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信息技术支持下《教育技术学研究方法》课程的自主学习活动设计 总被引：1，自引：1，他引：1
作者在《教育技术学研究方法》教学中进行了信息技术支持下的自主学习活动的设计,提出了适合高校学生在信息技术支持下自主学习的教学指导模式,该模式是基于学生自主学习的各个维度,教师借助信息技术设计相应的自主学习活动,引导、诱导、指导学生在信息技术支持下学习,可以逐步促使学生达到"能学"、"想学"、"会学"和"坚持学"四个自主学习的递进层次,能够培养和提高高校学生的自主学习能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2021,(3)
小学信息技术课堂在为小学生提供掌握信息技术机会的同时,也为小学生提高自主探究能力提供了练习空间。小学信息技术课程内容丰富多样,小学生的思维活跃独特,学习和模仿能力都比较强,由此,小学信息技术课堂为教师引导学生提高自主探究能力提供了表达空间。作为教师,在教授小学生信息基础知识,提高他们信息技术能力的同时,也应该密切关注培养小学生自主探究学习能力的重要性。主要简述小学信息技术课堂与培养学生自主探究学习能力的关系,并提出一些在小学信息课堂中帮助引导小学生提高自主探究能力的相关策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
中小学信息技术教学中,教师要认真研究教材、研究学生、研究教学方法,培养学生对信息技术的兴趣,培养良好的信息素养,为学生自主学习和探究学习打下基础。要悉心引导,激发学习兴趣;因人而异,实施分层教学;精选内容,力求贴近生活;自主探究,提高学习能力。 相似文献
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适当使用信息技术手段,可帮助教师引导学生进行新知识的学习,调动学生自主探究性学习,激发学生学习的兴趣;适当使用信息技术手段,可辅助教师在课堂教学中突出重点,突破难点,做到精讲,使知识传授恰到好处;适当使用信息技术手段,可以培养学生的自主探究能力,提高课堂效率。 相似文献
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在信息技术被广泛应用于各个生产领域的知识经济时代,掌握信息技术便拥有了一技之长,可以凭借信息技术知识立足社会、适应社会,谋求未来发展.因此,作为一名信息技术教师必须不断更新自己的教学理念和授课方法,尽自己最大努力将信息技术知识教授给学生,引导学生充分掌握信息技术知识,为他们将来的发展打下基础.根据新课程改革标准提出的自主合作探究学习的教学理念,笔者认为,在信息技术课堂教学中,应该积极开展小组合作学习,加强对学生的自主合作探究学习能力的培养,使学生在小组学习中互相帮助、共同进步,务求使每一个学生都能学有所成,学以致用.下面,笔者简要分析中学信息技术的教学现状,并结合自身教学经验谈谈如何在信息技术教学中引导学生开展小组合作学习. 相似文献
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在网络环境下信息技术教学中尝试自主探究、合作学习的方法,进行教学实践和研究。要求我们在教学过程中,以学生为中心,充分体现学生的主动性,引导学生自主学习。所以在信息技术课堂中,应努力倡导学生的积极参与,让学生在学习过程中不仅能建构知识,提高实际操作能力,而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式,主动完成学习任务和实现学习目标。为了在信息技术教学中实现“主体”与“主导”的有机统一,努力培养学生自主学习能力,我尝试着在我的信息技术教学上采取了一些方法,有目的地培养学生自主学习能力,努力构建“自主学习”课堂教学模式。 相似文献
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吴桂成 《新课程导学(上)》2014,(20):41
提高信息技术课堂教学有效性是信息技术课堂教学改革的重要目标之一。一堂信息技术课的效果如何,主要体现在教师的教学行为能否调动全体学生学习信息技术的积极性,引导学生积极地参与体验学习过程,促进学生对信息技术知识的主动建构,形成自主探索、合作交流的学习能力和信息技术素养。 相似文献
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一、模式界定
信息技术条件下小学科学"问题驱动,自主探究"学习模式是以建构主义理论为依据,依托信息技术的发展,以问题为驱动,以学生主动学习为核心,促进学生自主学习的学习模式.其中,"问题驱动"是指教师充分利用信息技术创设教学情境,激发学生的探究兴趣,引导学生自主发现、提出有价值的问题,并针对问题进行合理的猜想和假设;"... 相似文献
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在信息技术教学工作中开展对学生网络学习能力培养的研究,要正确理清信息技术教学与学生网络学习能力培养的关系;基于初中信息技术课程教学内容,开发运用网络学习资源;引导学生开展自主学习以及合作探究,提升能力。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
微课应用于小学信息技术教学中,可以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣、引导学生自主探究学习、增强课堂教学的趣味性、充分发挥学生在课堂上的主体地位等,促进小学信息技术的飞速发展。对微课在小学信息技术Scratch教学中的应用进行了深入分析与研究,希望能够对小学信息技术教育有所帮助。 相似文献
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信息技术与学科整合是信息技术教育与应用的核心,是我国基础教育改革的新途径。信息技术作为教学的工具,为学生更好的学习语文提供了有利的条件。信息技术的出现,教师也由知识的传授者、灌输者转变为学生主动学习的帮助者、促进者,从台前走向幕后,引导学生自主学习。 相似文献
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<正>信息技术既是学生学习和探究的对象,也是学生学习和探究的有力工具,学生的学科学习任务和各类综合实践活动是信息技术双重价值的良好载体。要以学生的生活、学习经验为基础,鼓励学生自主选择活动主题,以活动为主线贯穿学生必须掌握的信息技术知识技能。引导学生在活动过程 相似文献
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教师在高中信息技术教学当中引导学生学习分析技术,其目的是让学生能够自主地吸收更多信息技术方面的知识,从而提高信息技术学习的水平。本文对此进行了分析研究。 相似文献
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在进行小学信息技术课教学中,探究性教学得到了广大一线教学老师的认可,因为其较为适合小学阶段学生的特性,本文主要从教师角度出发,研究如何引导启发小学生进行信息技术课探究性学习。从而激发学生学习信息技术课程的兴趣,引导进行自主学习,快乐学习。 相似文献
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