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体育课“开放型”的准备活动,就是在体育课中,根据课的任务和教学内容,把准备活动阶段的时间,让学生自己设计和引导学生设计活动的内容、方法和组织形式,教师的任务是给予影响和指导,使学生在活动的过程中学习过程更优化,更有利于培养学生自主精神和创新意识。一、构建体育课“开放型”准备活动的基本思路 相似文献
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体育课"开放型"的准备活动,就是在体育课中,根据课的任务和教学内容,把准备活动阶段的时间,让学生自己设计和引导学生设计活动的内容、方法和组织形式,教师的任务是给予影响和指导,使学生在活动的过程中学习过程更优化,更有利于培养学生自主精神和创新意识. 相似文献
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每节体育课,无论是新授课还是复习课,也无论是运动技术学习课还是身体素质锻炼课,都会在准备部分安排一定量和形式的准备活动。但如何使准备活动发挥其应有的作用,并让学生产生一定的兴趣积极参与其中呢?实际上把握好"全"与"新",就有可能达到预期的目的。 相似文献
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<正>一、"课"的教学练赛组织策略一节体育课通常包括开始、准备、基本和结束四个部分。在篮球课教学的开始部分,体育教师指挥学生到篮球场地集中整队。在此过程中,教师可结合课的目标任务,介绍或提 相似文献
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尝试教学是一种能让学生主动学习的有效方法,它不仅能够改善传统体育教学方法,同时能够激发学生的学习兴趣,还有利于培养学生的个体自学、组内合作、小组交流、评价能力;同时学生个性和谐、全面发展。1、"先学后教"或"先练后讲"更易激发学生学习的主动性和积极性把课的准备部分由学生轮流尝试带领,改变了传统的准备活动模式。传统的准备活动大多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束 相似文献
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1、"开放式"体育课的准备部分模式 准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教育模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面,这种形式多数是在教师的指挥下、按照一定的要求进行的。这在一定程度上束缚了学生的思维与行动,对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动,把主动权让给学生,还学生一个自由发挥,充满想象、富 相似文献
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<正>体育课教学"准备活动"质量的高低是体育课能否上好的基本保障,但是,在平时的教学中,有些教师和学生对此并不重视。教学实践证明;准备活动是体育课中不可缺乏的内容,它不仅有利于基本内容的学习,而且有利于课的顺利开展。要提高体育课教学中准备活动的质量,笔者认为必须做好以下几个方面的工作,即遵从"四性"。 相似文献
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<正>一、强化"候课制度",提前进入上课状态"候课"是课的预曲,教师严格遵守"候课制度",可以使学生感受到教师敬业、严谨和爱生,潜移默化地培养学生的规范意识,使学生形成良好的学习习惯。优化措施:教师提前5分钟到达上课地点,布置场地和器材。体育委员指挥学生在楼 相似文献
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每遇到恶劣天气,农村学校体育课不得不在教室内进行。按照惯例,室内体育课一般均由教师“一言堂”,作冗长的“知识讲座”或“教者发令、学者强应”,搞单调的素质训练,体育课特有的生机尽失,乐趣全无,学生有明显失望情绪与抵触心理,课堂气氛沉闷,教学效益低下。针对此种情况,笔者设计了符合学生身心特点的“栏目式”室内体育课,深受学生欢迎,取得良好的效果。一、课的形式全部教学内容划分为一个个“栏目”,课的进程有如一台电视文艺节目,在主持人的组织与指挥下,有条不紊地进行。教师有如“特约佳宾”,仅需应主持人之邀,或营造一小片精致的理论园地, 相似文献
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体育课前师生同“玩”，不仅是课前必不可少的准备工作，更重要的是它在学生面前展示出一个有高度责任心、事业心的体育教师形象，它比学识、仪表、风度、能力更能打动学生的心，更能调动学生学习的积极性，而且日积月累、持之以恒，这个形象必将会留驻学生心中。笔认为，课前教师创造机会与学生一道同“玩”．师生双边受益。 相似文献
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在一堂体育课中,准备活动虽然不是课的主要部分,但它直接关系到一堂课的质量和效果。因此,体育教师必须高度重视体育课的准备活动,注意培养学生养成在激烈运动前做准备活动的良好习惯。 准备活动从教学的角度来说,可以激发学生努力学习体育知识、熟练掌握体育技能的愿望。准备活动的鲜明节奏、优美动作,教师的讲解示范和学生自身肌肉活动的体验,都能引起学生学习的兴趣和产生正确的学习动机,调动学生学习的积极性和自觉性,使学生迅速进入运动状态。 准备活动从生理角度来说,通过身体练习可以提高中枢神经系统的兴奋性,使一般神经 相似文献
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从“学生投入”析体育教学改革 总被引：1，自引：0，他引：1
有关调查表明：中小学生对体育课的兴趣有所下降。然而，尽管学生们对体育课的兴趣有所减弱，但他们中的大多数还是能够准时上课、准时下课，在课中按照教师的指挥进行各种体育活动。由此可见，体育课中，学生外显的积极行为和内隐的消极心理构成了一对矛盾，这一矛盾就是为什么学生学了十几年的体育，却不能终身坚持锻炼的重要原因。这里我们引入“学生投入”的概念，可以更好地揭示这一现象背后更深层的东西。 一、“学生投入”的概念 “学生投入”研究的发起人美国著名教育学者杰克逊认为：教师学生面对面相处是不够的，他… 相似文献
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课改后,注重学生的主体地位,强调以学生发展为中心。培养学生自主、合作、探究的学习模式,给体育教学带来了新的模式。但一直以来学生"喜欢体育活动,但不喜欢体育课"的老问题并未得到有效改善。文章从教师与学生两个方面对学生"喜欢体育活动,但不喜欢体育课"进行了多维度剖析,并进而提出了相应的解决对策。 相似文献
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体育课中的观察与指导是为了发现和解决好课堂教学中所出现的问题。它贯穿于整个课堂教学。观察指导的好坏,不仅能检验教师教学水平,更重要的是对完成教学任务和提高教学质量有着直接影响。在体育课中,教师的观察是一种有目的有准备、有计划的知觉。学生在课上学习过程中的表现是多种多样的,教师的责任,就是把学生在课上的表现观察出来,准确判 相似文献
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在体育课教学中，有的教师安排学生轮流带准备活动。这对培养学生的体育能力有较大好处，但由于学生体育专业知识技能有限，对体育课准备活动缺乏一定的认识和了解，课前教师又没有给予必要的指导和帮助，致使多数学生未能掌握好带准备活动的方法。结果是千篇一律地跑两圈，做几节徒手操就了事．没有与基本教材有机结合，内容与形式也缺乏新意，严重影响了教学效果。 相似文献
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如何科学地系统地安排体育课准备活动,不仅使学生身体的各个组织器官相对地得到活动,克服惰性,也可使学生身体机能较快地进入运动状态,这样既能提高学生上课的情绪,又能提高课的质量。 体育课的准备活动历来都是由教师来组织跑步、做操等。而且每次课的内容几乎不变,显得特别单调,枯燥,影响学生上课的积极性。多年来我试用由学生轮流来组织做准备活动的尝试,使学生学习的 相似文献