开展整整7年了。7年里,我们有过困惑和迷茫,但是经过不懈探索和研究,"语文主题学习"的确改变了我们的课堂,让教学不再拘泥于课本;改变了我们的教师,让他们在课堂上敢于放手,在教学中愿意研究;也改变了我们的学生,让他们人人爱读书,个个有素养。可以说,"语文主题学习"实验为教学注入了源头活水,使我们由"一般"变得"不一般"。 相似文献
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<正>2016年2月,我任教的学校加入了"语文主题学习"研究的行列。作为语文教师的我,毫无疑义地成为了实验教师。刚开始接触"语文主题学习"时,我觉得,现在学一本语文教材学生还学不好,如果只用一部分课堂时间学完教材,那岂不是天方夜谭?对其提出的教材的教学时间和学生的阅读量更是持怀疑态度,认为那是不可能实现的事。历经两年多的实践,我彻底认同了"语文主题学习"提出的理念和方法,并在自己的课堂教学中努力践行着。随着新课程的改革,作为一名语言教师,必须认识到阅读在母语教学中的地位。 相似文献
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<正>陕西省榆林市第六中学成立于2013年,是隶属于榆阳区教育局的一所初级中学。学校认真贯彻落实《榆阳区教育局关于在全区义务教育学校开展"语文主题学习"实验的通知》精神,于2015年8月启动"语文主题学习"实验。两年来,学校实施"海量阅读"工程,以课堂教学的高效率实现语文学习空间的大突破,使学生在阅读学习中充分体验到自主学习的乐趣。实验开展两年多来,学校进行了积极的探索,取得了一定的成绩, 相似文献
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<正>每每看到学生沉浸在"语文主题丛书"中尽情地享受阅读时,那投入的样子令人欣慰万分。的确,课堂上最美的姿态就是阅读!谈到阅读,要从"语文主题学习"实验说起,我是2016年9月开始践行"语文主题学习"的,当时隐隐约约觉得它的理念和方法符合我追寻的语文教育梦想。"语文主题学习"实验较早提出了"大胆放手让学生自主阅读、海量阅读""教学目标简洁,一课一得"等理念,大胆摒弃传统语文课堂教师喋喋不休、过分解析,学生被动听讲、不为所动的旧模式,进行 相似文献
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<正>福田区作为深圳市现代化、国际化中心城区,作为教育部基础教育课程教材发展中心授牌的全国"基础教育国际化综合示范实验区",6年来,始终把"语文主题学习"实验作为重点改革项目,在全区中小学持续推进。福田区目前已成立了"语文主题学习"实验核心研究团队和10个工作室,来 相似文献
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<正>2006年8月15日,"潍坊市中小学语文主题学习实验启动会议"召开。全市各县(市区)实验学校的校长、副校长、教导主任以及教学第一线的骨干教师等近400人参加了会议。自此,我县开始了以"课内海量阅读"为核心的语文教改实验。如今,实验已经历了8个年头,一路阅读,一路探索,我们亲身感受到"语文主题学习"实验中点点滴滴凝成的巨大变化,亲眼看到了阅读给教育教学改革带来的无限精彩……实现了语文教师多年的梦想20年前,我还在学校担任语文教 相似文献
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岁月悄然逝去,不知不觉中,我参加"语文主题学习"实验已有6个年头了。6年来,我由一名普通的实验教师成长为一名骨干教师,"语文主题学习"实验让我完成了美丽的蜕变。一、模块教学,助推成长教了12年音乐的我在2008年改教语文,并开始进行"语文主题学习"实验。2010年,我承担了山东省临朐县"主题单元模块"教学研究任务,主要对预习达标课、精读引领课、自读提高课、单元练习课4种课型进行教学实践。随 相似文献
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为切实提升学生语文素养,北京新学校研究院"语文主题学习实验"项目6年前就建立了以"大阅读"为基本目标的语文学习体系,即依照教材单元主题配拓展阅读,在一百多所中小学校进行实验,最终实现将课堂三分之二的时间给学生、一个学年课内阅读200万字,学生语文素养大幅提升的目标。为传播有价值的实践经验,《人民教育》 相似文献
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<正>"语文主题学习"实验扎根沂南县已有一年多了。在这段时间里,教师们真真切切感受到"语文主题学习"实验给教学带来的巨大变化。在以往的语文课堂上,往往是教师卖力地讲,学生费劲儿地听,可有些学生还是对语文提不起兴趣,不爱阅读,学习效率低下。随着"语文主题学习"实验的深入开展,这样的情形不见了。取而代之的是语文课堂上,教师按照主题教学,带领学生 相似文献
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<正>近年来,作为兰陵县"语文主题学习"实验学校,鲁城镇初级中学的"语文主题学习"实验搞得如火如荼。"语文主题学习"大大促进了我校的语文课程改革,在我们的校园文化建设中也发挥了积极作用。西汉著名的经学家匡衡是齐鲁文化的杰出代表之一,鲁城中学扎根"匡衡故里"丰厚的文化沃土,打造勤奋、节俭、向善、致远的校园文化,学校在语文教学中以"匡衡精神"为主题,开展了丰富 相似文献
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<正>阅读是语文教育的根本。同济学校一直提倡"扬帆书海,做最美老师,当最美学生,办最美学校"。可是,在语文教学过程中,教师普遍有个困惑:怎样才能结合教材让学生实现大量阅读?怎样将阅读策略迁移到学生的课外阅读呢?《人民教育》上的"语文主题学习"实验专题让我们找到了答案。"语文主题学习"实验提倡把学生自主阅读和大量阅读摆在语文课的首位,追求"简简单单教语文,轻轻松松学语文,扎扎 相似文献
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