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徐洋 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(8)
我的姑姑家住在农村,那里很美。每年暑假我都要和妈妈去姑姑家玩儿。今年终于又盼到这一天了。下午我和妈妈坐上长途汽车去姑姑家。车开了以后,我看见楼房和人好像都在急忙地向后退。不一会儿,车就上了高速公路。在路上,我看到了许多收费站、大桥、加油站……在车上坐了好一会儿才到姑姑家。姑姑家的花园里种了许多鲜花、蔬菜……因此引来了许多蜻蜓。姑姑家还有个小弟。不一会儿小弟出来了,我就和小弟比赛看谁捉的蜻蜓多。于是我们就兵分两路,我在花园里捉,小弟在花园边捉。小弟在晾衣绳上看到了好几只蜻蜓,他伸手就去捉蜻蜓,结果蜻蜓飞到… 相似文献
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幼儿园附近有一片小树林,那是孩子们最喜欢玩的地方,捉迷藏,逮蛐蛐,看落叶,追逐嬉戏,欢笑声不绝于耳。一次,佳佳小心翼翼地捧着小手走到我身边,一本正经地说：“老师,你看,是蘑菇。”我被她的样子逗乐了,忙问：“你采蘑菇干什么用啊？”“我奶奶会炒蘑菇,还会做蘑菇汤,奶奶还带我采过蘑菇呢!”我接过她手里的蘑菇,装在了盒子里。其他小朋友看到了,也争先恐后地采来蘑菇往盒子里放,不一会儿便装满了一大盒。 相似文献
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史千慧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(9)
星期天,我从奶奶家回来。一进家门,突然,一只小蛐蛐儿跳到了我的面前。啊!太好了,我早就想逮一只蛐蛐儿玩了。我迅速拿起一张纸,向小蛐蛐儿盖去,可它一跳闪开了,我不死心,正准备再一次向小蛐蛐儿盖去时,忽然,从我的左边又跳出了两只蛐蛐儿。看着三只蛐蛐儿,我不知捉哪只好了。嘿,管它呢,三只一起捉吧。我挥起一张纸向三只蛐蛐儿盖去。“啪!”由于我太性急,力气用得太大,其中有两只蛐蛐儿被我压死了。看着死去的那两只蛐蛐儿,我很难过:“我只想捉你们呀,蛐蛐儿,我不是故意的。”我把那两只蛐蛐儿放进了垃圾桶里,正准备去逮另一只小蛐蛐儿时,… 相似文献
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自从小蜻蜓得到“除害飞行家”的称号后,就到处炫耀自己,似乎要让全世界的人都认识她,尊敬她。有一天,小蜻蜓飞到池塘边去玩,遇到了一只小青蛙。小青蛙坐在那儿一动不动,高傲的蜻蜓非常生气,便气冲冲地问青蛙:“你见到我为什么不打招呼?难道你不知道我是赫赫有名的‘除害飞行家’吗?”“噢,我正在捉害虫呢。没来得及跟你打招呼,真对不起!”小青蛙不好意思地说。“不要给自己找借口,提到捉虫我可在行呢!你可知道我每小时能捕20只苍蝇,或840只蚊子!你傻乎乎地坐在那儿,能捕到虫子?”小蜻蜓骄傲地说。此话被一旁的蟾蜍听见了,不服气地说:“你太… 相似文献
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《故事作文(高年级版)》2008,(3)
我这人啦,最爱没事找事、自讨苦吃。暑假里的一天,我一个人在家太无聊了,便去田里找爸爸。要是顺便再捉几只大蜻蜓回来玩,那该多好哇!我美滋滋地想着。路上,我的手痒痒了,拿出钥匙不停地转着。这时,一只大 相似文献
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淡化作文指导,就是要精指导、巧指导学生的习作,要在儿童的“活动与游戏、幻想与想象、探究与体验”的活动中,追求教师指导与学生习作之间“相似的和谐的振动”,于无声处,静听孩子习作的“拔节声”。一、我会玩、我想写玩是孩子的天性,捉蜻蜓、扑蝴蝶、钓鱼、捉虾……试想哪个孩子不是天生的“大玩家”。淡化作文指导首先就要重视儿童的天性———玩是一种最宝贵的习作资源,让孩子在自由、平等、愉悦中玩出诗意,玩出创意,玩出“绿意”,“玩”出美妙的文章。1.玩出诗意“寓文于玩,玩中生文”,就是要巧用文本中潜在的习作资源,从而生成美妙的… 相似文献