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列宁说过,要学好一门外语,首先要忘掉本民族的语言。英语是一门国际语言,是联合国重要的官方语言之一。因此,学好英语是很重要的。既然英语也是一门语言,和我们的普通话也有着相通之处,语言就要从听、说、读、写中去体会,去学习,去掌握。教给学生听的技巧,说的方法,读的能力,写的能力,培养学生听、说、读、写综合运用的能力以及在日常生活中运用语言的能力。然而,人是有感情的动物,学习任何一门知识也是我们情感成长的历程。因此,我们要注重学生情感的培养与激发,这样学生才有持久的动力和持久的兴趣。 相似文献
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英语作为一门语言,是人们进行沟通和信息交流的工具。身为英语教师,我们应该用最具艺术性、最适合学生的方法来帮助学生掌握这门语言。 相似文献
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英语作为一门语言,是人们进行沟通和信息交流的工具。身为英语教师,我们应该用最具艺术性、最适合学生的方法来帮助学生掌握这门语言。 相似文献
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正英语作为我们的第一外语,它不仅仅是一门学科更是一门语言。我们进行英语教学的最终目的就是使学生掌握语言知识,获得交际的能力;而"说"则是运用语言进行交际的首要形式。在不断地"说"的练习中,"听说,读,写"的能力也会得到进一步的巩固和发展。因此"说"作为一种使用语言的重要形式,在教学中不仅是必 相似文献
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英语是一门语言,我们学习它的目的是为了应用,而要想自如地运用这门语言,在遇到一篇英语文章时能够看懂和理解,这样才能够了解文章的内容,并能够回答出相应的问题。因此,在高中英语教学中培养和提高学生的阅读能力就显得非常重要了。而且阅读在高考中所占的比例逐渐增大,这就要求我们教师改变以往重视语言知识和语言技能的教学,将重点转移到培养学生的语言运用能力方面,这样学生才能够真正掌握这门语言。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
英语是一门语言学科。因为英语在国际范围内的普遍使用,所以学好英语这门语言工具,可以很好的方便我们以后的学习、工作和生活。学习一门语言需要有一定的语言环境,如果不了解英语的语境,以及欧洲西方国家的传统与习俗,要学好英语这门语言就显得十分困难。所以阅读相关英语经典名著,是我们融入英语语言环境,了解西方传统文化,有效提升英语读写能力的最好途径。名著的语言艺术性较强,有比较通俗化,表达更接近西方传统习俗与文化,名著里的英语显得更地道,更能提升学生学习英语的兴趣,并有效提高学生的读写能力,从而全面提高学生的英语语言能力和英语成绩。 相似文献
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吴云仙 《中学英语之友(高一版)》2010,(4)
英语是一门语言学科,要真正学好并掌握一门语言是一件很难的事情。尤其在农村普通初中,每个年级优秀的学生比例不足10%,中下游不及格的学生也就是我们所说的学困生,明显偏多,造成了学生学习兴趣低落,学习目的不明确,要想 相似文献
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孙建香 《中国基础教育研究》2009,5(10):73-75
英语这门学科对于我们农村中学的初中学生来说是比较难的一门学科,且学习条件又比较差。本文从培养学生学习兴趣入手;持之以恒抓预习;努力培养学生善听的习惯;培养好说的习惯;培养善读的习惯;培养善背的习惯;培养善写的习惯;培养自觉复习的习惯。从而让学生综合运用所学语言知识、语言技能及学习技巧,培养他们的口笔头交际能力、动手能力、自主学习能力、创新能力及合作精神。为下一步学习打好坚实的基础。 相似文献
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刘文启 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
体育教学是一门科学,体育课的教学语言是一种艺术,我们要上好体育课,除要把握好学生的思想脉膊及熟悉教材外,还必须掌握好语言这门艺术.如何智慧的运用它?是我们关注的焦点. 相似文献
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<正>英语既是一门活的语言,又是枯燥无味的语言。它是一门交际工具,也是一门实践技用很强的课程,要求学生大量地反复地模仿,训练运用。这就是英语的特点。尽管英语教学在农村已受到普遍重视,教学质量也在不断提高,但由于种种因素的制约,尤其在"应试教育"的左右下,英语教学忽视学生的全面发展;重视"教",忽视"学";重视现成结论的记忆,忽视学习过程;重视向学生灌输,忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划一,忽视学生的创造才能和个性差异;重视基础知识的传授,忽视对学生听、说、读、写语言交际能力的培养,等等。这些现象无疑都有悖于语言教学规律,结果是教师把一门活生生的语言实践课,上得枯燥乏味,两极分化严重,初中一年级学生在刚接触英语时,出于对这一科的 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(21)
英语是一门精深的语言,随着社会,文化的发展,英语也迅速成为了现在最流行,最通用的语言,它是一门课程,更是一门语言,我们要达到能听会说的目标,我们经常说听说读写,听是四大内容之首,是一种最初使的感知能力,听作为语言学习的首要环节,在英语学习中起着重要作用,对于学生听力方面的重点培养,也显得分外重要。 相似文献
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课堂教学语言是一门艺术,一门学问,只有不断努力,才能更好地发挥其在教学活动中的举足轻重的作用.“不是蜜,却能粘住一切.”让我们用我们自己独特的教学语言去“粘”住学生. 相似文献
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如何学习一门语言?很多教育者认为,学习语言就必须掌握语法,否则就无法很好地运用语言。在学校里,我们教师也通过语法规则的方式来让学生学习语言,很多学生也不断地专研英语语法。我认为精通一门语言不能完全离开语法,但语法只是学习语言的一种工具,并非是必需的工具,一味地迷信语法,机械地照抄照搬语法是掌握不了一门语言的。试想我国今天仍然存在很多文盲,目不识丁,也不知语法为何物,但他们仍然能熟练掌握语言,运用语言, 相似文献
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殷萍 《学生之友(初中版)》2011,(18):59-59
我们知道英语是一门语言,英语教学的目的是教会学生使用英语。然而传统的教学总是老师讲,学生听,这样怎么能掌握英语这门语言。新课程改革要求我们改变教学观念,把课堂的主动权还给学生。那么,怎么做才是把主动权还给学生呢？本人认为,在课堂上多组织活动,如值日生报告、师生自由对话、学生主题讲话、分组交谈和对子、成组的会话等,可以让学生们动起来,而不是老师一言堂。 相似文献