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1.
胡亮华 《湖北成人教育学院学报》2012,18(1):42-43
在高职教育中学生辅导员的作用与日俱增。担任高职院校学生辅导员最重要的素质是师魂,职业精神。本文结合自己的一线教育工作经验探析了作为一个高职院校辅导员的职业精神。 相似文献
2.
随着我国教育事业的不断发展和完善,高职教育迎来蓬勃发展的生机。高职院校学生的就业能力直接影响其就业情况,因此,提升高职院校学生的就业能力迫在眉睫。而就业能力与学生的职业素质息息相关,职业素质除了包括专业知识和专业技能等专业素质外,更重要的还有非专业素质方面,如人生观、就业观、道德、修养等人文因素,这些修养将会影响学生的终身发展,因此,需要大力加强高职院校学生的职业素质教育进而提升高职学生的综合就业能力。 相似文献
3.
陈瑶 《吉林广播电视大学学报》2013,(6):64-65
校企合作是高职教育发展的必由之路,校企合作过程中高职企业文化与校园文化的互动交融是必然现象,有利于完善学生职业素质培养体系;加速学生职业素质培养进程,丰富学生职业素质培养形式。浙江医药高等专科学校从硬件设施、活动竞赛、管理制度、精神层次四个方面探索校企文化的深度融合,取得了一定的成效,学生职业素质提升较快,也为高职院校深化校企合作提供了有益的启示。 相似文献
4.
《职教论坛》2017,(15)
根据当代教育的新理念,高职教育要实施素质教育。从办学维度看,高职教育要培养的是高素质技术技能人才。从内涵维度看,高职教育要在加强学生的职业素质教育、提升学生职业素质的同时,发挥思想素质教育的先导作用、文化素质教育的润养作用、职业素质教育的中坚作用、身心素质教育的支撑作用和创新素质教育的超越作用,提升学生的思想素质、文化素质、身心素质和创新素质。从价值维度看,只有当素质教育得到真正重视时,素质教育类课程才能够获得应有的地位,发挥素质教育作用。三个维度的分析表明,高职院校的人才培养目标、人才素质结构以及素质类课程地位和作用的有效提升客观上要求高职院校实施素质教育。三个维度的认知有助于高职院校深刻理解和把握实施素质教育的必要性和重要性,进而将素质教育落在实处。 相似文献
5.
国学教育是高等教育中人文素质教育的重要内容。培养技能型人才的高职院校,开展国学教育必须有自己的方向和特色,即重在提升高职学生的职业素质,以国学教育来支撑职业教育,塑造并提高学生职业素质,高职院校才能真正培养高素质技能型人才。 相似文献
6.
林艺芳 《广西教育学院学报》2010,(5):164-166,182
职业素质养成是高职院校人才培养的核心,职业心理素质是职业素质的重要内容,高职院校应当根据高职教育特性,从培养目标出发,切实加强高职院校学生的心理健康教育,促进高职学生职业心理素质的养成。要重新定位高职院校心理健康教育的目标和任务,合理确定高职院校心理健康教育的内容、途径和方式,加快建设高职院校心理健康教育工作队伍。 相似文献
7.
王友强 《山东商业职业技术学院学报》2011,11(1):51-55,61
高职院校培育大学精神,顺应现代职业技术教育发展新观念、新趋势的要求,能够大大提升高职院校的“软实力”,对于克服过分注重操作能力的培养而忽视了学生人文素质养成的弊端和高职院校的可持续发展至关重要。用现代大学精神引领思路,高职院校的许多方面将会发生质的飞跃。高职院校培育大学精神应从以下几个方面着手：搞好高职院校学院精神的基本定位;按教育教学规律运转学校;激发广大师生员工做主人翁的责任感和自豪感;加强校园文化建设,营造良好的育人环境;大力推进教育创新;建立科学公正的竞争、激励、约束机制。 相似文献
8.
袁莹莹 《宁波职业技术学院学报》2021,(1)
新时代高职院校要在劳动教育中发挥职业特色,渗透职业精神,形成具有高职特色的劳动教育体系。第二课堂作为高校综合素质人才培养的重要平台,与劳动教育在目标、内容、方式上高度契合,在第二课堂活动中融入劳动教育,构建高职院校“劳动+”六位一体劳动实践第二课堂课程体系,有利于提升学生劳动素养,让劳动教育之水长流常清,让实践育人落地生根。 相似文献
9.
随着浙江省产业结构转型升级、高职教育产教融合进一步深化,国家大力倡导弘扬工匠精神的背景下,培养并提升学生职业素质显得尤为重要。通过对工匠精神与职业素质关系的阐释,分析了在职业素质培养融入工匠精神的必要性,提出在工匠精神引领下基于产教融合的高职学生职业素质培养,应从学校支持为先导、教师教育为主线、学生主观能动为重点这三个方面开展工作,针对性的提高学生职业素质。 相似文献
10.
梁文志 《广西教育学院学报》2015,(1)
地方高职院校学生职业素质的培养是其能否取得可持续发展的一个十分重要的条件.用人单位所需高职生职业素质主要有思想素质、专业素质等内容,但是在具体教育过程中培养高职生的职业素质并不容易.有鉴于此,在地方高职院校学生教育过程中强化职业素质培养,有助于切实推动高职生职业素质之养成.本文论述了用人单位对高职生职业素质提出的要求,并提出基于可持续发展的地方高职院校学生职业素质培养的对策. 相似文献
11.
陈桂良 《武汉职业技术学院学报》2009,8(6):94-97
近几年来,高等职业教育改革的力度不可谓不大,改革使学生在专业技能提高方面取得了良好的效果。但也因为对专业的过于重视,而忽略了对学生职业能力——职业汉语能力的培养。在对金华职业技术学院学生参加职业汉语能力测试及汉语实际应用情况调查的基础上,归纳出高职生职业汉语能力明显偏低且呈现下降趋势的现状,在分析造成高职生职业汉语能力下降原因的同时,提出了如何培养和提高学生职业汉语能力的可行性建议。 相似文献
12.
张国祎 《番禺职业技术学院学报》2011,(3):49-52
近几年来大学毕业生就业率出现连年下降的趋势,毕业生职业规划意识淡薄,专业实践能力不足,综合素质有待提高,基本职业素质较差。做为大学生职业生涯规划引导者的高职院校,对于大学生的职业能力培养也存在职业生涯规划指导队伍不够专业化、培养机制不够健全、职业生涯规划教育缺乏系统性、职业能力培养定位不准等众多不足。 相似文献
13.
加强职业素质教育是高职院校的一项重要工作。在对加强高职学生职业素质必要性进行分析的基础上,以渤海船舶职业学院为例,对高职院校职业素质教育进行了初步探究。实践证明,高职院校只要坚持以育人为本、德育为先,立足职业道德、职业意识、职业态度和职业情感等方面的培养,构建全面的职业素质教育体系,就一定会提高学生的职业素质和就业竞争力。 相似文献
14.
张衡宇 《河北能源职业技术学院学报》2013,(4):12-14
学生公寓是学生重要的活动与生活场所,其文化建设对学生职业素质的培养具有重要的影响.高职院校要充分挖掘公寓文化管理育人、服务育人、环境育人和氛围育人的内涵,发挥其教育、导向、凝聚、激励、塑造等重要的育人功能,采取多种途径加强公寓文化建设,为提高学生职业素质创造良好的环境和氛围. 相似文献
15.
杨勇刚 《成都教育学院学报》2010,24(9):110-112
加强高职院校学生职业素质教育、提高学生综合素质是增强大学生就业竞争力的关键。文章通过分析高职院校学生职业素质教育的基本内涵和重要性,提出增强职业素质教育有效性的对策建议：实施有益于高职学生职业成长的引导机制和育人方式,建立促进高职学生职业素质养成的课程体系和考评机制,打造善于发挥高职学生职业素质引导作用的师资队伍,实现高职学生职业素质教育与校园文化建设的有机结合。 相似文献
16.
主要阐述了义工活动的由来、意义以及义工活动的作用。针对高职学生心理发展、生涯发展的特点,在高职院校积极开展义工活动,以此项活动来培养学生良好职业素质、道德素质、思想素质,并能提高高职学生的就业竞争力。 相似文献
17.
学生职业素质教育是国家骨干高职院建设的必然要求。国家骨干高职院校实施职业素质教育,要坚持以育人为本,德育为先,要紧紧围绕“职业素质养成”这个核心,立足职业道德、职业意识、职业态度、职业情感和职业精神等方面,构建全面的职业素质教育体系;注重提高学生的综合素质,提升学生的就业竞争力和职业能力． 相似文献
18.
社会需求对高校毕业生的职业基本素质提出了迫切而具体的要求,高职院校应联系学生和社会实际,确定职业基本素质培养的目标、调整观念,采取切实可行的培养措施,在校园、日常教学等方面全方位贯彻培养及提高学生职业基本素质的精神,使学生形成满足社会需要的职业基本素质,为其职业生涯奠定基础. 相似文献
19.
宋一平 《杨凌职业技术学院学报》2010,9(3):24-25,28
行动力是高职学生职业能力的集中体现。开发和提高学生的职业能力是高等职业教育的最大特点和根本所在。高等职业教育做为高等教育大众化的重要载体和途径,必须把开发和提高学生的职业能力放在首要位置。本文从六个方面分析论述了行动力是高职学生职业能力集中体现的认识判断。 相似文献
20.
鲁春燕 《海淀走读大学学报》2014,(4):85-89
本研究对广东理工学院三个年级学生的职业心理素质现状进行抽样问卷调查,并对调查结果进行量化统计,对其结果进行分析发现,一部分高职生存在职业心理素质不佳、自我认识模糊、职业规划缺乏、就业期望过高等现象。在此基础上,笔者提出一些职业心理辅导建议,以期对提高高职学生职业心理素质起到积极有效的作用。 相似文献