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培养学生学习数学的兴趣,是学生学好数学的前提.如何激发学生学习数学的兴趣,提高教学质量,是我们数学教师义不容辞的责任.于是＂新课程下农村学生数学学习兴趣的培养＂就成了我校全体数学教师的课题研究.针对农村初中生的现状和特点,结合自己多年来在农村中学教学中积累的经验和这些年对学生数学学习兴趣的研究,下面就农村初中生数学学习兴趣的培养谈谈我的一些做法. 相似文献
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由于学习兴趣的淡化和学习意志弱化等原因,初中生数学学习存在了严重的两极分化.为了有效预防初中生数学学习分化,提出了培养学生学习数学的兴趣、传授给学生正确的学习方法、建立和谐的师生关系及加强学生逻辑思维的训练等策略. 相似文献
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在初中数学教学中,认识和利用数学本身的特征是激发学生自主学习兴趣的有利因素;合理运用初中生的心理特征是培养学生自主学习的有力支点;有效课堂教学是培养学生自主学习能力的保证;丰富多彩的课外活动能促使学生提高学习兴趣。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
数学是人类最早的逻辑语言,是科学之母。数学的学习对于初中生来讲十分重要。孔子说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"浓厚的学习兴趣,无疑会对初中生的数学学习具有明显的促进作用。结合一线教学经验,总结了培养学习兴趣的一些方法,供大家参考。 相似文献
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张月 《数学学习与研究(教研版)》2016,(4):11
培育初中生数学自主学习能力和课堂主体地位,作为初中数学新课改的基本目标和内容之一,通过引导初中生合作探究、发现和发展兴趣,对培养他们的联系生活、学以致用与创造个性化学习方法,具有积极的、基础性的支持作用. 相似文献
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史桂存 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):10-11
数学是研究现实世界的空间形式和数量关系的科学,数学学习兴趣是学习者力求认识世界,渴望获得数学知识、形成数学能力而带有情感色彩的意向活动,是数学学习动机中最活跃的部分.初中是培养学生数学学习兴趣的关键阶段.培养初中生数学学习兴趣的策略是转变数学教师的教学观,增强数学教师的课程能力,提升学生成就感以及引导学生形成良好的学习习惯. 相似文献
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本文结合作者的教学实际,从创设条件,营造兴趣氛围;灵活运用,挖掘学习兴趣;交流实践,体验学习的乐趣几方面探讨培养初中生数学学习的兴趣。 相似文献
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造成初中生数学学习分化有三个方面的原因.防止学习分化的教学对策是:培养学生学习数学的兴趣,教会学生学习,在教学过程中加强抽象逻辑思维训练,建立和谐的师生关系. 相似文献
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科学家克莱因说过：“唱歌能使你焕发激情,美术能使你赏心悦目,诗歌能使你拨动心弦,哲学能使你增长智慧,科学能使你改善物质生活,但数学能给你以上的这一切!”数学还有思维的体操的美称,所以数学对于初中生来说更是至关重要的.但是很多学生认为数学很难学、数学很神秘、数学很枯燥、数学没多大用,他们对数学学习产生了恐惧,产生这些问题的主要原因是学生在学习过程中缺乏对数学的学习兴趣.中国古代教育家孔子曾经说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”兴趣是最好的老师.初中生由于年龄比较小,在学习的过程中较情绪化,如果学的高兴,就非常喜欢这门课程,如果兴趣不高,学习起来就会很困难.因此,摆在我们面前的问题就是：如何采用有效的方法来提高初中生学习数学的兴趣.下面就兴趣的培养来谈谈我近几年在教学中的体会. 相似文献
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杨中永 《中国校外教育(理论)》2016,(6):113
学生的数学学习兴趣在一定程度上决定着成绩,而这离不开教师的培养。数学学科的发展和素质教育要求的提升,这两者都要求学生参与到数学教学中,从而提升学生的学习兴趣。集中探讨培养初中生数学学习兴趣的原因与意义,并提出相关对应策略。 相似文献
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初中生学习数学最容易形成两极分化,而它的关键所在是学生学习的主动性.下面就初中数学教学中如何确保学生的主体地位,激发学习兴趣,让学生学有动力;如何加强学法指导,让学生知道如何用法以及如何培养和发展学生学习的主动性谈一些看法. 相似文献
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