共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
美术课的教学活动就是从小对儿童进行感知美、认识美、了解美、鉴赏美和创造美的教育。陶治美的情操，激发追求美的欲望，促进他们创造美的能力的发展，从而提高儿童的美育素质和提高审美能力。通过教学实践，教师要积极鼓励学生自主、自由地去发散思维，进行创造性想象，根据自己的审美情趣，运用已掌握的工具 相似文献
2.
美术课的教学由于它自身独特的教学内容和教学形式,在向学生美术基础知识和基本技法的同时,也应该注重培养学生对自然美、社会美、艺术美的感知、爱好和审美能力,以及对艺术创作的浓厚兴趣。而这一切最终都要以培养学生的创作能力为归宿。作为美术教师应怎样培养学生的创新思维 相似文献
3.
谢海昀 《新课程导学(上)》2014,(7):22
正一、引言当前,初中美术教学应积极贯彻新课程教学理念,着重培养学生的创新能力,提高学生的综合素质。美术课上对学生进行动手能力教学与培养可以提高学生的手脑协作能力,美术教育要能够开发学生的美术潜能,提高教学效果,积极鼓励学生参与到教学中来,培养学生的动手能力,要让学生在动手制作过程中获得实践能力、感知能力、创新能力。二、提高初中学生美术课动手能力的有效措施1.要培养初中生的动手制作意识和习惯初中美术课教学标准就是要求学生能够有创新意识与 相似文献
4.
赵明 《黔东南民族师专学报》2005,23(1):119-119,122
色彩教学作为美术课的基础课程，要求提升的是人的审美能力、审美情趣，在色彩教学中加强学生综合能力的培养，让学生成为全面发展的人才。 相似文献
5.
张敏 《教育界(基础教育)》2020,(20):40-41
初中美术课堂是培养学生美学修养与艺术感知能力的重要平台,素质教育的进一步发展对初中美术课堂提出了更高的要求。个性化教学模式作为新课程改革中的一种新型的教学模式,既可以很好地激发学生的美术学习兴趣,拓展学生的创新思维,使学生的个性得以发扬,还可以培养学生的艺术感知能力,推进学生审美修养的全面提升。本文从初中美术课堂的教学现状出发,对个性化教学模式在初中美术课堂的应用展开了探讨,以期对提高初中美术课堂的教学质量有所助益。 相似文献
6.
培养学生的审美意识，提高学生的审美能力，是数学教学的重要目的之一，也是素质教育的一项重要目标，在数学教学过程中突出审美活动具有深远的意义．和现实世界一样，数学中的美也以千差万别的形式让人们去感受，如曲线和图形的对称美，解题方法和解题技巧的简单美和奇异芙，诸多数学对象之间的和谐统一美等．要使学生真正成为美的鉴赏、发现和创造者，首先必须使学生具备一定的审美感知能力．因此，数学审美活动中必须重视审美感知的作用，要正确把握审美感知的多层次性，即感受、行为和要求，循序渐进地培养学生的审美感知能力．本文结合… 相似文献
7.
《新校园(当代教育研究)》2018,(8)
美术课是对小学生进行美育的重要载体,它能够提高小学生的审美能力、培养小学生的创新思维和图像识别意识。培养学生的色彩感是小学美术教学的重要内容和目标,因此小学美术教师要高度重视对学生色彩感的培养。通过多年的教学实践经验,笔者认为可以从观察色彩、感知色彩和表达色彩三方面入手来培养小学生的色彩感。 相似文献
8.
高向明 《信息技术教育(陕西)》2007,(2):21-22
《美术课程标准》的基本理念为现代教育技术手段在美术课中的应用提供了宽松的环境、广阔的空间，同时也为美术课注入了活力。理念的核心是，积极开发信息化资源，充分利用网络获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，开展学生作品和教学成果的交流。将现代教育技术的优势运用到美术课教学中，其目的就是优化美术课教学，优化学生学习方式，尽可能多地为学生提供美术信息，使学生更好地掌握美术基础知识，基本技能、技巧，改进学生的学习方法，培养学生的审美能力和创新精神。 相似文献
9.
美术课教学对于提高学生综合素质，培养审美，能力具有重要作用。但美术课作为副课，并不被学生甚至学校所重视，因而在美术课教学中出现了教学方法比较简单，学生学习主动睦缺乏，教学效果有限等一些问题。我认为有针对性地开展美术课的课前预习，有助于改善美术教学效果。 相似文献
10.
曾津 《福建教育学院学报》2002,(8)
美育即审美教育。中学审美教育一个主要目标是培养学生的审美能力。人的审美能力主要包括审美感知能力、审美鉴赏能力和审美创造能力。从中学语文教学的角度来说,培养审美能力,主要是培养学生对文学作品的审美感知、鉴赏能力和在文学练笔中逐渐培养的审美创造能力。下面谈谈认识与体会。培养学生的审美能力,首先培养的是审美感知能力。人的审美感知能力虽有先天性的因素,但主要不是通过后天培养训练而获得的。审美感知能力包括审美主体对审美对象的外在形式特征(色彩、声音、线条、质地、形态等)的感知能力,还包括审美主体对审美对象的内在意韵和情感意味的感知能力。它具有整体性、情感 相似文献
11.
传统的小学美术教学过于呆板,拘泥于描摹、重复的过程,忽略了学生自己的思考、感受.开放式美术课堂的开展就解决了这样的问题,更加注重学生兴趣的培养,充分地利用各种有利的条件扩展小学生的视野,培养其审美、感知美、创造美的能力. 相似文献
12.
小学美术课是艺术教育课程,服务心灵培育和塑造,致力于提高全体学生的文化艺术修养、审美能力。美术教育的目的和任务,就是提高全体学生的各方面素质,在美术教学过程中实施品想、品德教育、审美教育,培养学生的能力。应该明白,美术课不是为造就专门人才而设立的,而是每个学生应有的必需教育,是每个人在学习和生活中必不可少的一门学问。 相似文献
13.
传统的小学美术教学过于呆板,拘泥于描摹,重复的过程,忽略了学生自己的思考、感受.开放式美术课堂的开展就解决了这样的问题,更加地注重学生兴趣的培养,充分地利用各种有利的条件扩展小学生的视野,培养其审美、感知美、创造美的能力. 相似文献
14.
15.
美术课是对学生进行美育的重要途径。大纲要求：教师要“处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训练的关系”，“要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力”。落实好美育，是贯彻大纲精神，完成美术教学任务的基本要求。下面以省编九年义务教育小学美术课本第一册《会飞的花朵》一课为例，谈谈在美术教学中落实美育要抓好的三个环节。一、启发学生感受美感受美是指人们凭借感觉器官对美的事物的感知。感受美是人们进行审美活动的出发点，是欣赏美、创造美的前提。在美术教学中启发学生感… 相似文献
16.
冯兴宝 《新课程导学(上)》2011,(11)
语文新课改的目标之一就是培养学生对美的感知,培养学生健康的审美观和审美能力,让学生感到生活中的美,培养学生对生活的崇高目标,提高生活情趣.所以培养学生的美感就成为语文教学中的一项重要任务.在语文教学中开展美感教育,培养学生的审美感知能力不具有音乐、美术的直观感染性,它是通过对语言文字的感知,通过二度创造来展示崇高的美的境界,诱发学生驰骋于广阔、丰富的想象天地,在美的享受中得到熏陶和教育,从而完成对学生的审美感知能力的培养. 相似文献
17.
培养学生的审美能力是初中美术教学的重要内容,初中生的审美能力不仅影响美术课堂的教学效率,而且关系到其在美术方面的创造、创新能力的提高。因此,在美术教学中,应将培养学生审美能力当作教学的重点加以落实。 相似文献
18.
谈谈低年级美术课的教学肥东县实验小学魏登香小学美术课的目的是培养审美情感及审美、观察、想象和艺术创造能力。在上低年级美术欣赏课时，如果采取老师讲学生听的方法，将会影响教学效果。但小学生的注意力容易分散，具有好动、喜欢游戏的特点，故在上美术欣赏课中，要... 相似文献
19.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
高中美术鉴赏课程教学,需要关注到课程改革提出的全新要求,也就是要对学生的课程核心素养予以培养,推动学生实现综合发展。而针对高中美术课程,审美能力就是一项非常关键的核心素养,这直接关系到学生对于美术的理解。所以,在美术鉴赏教学中,就需要以审美能力培养为导向,合理创新课堂教学。 相似文献
20.
王稳苓 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(5):122-123
教学审美与立美能力的培养是教师教学艺术形成的重要内容。它包括教师教学审美感知能力的培养、教师教学审美想象能力的培养、教师审美情感的培养、教师审美领悟能力的培养等方面。 相似文献