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正英语写作在高考试题中占据英语总分的六分之一的比重,可见其不容忽视的重要性.书面表达的目的在于测试学生运用英语知识和英语技能来表达思想进行交流的能力,而考试中对于学生进行书面表达的测试主要是要求学生根据试题所提供的具体内容、情节和体裁等要求来进行写作,这就增加了表达的难度.因此,想要写好高考作文并非易事,许多学生在写作中存在种种问题,下面对于学生在写作中经常出现的问题进行一些举例、剖析,并就如何解决这些问题浅谈一些对策,希望对于提 相似文献
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英语写作在高考试题中占据英语总分的六分之一的比重,可见其不容忽视的重要性。书面表达的目的在于测试学生运用英语知识和英语技能来表达思想进行交流的能力,而考试中对于学生进行书面表达的测试主要是要求学生根据试题所提供的具体内容、情节和体裁等要求来进行写作,这就增加了表达的难度。因此,想要写好高考作文并非易事,许多学生在写作中存在种种问题,下面对于学生在写作中经常出现的问题进行一些举例、剖析,并就如何解决这些问题浅谈一些对策,希望对于提高高中学生的写作水平有一定程度上的启示和帮助。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(12):192-193
<正>高考英语书面表达紧扣教学大纲,要求考生尽力实现运用写作达到表达思想和传递信息的交际目的。所选话题贴近学生的学习和生活,以有指导的写作为主,突出试题的交际性,考查考生在特定的情景中运用语言的能力。书面表达题满分为25分,占整个试卷总分的六分之一,是高考英语试卷中的一道大题,怎样才能根据试题要求完满地完成书面表达的任务?相信这是每一位高中生所希望的。所以,要切实做好书面表达,就需要注意加强基础知识的落实和足量的写作 相似文献
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写作是一种思维活动,是学生表达自己思想的一种独特的方式。和汉语写作一样,英语写作也一直是高中英语教学中的重点与难点,是英语高考试题的重要组成部分之一。就目前的情况来分析,学生平时的作文与考试题目要求之间存在较大差距。为此,本文将针对当前高中英语作文教学中潜在的问题,结合高中新课改教材和《英语高考考试说明》对书面表达中写作题目的要求,探索英语写作的教学方法,提高学生的英语写作水平。 相似文献
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缪兰芳 《福建基础教育研究》2019,(2):52-54
近年来英语书面表达试题答题得分不高,表明写作依然是当前高中英语中较为薄弱的环节。文章通过分析学生书面表达的一些典型错误,提出在教学实践中提升学生英语写作水平的具体教学策略。 相似文献
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书面表达在高考英语试卷中的重要地位不言而喻。如何获取书面表达高分是同学们关注的问题。那么,近年来英语书面表达有哪些命题特点和趋势呢？一、书面表达题的命题特点1．体裁。以交际应用文为主,记叙文和说明文次之,也有少量议论文。2．话题。贴近学生生活,为学生所熟悉。话题通常选自学生的学校生活、社区生活、交友等。3．出题方式。一般用文字、图画、图表或表格描述试题。写作的目的体裁、对象内容和字数都一目了然。4．时态。书面表达的时态多为一般现在时和一般过去时。5．人称。人称以第一人称为主,间或使用第二或第三人称。二、书面表达的命题趋势1．由控制型向开放型过渡。近几年来,各省市的书面表达题都不同程度地要求考生适当添加信息或直接要求考生根据试题所提供的情景组织写作内容。这一趋势向考生表明：英语书面表达虽然不是自由作文,但也不是简单地将汉语译成英语。答卷时,考生必须认真审题,根据试题要求,构思表达的内容和结构。 相似文献
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书面表达的目的是考查学生应用英语写作的基本能力,这是一项较好的主观性命题,也是高考试题中重要的题型之一。书面表达是要求学生根据所给的情景、提示和要求（所写文章的目的、对象、时间、地点、内容、词数等）写一篇文章。所表达的内容要文理通顺,语言准确得当。现行的高中英语教学大纲对写作的要求是：1．能就已学课文的内容作简单的改写。 相似文献
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李学会 《语数外学习(高中版)》2014,(5):63-63,82
“书面表达”题的目的是考查学生应用英语写作的基本能力,这是一种非常好的主观题,也是高考试题的保留题型。下面结合近年来的试题探析书面表达辅导的几种方法。 相似文献
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李进芬 《语数外学习(高中版)》2014,(1):71-71
随着新课改的一步步推进,英语书面表达的要求开放性逐渐加大,目的在于鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达,尽可能减少其写作的束缚。2013年北京卷英语书面表达部分第二节就属于开放性试题,试题给学生提供了一幅图,要求“与你的英文笔友Jim谈论你对这幅图的理解及你为什么这么想”。这样的考题设计为学生创造性思维的展现提供了广阔的空间,考生真情的流露和能力的体现有了充分的自由度。 相似文献
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李德秀 《福建教育学院学报》2006,(5):75-77
书面表达是英语标准化试题的组成部分,是对考生英语书面表达能力、实际运用英语语言能力的一种综合考查,是听说读写四种技能考查中对学生要求最高的一环,其水平的高低直接影响英语成绩的好差。近几年高考书面表达命题更加贴近学生生活实际,对学生实际运用英语的能力和联想力都有较高的要求。这无疑给英语写作教学提出了更高的要求。然而从平时作业、考试的实际情况看,学生的整体情况与预期还有一定的差距。书面表达中学生常见错误归纳起来主要有:文不对题,漏写要点;文理不通,语无伦次;语法不通,拼写有误;书写马虎,卷面不洁,等等。究其原因,主要是学生基础知识掌握不牢,基本技能运用较差。那 相似文献
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通过对广东省深圳市近三年初中英语学业水平考试三次适应性考试及三次中考中的书面表达试题进行归纳分析，梳理深圳市新中考英语书面表达的考查内容，评析试题的基本特点。基于《课程标准》对命题的相关要求，以一次中考英语模拟试题的书面表达为例，提出《课程标准》下英语书面表达题型命制的建议，以助力广大初中英语教师了解书面表达题型的考查要求和命制原则，并在日常英语教学中有的放矢地进行书面表达能力训练，提升学生的英语综合能力，发展其学科核心素养。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(25)
英语书面表达是英语标准化试题的重要组成部分,它要求学生有扎实的语言基本功,具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。它是对中学生学习英语提出的最高要求,是英语教学中的一项艰巨的任务。但是学生由于缺乏写作技巧的掌握和训练,英语写作在高考中得分并不是很理想,因此提高学生的英语写作水平至关重要。 相似文献
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英语书面表达是以书面的形式用英语表达思想的能力,是英语语言的一种综合性表达方式。英语写作教学是培养学生英语书面表达的有效途径,教师在教学过程中要帮助学生掌握英语书面表达技巧,指导学生巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识,并对学生进行由简到繁、由浅入深的写作训练,从而提高学生语言能力。本文从英语书面表达常见问题入手,对英语书面表达的写作技巧和写作指导进行探讨。 相似文献
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英语学习离不开写作。写作不仅能巩固所学的语言知识,而且能有力地促进学生的英语学习。近年来,书面表达在各类试题中的分值加大,评分要求也在不断提高。因此,搞好写作教学显得尤为重要。作者就如何在写作前帮助学生拓宽思路,挖掘题材,构建写作框架这一问题进行探讨。 相似文献
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依据《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》规定的课程内容、学业质量水平及《中国高考评价体系》的相关命题要求,构建书面表达题项分析框架,据此分析2023年高考英语（天津卷）书面表达题的试题内容、试题设计和学生作答表现。研究表明,两次试题在试题内容和试题设计各维度均符合要求,结构性知识考查融合于应用性知识之中,突出考查学生立足中华文化用英语讲好中国故事的能力,对考生的语篇意识和思维能力提出了较高的要求。基于分析结果,为写作教学提出了构建语言知识新视角、关注结构性知识和应用性知识的融合发展,融入思辨输入、提升学生书面表达的内容深度,寓文化知识于写作教学、促进学生文化意识和写作能力同步提高等三方面建议。 相似文献
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从近几年中考英语试题情况来看,书面表达已成为考查学生写作能力的固定题型,书面表达题在试题中占有相当大的比重,而且对写作要求也越来越高,不再局限于语言点是否齐全,格式是否正确。词数100左右的短文既考查学生综合运用英语的能力,如运用流畅、地道的英语,使用正确的句子结构,又考查学生用英语表达思想、意见和记录事实的能力。 相似文献
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高考中的英语书面表达考查考生应用英语写作的能力．这是一种较好的主观性试题，它既不同于一般的命题作文，也不同于整段的汉译英，考生不能离开提示要求随意发挥，高考英语表达题实际上是一种控制性写作。所谓控制性写作首先表现在时间和字数上的限制，其次表现在内容上的限制，再次表现在体裁和格式上的限定。下面笔者结合近年来的高考试题谈谈高考书面表达如何获得高分。 相似文献