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刘春兰老师曾于2009年10月在《物理教学探讨》第10期上发表了一篇题为《万有引力是重力吗？》的文章。在文章中，刘老师提出了万有引力就是重力的观点，笔者对这一观点持不同的看法。具体分析如下： 相似文献
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2008两会闭幕,对于大学生就业问题,许多代表委员从不同的角度发表评论,提出自己的建议。本期观点栏目将两会期间代表委员对大学生就业问题发表的观点和评述进行了收集和整理—— 相似文献
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如何理解“马克思主义的出发点”,是理论界多年来争论的一个重要问题。《学术研究》1990年第5期发表的肖新生同志《马克思主义出发点探析》一文把马克思主义出发点归结为生产方式和生产力。该刊1991年第3期发表了易佑平同志与肖新生商榷的文章《也谈马克思主义的出发点》提出了不同的观点。1992年第1期该刊又发表了肖新生同志答易佑平的《再探马克思主义出发点》一文,重申了原有的观点。笔者既有与肖文不同的观点,也有与易文不同的观点。因此,也就马克思主义的出发点问题谈几点粗浅认识,并与肖、易二同志商榷。 相似文献
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编者按：去年年底，本刊策划推出“课程改革，下一个十年”专题，有近百名教育界人士积极参与并发表了对课程改革下一个十年的期望与畅想。2011年第12期，我们刊出了部分文章和观点摘登，杂志面世后，读者反响热烈。本期继续发表相关文章与观点和大家分享。 相似文献
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王雄 《历史教学(高校版)》2015,(1):14-23
网上关于历史问题的争论,往往异常激烈,这种不同观点的争论,体现了技术进步推动了社会开放。因为,过去民众都把自己的想法放在心里,难以发表不同看法,当然也没有地方可以自由讨论。互联网为发表不同观点提供了平台。因此,历史问题不再是少数人可以发表见解的领域(其实很多领域都如此),越来越多的人参与到各种类型的讨论中来。这是每一位参与历史教育的人值得重视的新现象,它预示着新的时代正在到来。正像100年以前,电气时代取代 相似文献
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拙作《系统：完善观点的门径》（刊于《新作文》2008年9期）曾就如何完善一篇议论文的几个观点发表了自己的一些想法,引得不少同仁的赞许、鼓励。这里,进一步拟就议论文单个观点的表达,阐述一己之见,以期抛砖引玉。 相似文献
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本刊在1995年第3期发表“唾液淀粉酶最适温度”文章后,引起争议。读者用自己的实验来参与讨论,这是非常好的现象。本期先发表杨新而的文章,以后还将发表不同观点的文章,欢迎参加讨论。 相似文献
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为解决学生害怕提问的问题,在对照班按原有模式教学、实验班实行＂民主、诱导、合作、激励＂四步教学法,积极吸引学生参与课堂提问,效果良好。
一、创设民主情境,让学生＂敢答＂
为了鼓励学生敢于发表意见,课堂上借鉴语文特级教师宁鸿彬老师的＂三不＂＂三欢迎＂和＂三允许＂观点,告诉学生：不迷信古人、不迷信名家、不迷信老师;欢迎质疑、欢迎发表与教材不同的见解、欢迎发表与老师不同的意见; 相似文献
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陈慧凌 《作文世界(高中新语文伴侣)》2009,(3):80-81
这篇文章被选中的原因是文中所描写的游戏很有趣，也带有一定的启发性。每个颜色代表一种性格，同学们要发表符合性格特点的言论和观点：而习作的内容也显示，每个同学发表的言论也确实能够代表这一性格的特点，无疑，这是一次成功的游戏，是一种有益的尝试，它能让人体会到人的性格的不同之处，对事物的不同看法，丰富人们的思考。 相似文献
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自从“口诀应淡出数学教学的阵地”在《中学数学》2002·3发表以后,引起了一些同志的兴趣,《中学数学》6月号刊发了朱、黄二位先生的文章,《中小学数学》2002年第10期亦刊发了广东郑老师的文章,提出了一些不同的观点．这种就同一话题开展论辩的现象是可喜的,它可以使不同的观点得到阐发,为异地作者提供对话的平台,这对于促进交流、推进中学数学的变革,都是一件好事．现对“口诀”问题从不同侧面、不同角度,再阐述几点： 相似文献
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冒银芳 《小作家选刊(小学)》2011,(3):248-248
《纲要》中指出：为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验,支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动,从而引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。 相似文献
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一、议论文在英语课堂上,老师就身体锻炼的好处让学生分组讨论。假如你是某一小组的代表,登台发表你组的观点。内容如下：1.你的观点;2.理由;3.结论。注意：1.注意行文连贯;2.词数120左右;3.不出现真实姓名和学校。 相似文献