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王成亮 《语数外学习(高中版)》2012,(9):96-96
快速阅读和放声朗读是训练外语听说能力的一项重要手段,如何提高快速阅读能力和怎样练习放声朗读,文章给出了一套切实可行又行之有效的建议和方法。 相似文献
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卢飞鸿 《辽宁教育学院学报》2002,19(12):52-52
要想真正有效地提高英语听说能力，关键在于老师的正确引导。老师要讲究教学方法，注重教学效益，首先要全面分析产生“听说”障碍的种种内、外因素，再有针对性地找出相应的对策。总之，老师的正确引导和学生的刻苦练习是快速提高听说能力的重要途径。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
朗读在英语听说教学中是一种既简单而又行之有效的方法。在高职非英语专业英语听说教学中,可以很大程度上提高学生的听说能力。本文就朗读内涵、朗读在高职非英语专业学生英语听说教学中的作用进行了简单的探讨,提出朗读在高职非英语专业英语听说教学中的几点应用。 相似文献
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语文教学大纲指出：培养学生对口头语言和对书面语言的理解与运用能力，即听、说、读、写能力，是语文教学的根本任务。但在语文教学中，长期存在着“重文轻语”的弊端，听说的训练被忽视，导致多数学生的语言表达能力严重欠缺。因此，我们必须开辟多种渠道，加强对学生说话能力的培养。 相似文献
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谈高职英语阅读能力的培养 总被引：11，自引：0，他引：11
李奕 《中国职业技术教育》2003,(21):42-43
我校大多数学生的阅读理解能力偏低、阅读速度慢,这样既不能在规定时间内完成相应的阅读量,又影响阅读理解的效果。因此,在最少的时间内,从阅读中最有效地获取最大的信息量,就成为当前高职外语教学中的重要课题。 阅读不是一个只吸收词语信息的消极过程,阅读带给我们的最大愉悦就是把文字转化成属于我们自己的形象。阅读能力的培养必须是一项专门的、区别于听说训练的技能训 相似文献
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马跃辉 《中国基础教育研究》2006,2(1):155-155
听说领先，读写跟上，精讲多练。——是英语教学的指导思想。语音是英语语言重要的组成部分之一，语音教学是提高学生听说能力，顺利完成表达、交流、运用，传输任务，使学生标准流畅地说英语，关键在英语教学中应放在突出的地位抓“早、准、勤”。 相似文献
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任强 《河北工业大学成人教育学院学报》2002,17(4):58-59,62
如何提高自身的英语听说能力 ,是许多英语学习者都非常关心的实际问题其实 ,关键是要克服一些心理障碍 ,创造语言学习环境 ,制定好学习计划 ,循序渐进进行听说练习 ,达到此目的并非难事 相似文献
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英语学习必须重视朗读,因为坚持不懈的朗读可以使学习者形成正确的语音语调,同时朗读也可以锻炼学习者的阅读、思维和听说的能力,对学习者的书面表达能力也会产生有效的促进作用。 相似文献
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英语朗读和听说读写等各项英语技能是紧密联系在一起的,对于提高学生的英语听说能力以及写作水平尤其发挥着重要的作用(董理,2007;周松,2007)。由此可见,朗读是英语教学中非常重要的一环。英语朗读要注重音标拼读、音韵要素以及音际关 相似文献
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朗读教学仍然是农村中学语文教学的难点和薄弱点。提高农村中学语文教师朗读教学能力,改变教学观念是根本,掌握朗读技能是前提,立足课堂教学是关键。 相似文献
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语言是一种交际工具,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综和语言运用能力。语言学习的最终目的是能够交际。培养学生用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和落脚点。在这方面,从听说入手,从读、背入手都是可行的方法。 相似文献
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略论中学生口语交际能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
中学生口语交际能力的培养，是中学语教学最基本的任务之一。本探讨了口语交际能力即听说能力培养的意义、听说能力的构成以及听说能力训练的方法。 相似文献
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如何提高朗读教学效率？本文提出并阐述了在语文教学中从把握课文特点、培养学生语感和训练学生听说能力三方面切入朗读教学的观点和方法。 相似文献
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语言是一种交际工具,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综和语言运用能力.语言学习的最终目的是能够交际.培养学生用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和落脚点.在这方面,从听说入手,从读、背入手都是可行的方法. 相似文献
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长期以来,英语口语教学一直处于一个非常尴尬的地位,听说能力差这是小学英语教学中所普遍存在的问题。随着新课程改革的推进,更加关注英语口语教学,更加重视学生口语能力的提高。为此我们要改变传统固化的口语教学方法,要重视学生兴趣的激发、情景的创设与听说训练,为学生营造愉悦而良好的听说环境,引导学生开口说英语、用英语,这样才能促进学生英语口语水平的整体提高。本文结合具体的教学实践对小学生口语能力的提高展开论述。 相似文献