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体育教改的问题已经进行了好几年,教材内容到底是超越了传统还是适应厂社会,我们不置可否,因为当今学校里学生喜欢“体育”但又不喜欢“上体育课”已是一个无法回避但不得不正视的问题。理论研究层出不穷,而实际操作又是依然故我,理论与实践之间出现了尴尬。作为教改具体实施者的一线体育教师,我想,这除了与学校体育的地位和体育教师的 相似文献
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学校体育是全面发展教育的重要组成部分,体育教学效果的好坏会直接影响学校教育工作的发展.中学体育是学校体育的重要组成部分,对于青少年的健康成长有着重要作用.目前,学生对体育课内容兴趣低、参加体育课动机偏离、在体育课教学过程中学习掌握度低、体育课对学生的体育知识和运动技能影响小,各校体育教师的师资结构不合理、体育教师教学态度差、体育课教学任务不明确、体育教师个人素质有待提高,体育教师对体育课教学效果的促进作用不明显.在体育设施建设和器材配置上,各中学能较好地满足学生需求,但是班级人数多、规模大,不利于体育教师的因材施教,再加上学校领导的不重视,导致体育课教学效果不理想. 相似文献
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对学生喜欢体育不喜欢上体育课的实践性思考 总被引：2，自引：0，他引：2
对于中小学生来讲,喜欢体育,乐于运动是他们的天性。学校体育课本应是学生喜欢参与的理想乐园,但是,从事学校体育的专家学者和从事实际教学的广大体育教师都有一种困惑,就是有些学生喜欢参与体育活动而不喜欢上体育课,而且年龄越大年级越高,这种表现越明显。是什么原因使学生对 相似文献
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初中学生喜不喜欢体育课是体育教学中的热门话题。总的来说学生是喜欢体育的,但却不喜欢上体育课,这是一个不争的事实。说明我们体育教学的改革已刻不容缓,也是我们每一位体育教师应思考的问题。我从长期的体育课教学实践中总结出以下四个方面来 相似文献
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一、强化学校体育“木桶”上最短的板：体育教师的质与量
学校体育的发展、体育课的强化、体育课外锻炼的活跃,这些工作哪个也离不开体育教师的努力和工作,反过来说,如果没有足够数量的、优质的、具有奋斗精神的体育教师队伍,我们再怎样喊“强化体育课和课外锻炼,促进学生身心健康、体魄强健”的口号都是无济于事的。因为,有了好的体育教师,我们就可以有好的体育课堂,同学们就会喜欢体育的学习和锻炼;有了好的体育教师,没有体育场地,他可以“挤”出许多的体育场地,如空空的墙壁、空空的林间、楼道里、走廊中都可以变为学生锻炼的好场所;有了好的体育教师,没有体育器材,他可以为学生制作许多的简易器材,如废旧的易拉罐、轮胎、木箱、绳索都可以变成学生喜欢的漂亮器具;有了好的体育教师,学生可以学到很多的体育知识和原理,同学们会遨游在体育的文化和科学的世界中;有了好的体育教师,体育课堂既有科学的锻炼,又有绝对的安全,体育课会成为校长和家长所放心的课。如果没有好的体育教师或者好的体育教师太少了,这一切就都只能是美妙的幻想了。 相似文献
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体育教学在学校体育中占有重要地位。所以,提高体育课的教学质量,是我们体育教师工作中的中心问题。如何上好体育课?我的体会是应该把体育摆在精神文明建设当中,作为德育的手段,并在尽快地使学生掌握体育基本知识、基本技术和基本技能的同时,重视发展学生的智力。 相似文献
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体育教师能力的高低直接影响教学效果的好坏,教学质量的优劣。体育课是学校体育的基本组织形式。体育教师要重视上好体育课,努力提高教学质量,提高教师的教学能力,是上好体育课的重要保证。体育教师应具备哪些能力呢？ 相似文献
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<正> 张浩老师; 您好!《学校体育》转来了您的来信。您在信中提出:学生很喜欢体育活动,但是不喜欢老师给上体育课。上体育课时,只要体育教师按教学工作计划,有组织的进行,学生就情绪不高;而教师不管,“由学生自己随便玩,就特别开心"。您还在信中说; "放羊式"比体育教师有组织的上课好, 相似文献
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杨锦忠 《体育健康知识画刊》2003,(3)
一、问题的产生及影响教师在平时的体育教学中经常遇到一些学生在相对的时间段内出现了一些不明原因的多部位的或轻或重的疼痛。如：肚子痛，足跟痛，踝、膝痛，胫骨病以及腕骨病等，很多家长就认为是上体育课或训练造成的，因此，出现了一些家长带孩子看病，写病假条，不准孩子参加体育课和训练，上体育课请假多的现象。这一现象很容易在学生的心理上产生连锁反应，往往影响了体育课的正常进行和锻炼效果。所以，有必要引起体育教师和学校的重视，针对这一情况采取有效措施，以保证体育教学和训练的正常进行。二、学生产生多部位疼痛的原因… 相似文献
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运用文献资料法、访谈法对影响"青少年学生喜欢体育,但不喜欢上体育课"的现象和学生体质下降的体育教师因素进行研究。研究认为,青少年学校要进行体育课程改革,打破以竞技体育教学为主的观念,树立以人为本的教育理念。体育教师应具备体育课程资源开发利用的能力和发掘学生个性并为学生制定个性化教学方案的能力,以达到激发学生的学习兴趣,提高学生的健康水平,追求体育教学实效。建议体育院校的成人高等教育应注重对青少年学校体育教师课程资源开发和利用能力的培养,促进其专业自主发展。 相似文献
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提高中职学校体育课教学质量,增强学生体质,培养学生终身体育意思是中职体育教师的职责。如何上好体育课,提高学生的身体素质,学会一项体育技能,了解体育知识与文化,是我们体育工作者一直在探讨的问题。要达到好的教学效果体育课必须使用分班教学模式。 相似文献
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<正> 综观世界上体育发达国家,对病弱学生的保健体育课都给予足够重视。如苏联一直将学生分成不同体质状况的三个教学组(保健组即体弱国疗组、准备组、基本组),对保健组给予高度重视,并为此制定了特殊教学大纲。日本也十分重视体育与卫生保健的结合,在保健体育中把保健列为重要内容,分配一定学时,由体育教师任课,同时由体育与生理医学专家编写出版了多种保健体育教材。为了了解我国目前中小学校保健体育课的现状,我对上海市四个区随机抽取20所中学作了调查,结果表明大多数学校存在四“无”:一无专门建立病弱学 相似文献
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通过对体育活动和体育课的比较,分析了部分学生喜欢体育活动不喜欢体育课的原因,并针对如何上好体育课提出处理好运动技能学习与体验运动乐趣的关系,体育教师要懂技术、懂学理、懂教法、懂感情,注重体育课中色彩的教育效应等建议。 相似文献
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体育教师大部分都重视体育实践课的教学,而忽视了室内体育课。要想提高室内体育教学质量,我认为应做好以下五点： 相似文献
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张兴红 《体育健康知识画刊》2006,(2)
随着体育与健康课程改革的逐步深入,十几年的素质教育带给体育教育的思考和探索也越来越多地接触到教育体制的核心。在这个百花齐放的时代,各种体育教育理论冲击着我们的思想。如何更好地为学生服务,更好地去发展学生的体质,如何从根本上改变多少年来困扰我们体育教师的,学生喜欢体育不喜欢体育课的问题,我们都在思考着。参加工作三年多了,适逢体育课改的进行,工作中一直在思考这样和那样的问题,一直想改变体育课。可是遇到的阻力越来越大。我所带的学生正读初三,随着中考的临近,体育课和文化课矛盾越来越明显。体育课改到底路在何方?本文对工作中遇到的问题进行总结,并简单归纳了以下五个问题,由于问题涵盖面太大而且解决的办法很粗浅很幼稚,仅仅希望起到抛砖引玉的结果,能够引起我们的领导触及实质的真正的思考。 相似文献
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马永红 《体育科技文献通报》2006,14(5):84-85
研究对象:以2000名高校大学生,100名中小学体育教师为研究对象。研究方法:问卷调查法、访问法、文献资料与数理统计法。结果与分析:1.体育课存在的问题调查结果显示,93%的学生喜欢体育活动,但同时又有86%的学生不喜欢体育课。原因是中小学生的体育课过分强调统一性,却忽视了学生的个性发展,始终摆脱不了旧的教学观念和形式。大学生喜欢体育,但不喜欢体育课,这是因为我们的体育教学太格式化,太僵化了。大学的牌子、中学的形式、小学的内容,一直是高校体育教学中没有突破的问题,高校没有形成符合自己规律和特色的理论和体系。大学生不喜欢体育… 相似文献
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运动兴趣是学生关注体育,参与体育,喜欢体育课,甚至养成终身体育习惯的基础,对于学生产生的运动兴趣,是自发也好,教师诱导也好,作为学校,作为教师,特别是体育教师是该疏导,排除障碍,提供帮助,积极组织,还是坚决制止,考虑安全因噎废食?我想用三件事来回答。 相似文献