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教学重点是在课堂教学诸要点的相互关系与联系中起决定作用的教学内容。它制约着其他教学内容，是课堂教学的主要矛盾。教学重点突破了，其他内容即可迎刃而解或不攻自破。所以，研究课堂教学改革，一定要研究突破教学重点的方法。怎样突破教学重点呢？根据近年来我们进行教学改革的体验看，下列诸法是有效的。一、层层铺垫，逐步进行攀登。突破教学重点，犹如引导学生登山。教师要通过层层铺垫的方法，给学生建造攀登的阶梯，然后引导学生拾级而上，登上顶峰。例如乘法分配律的教学，理解和掌握乘法分配律的内容是教学的重点。为了突破教学… 相似文献
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一、测评缘由
乘法分配律是小学数学人教版四年级下册的教学内容.它的教学重点是让学生感知并归纳乘法分配律,理解乘法分配律的意义,并会用乘法分配律进行一些简便运算. 相似文献
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乘法分配律的教学难点是引导学生用数学语言归纳乘法分配律。为了突破这个难点,我在教学中注重学生动手操作,把课本例题化静为动,引导学生观察、分析、比较,层层深入地归纳出乘法分配律,让学生经历抽象概括的过程。一、通过学具操作,揭示数量关系 1.让学生拿出20个白色硬纸板方块和12个 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
<正>新人教版教材将"乘法分配律"教学安排在四年级下册,在小学阶段"乘法分配律"是一个重要的运算定律,在许多问题的解决中都要用到它。根据以往的教学经验,我深知这个知识是学生学习五大运算定律的难点,因为它的变式练习多,学生在根据"乘法分配律"拆分算式进行简便计算时最容易出错和混淆,如何让学生在掌握运算定律形式的同时理解定律内在的本质算理是教学的一个重点。在教学乘法分配律时,我对这节内容进行了一些有 相似文献
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"乘法分配律"是北师大版小学数学四年级的教学内容,它是在学生已学习并掌握了"乘法交换律"和"乘法结合律",并初步应用这些定律进行简便计算的基础上展开教学。在这一单元的教学中,"乘法分配律"既是重点,又是难点——它不仅是单一的乘法运算,更涉及加减法运算。因此,学好乘法分配律既可提高学生的 相似文献
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乘法分配律是多位数乘法和有关简便运算的理论依据,也是中学代数中“合并同类项”、“提取公因式”等教学内容的知识基础。因此,乘法分配律是本单元的教学重点。 相似文献
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《义务教育全日制小学数学教学大纲》(初审稿)明确指出:“学生初步的逻辑思维能力的发展,需要有一个长期的培养和训练过程,要有意识地结合教学内容进行。”对此,我有以下三点认识。一、在进行课堂教学时,要重过程,分层次课堂教学是当前教学的主要形式,所以结合教学内容发展初步逻辑思维,主要应在课堂上进行。为了安排好一节课40分钟的教学内容,教师要把确定的内容分成几个层次,每个层次又要设计一些教学步骤,积极引导学生一步一步地走、一层一层地攀,让学生在“获取知识”和“运用知识”的过程中,得到一个符合逻辑的结论。这样,也只有这样,学生初步逻辑思维能力才能得到发展。现以“乘法分配律”的教学为例加以说明。 相似文献
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【教学内容】九年义务教育六年制小学数学第八册第二单元“乘法的意义和运算定律”中的“乘法分配律”,教材第64——66页的例6、例7及练习十四的部分习题。【教学目标】1.使学生理解和掌握乘法分配律的内涵,并能灵活运用。2.培养学生掌握自主探究、合作学习的学习方法和分析问题、解决问题的能力。3.营造和谐的课堂氛围,培养师生、生生之间的良好情感。【教学重、难点】乘法分配律的应用和逆应用。【教学准备】多媒体课件。【学具准备】各色小木块若干。【教学流程】一、复习铺垫,让知识在顺向中迁移。1.口算(先说一说运用什么方法使计算简… 相似文献
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教材说明乘法分配律是九年义务教育六年制小学数学(人教版)四年级第八册二单元的教学内容。乘法分配律不是单一的乘法运算,还涉及到加法运算,又可以推广到两个数的差与一个数相乘(一般不要求学生掌握)。乘法分配律作为一个教学重点,教学时应让学生充分发挥其主体作用,对这一运算定律进行自主探索。通过实践观察,从具体问题中归纳概括出一般性的数学知识,发展学生的概括能力。在应用乘法分配律进行简算过程中,培养学生选择简便方法的良好解题习惯,以提高学生运用科学方法自主探究问题、培养创新意识为主要目标。学情分析小学生由于受认知特点… 相似文献
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史勤蒙 《课程教材教学研究(小教研究)》2004,(1):17-18
教学重点是课堂教学诸要点相互关系中起决定作用的教学内容,它制约着其他教学内容,是课堂教学的主要矛盾。教学重点突破了,其他内容即可迎刃而解或不攻自破。所以,研究课堂教学改革,一定要研究突破教学重点的方法。怎样突破教学重点呢?根据近年来进行教学改革的 相似文献
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[教学内容]人教版四年级下册第三单元《乘法分配律》。[教学目标]1.结合已有的知识经验和具体情境,初步理解和掌握乘法分配律,会用字母表示乘法 相似文献
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教学内容苏教版四年级下册第54页～第55页。教学目标1.让学生经历乘法分配律的探索过程,理解并掌握乘法分配律,初步了解乘法分配律的应用。2.在学习活动中培养学生的探索意识和抽象概括能力。教学准备课件 相似文献
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数学教学不仅要让学生学会数学知识．而且应让学生能用所学的知识灵活地解决实际问题。如教学“乘法分配律”这一内容时,我通过逐步分解目标,引导学生从“学会”走向“会用”,效果显著。 相似文献
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黄剑慧 《华夏少年(简快作文 )》2013,(5):23-24
"乘法分配律"是小学数学运算定律中的重点内容,又是小学数学运算律中的难点。在教学"乘法分配律"时,教材往往会提供一个贴近学生生活实际的例题,引导学生通过解决问题,分析算理,继而建立乘法分配律的运算模型。新课程背景下的小学数学教材呈现的例题主要有哪些?各个版本教材提 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
<正>【背景介绍】有幸参加省"杏坛杯"苏派青年教师课堂教学展评活动,此期研讨的主题是"以学定教,学教相长"。个人理解就是以学生为主,根据学生的学情研究教学,整个教学活动应当在教师的有效引导、学生的积极主动参与下进行,学生的学和教师的教达到和谐完美的统一。四年级下册《乘法分配律》是本次活动执教的课题,本节课的内容是乘法运算律中教学的重点,也是学生学习乘法简便运算的难点。虽然二三年级教材中已有孕伏,且四年级又安排专门教 相似文献
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“乘法分配律”是五年制小学数学第七册第一单元的内容。它是数学的一个基本定律,不仅在小学数学基础知识中占有重要地位,而且也是今后继续学习数学的基石,因此是教学的重点。由于乘法分配律对小学四年级的学生来说,较之乘法交换律与结合律抽象,所以它又是教学的难点。 鉴于以上认识,现把对本节内容处理的一些想法介绍如下： 一、初步感知 微机演示：小明买了４本练习本和２块橡皮,练习本和橡皮的价格都是３角钱。小明应付多少钱？ 引导学生用两种方法解答： ①３ｘ４＋３ｘ２ ②３ ｘ（４＋ ２） 比较两个算式的结果得出：３×（４… 相似文献