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董维英 《新课程导学(上)》2014,(32)
正初中时期的课程虽然不分文科理科,但是多元化的课程安排已经为高中学习打下基础,而物理正是其中一门学科。但是现今的初中学生往往不爱学习物理,他们认为物理又有实验、又有概念、又有理论,又复杂又难学,而且学到的知识多数还没什么大的用处。这让他们失去学习的物理的兴趣,积极性的缺失也让他们消极对待物理学习。要调动起学生学习的物理的积极性,在物理课程中渗透情感、态度与价值观教育是一个很好的方法,物理课程中 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(2)
为了适应社会进步和教育的发展,课程教育实施了新的改革.这是一场课程本身及教材理念的根本性变革,倡导自主、合作、探究的学习方式,从而让课堂变得主动有趣,彻底打破死板老套的教学模式.物理是一门研究和实践自然规律的学科,大部分学生会觉得这门课程晦涩难懂,我们要如何把物理知识所具有的直观性、实验性通过课堂教学的方式传授给学生呢?要如何通过有限的教学课时,使学生的知识与技能、物理学科素养得到提升呢?基于这些问题,笔者将结合自己的教学实践进行阐述. 相似文献
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学生对待物理学科,不应只把它作为一门课程去学习,还应在日常生活中学会运用物理知识,让物理真正走进我们的生活。教师在教学中应让学生明白,物理就在我们身边,日常生活中处处都有物理,进而使学生对物理这门学科的学习产生浓厚的兴趣。 相似文献
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同学们进入八年级就要学习物理这门课程了。这是步入物理科学殿堂之门的课程。要学好这门课程,首先要有兴趣,"兴趣是最好的老师"。物理本来是有趣的。你在学习过程中,可能看到一些新奇的物理现象, 相似文献
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在初中物理第一节课上,教师要做的是让学生明白物理是一门什么样的学科,为什么要学习物理以及怎样学习物理,上出高效的第一课. 相似文献
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<正>基础教育课程改革的主要目标是让学校的课堂教学成为有效教学,从而提高全体学生的科学素质。所谓"有效教学",根据《(基础教育课程改革纲要(试行))解读》的理念,"有效"主要是指通过教师一段时间的教学后,学生获得具体的进步或发展,也就是说,学生有没有学到知识是评价一节课成功与否的唯一标准。物理是一门以实验为基础的学科,大部分物理知识的学习都要通过实验完成。物理课程标准也明确指出:"物 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2015,(1)
<正>物理是一门实用性很强的科目,同时又是一门很难学习的基础课程,其理论结构比较严谨,逻辑比较强,学生在学习时往往会感到枯燥无味,要让学生学习好这门课程,必须把学生学习物理的兴趣激发起来,如何激发学生学习兴趣与热情,教师的教学方法和教学模式至关重要.在物理教学中,我们要及时改进教学模式,那么如何创新教学模式呢?一、高中物理教学的现状高中物理是普通高中学习领域的一门基础课程,具有较强操作性和实践性,决定了这门课程的学习有一定的难度,因 相似文献
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正2011版课标在"课程性质"的表述上,作了如下修改:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程."突出了"语言文字运用"这一核心目标.这样的界定,向我们传递了这样的信息:语文教学再也不能仅仅"纠缠"于内容,"缠绵"于理解,"沉迷"于意义了;要挖掘文本语用价值,依据语言表达的规律和学生学习语言的规律,让学生在听、说、读、 相似文献
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宁江稳 《数理化学习(高中版)》2011,(9):87-88
物理不同于其他学科,它具有很强的实践性和操作性.以往机械式的灌输教学方式在很大程度上降低了物理课堂的质量,不但抑制了学生的创造力,更负面的影响了学生探究自然物理规律的热情.一、联系生活实际并加强实验教学是让课堂教学"活灵活现"的基础教师在讲授物理这一门学科的时候一定要将理论和实际紧密结合起来,并注重其应用.这是对物理学科特点的一种体现,更是让 相似文献
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吴成 《数理化学习(初中版)》2012,(10):68-69
物理学科是一门探索科学的学科,是阐述和解决现实生活中的自然现象的一门学科.物理学科到初中二年级时才开始启蒙教育,根据苏科版物理教材这一特点,教师在向学生传授物理知识的同时,和学生一起探究物理过程,激发学生对物理课程的学习兴趣,为以后的物理学习打下坚实的基础.所以,在初中物理课堂教学中,教师要善于引导学生学会探究物理问题过程的方法,逐步学会透过物理现象看本质,使学生能从物理层面上去看待物理现象,从探究物理现象的过程中去发掘产生物理现象的内在因素和规律. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
初中物理是一门知识性和操作性都很强的学科,要学好这一门知识,必须充分调动学生学习物理的积极性,课堂上,一定要强化对一些物理生活现象的演示实验,必须重视因材施教,灵活运用教学方法,激发学生对这门学科的学习兴趣,真正调动学生学习物理课的积极性和主动性,由此,才能收到预期的良好教学效果,才能实现让所有的学生都有发展,都有提升,都有进步。 相似文献
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正物理课程是一门理论性和实验性相结合的课程,特别是其实验性大于其理论性,针对物理的这个特点,我们要通过理论的学习来达到实验目的,通过实验来反观理论.针对此特点,教师要先打好学生的物理基础知识,这有利于物理的进一步学习和深化.教师在指导学生进行课堂学习的时候,首先要打好学生的基础知识,在夯实基础知识的前提下,提升学生的物理能力和创新能力教学中,教师起主导作用,学生是主体,针对物理学科"分析—推理—应用—实验"的思维过程,物理教师要在 相似文献
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正物理是一门以实验作为基础的学科,初中物理教学中,物理实验教学是非常重要的一个方面,有着很重要的功能:可以让学生自己动手,感受到物理实验的乐趣,从而提高对物理的兴趣,学习效率也可以提高.如何才能让物理探究性实验教学更有效地帮助学生学习物理知识,是一个非常值得探索的问题.一、物理探究性实验教学的内涵要了解清楚物理探究性实验教学的内涵,就要搞清楚探究的意思.顾名思义,"探究"的意思就是探讨和研究.而探究性学习是通过自己的探讨和研究来进行学习.探究性实验教学, 相似文献
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何金龙 《中国校外教育(理论)》2010,(10):60-60
物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理是初中教育的一门基础学科,通过对物理这门学科的学习,可以让学生对物质世界更加直观、理性地认识。物理这门学科是在初二才开始的,对初二的学生来说,这又是一门新的学科。因此,在起始阶段,就应该教会学生怎么样学习物理,激发他们的兴趣,让他们学习好这门学科,为今后的学习奠定良好的基础。 相似文献
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张萍 《中学生数理化(高中版)》2010,(12):15-15
物理是一门以实验为基础的学科,实验在物理教学中具有十分重要的作用.创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.物理实验教学是培养学生实践能力和创新精神的重要教育资源.随着课程的改革,要让学生积极主动地参与到教学活动中来,让学生学会学习, 相似文献
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义务教育《物理课程标准》指出,"要让学生了解自然界事物的相互联系,注意学科间的联系与渗透……逐步树立正确的世界观"。打破学科教学之间的界限,加强学科知识之间的联系,已是现代课程基本理念之一。物理与地理是两门比较密切的学科,深刻理解某些地理问题离不开物理知识;同样,地理知识又能为某些物理规律提供背景材料。以下引例说明物理教学与地理知识的紧密联系。 相似文献