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1.
许蕴彰 《泰州职业技术学院学报》2023,(1):28-31
人文性是音乐课程的重要性质之一，文章通过对音乐教育缺失人文价值的内在原因分析，找出音乐教育中人文目标的理解偏差、教学实践对人文价值的忽略以及教师缺乏人文教育意识和责任等问题，从推进教育理念升华、发挥教师人文引导作用、编订具有人文价值的教材和教师用书三个层面阐释提高音乐教育中人文价值的对策。 相似文献
2.
高校体育专业学生人文素质培养初探 总被引：2，自引：0，他引：2
张肖琴 《浙江教育学院学报》2006,(4):31-35
浙江省高校体育专业876名学生人文素质现状的调查表明：体育专业学生目前存在对时事政治不太关心，价值取向多元；文化底蕴不足，知识面过窄；行为不拘小节，遇事缺乏理性等问题。为提高体育专业学生的人文素质，可以从深化教学改革、提高教师的素质、丰富校园文化等教育对策入手。 相似文献
3.
吴美珍 《中国科教创新导刊》2008,(26)
针对医学院校人文素质普遍缺乏,不适应时代的需要和不利于医学复合型人才培养的现状,提出通过深化教学内容、调整课程体系;提高教师的人文素质;打造优秀的校园文化等策略来构建医学院校人文素质培养的模式。 相似文献
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5.
经查阅大量的文献资料发现,我国当前高等院校体育专业的学生人文素质匮乏。形成人文素质匮乏的原因是学生的学习态度缺乏积极性,教师缺乏人文素养,校园缺乏文化品位,教育理念陈旧,课程设置缺乏与人文教育相融合。鉴此,在高等院校体育专业实施人文素质教育应增强实施人文素质教育的责任感,提高人文素质教育的自觉性;优化体育教师队伍,提高体育专业教师整体的人文素质;有计划地举办人文社会科学讲座,改造校园文化氛围;树立体育专业教育与人文教育一体化的理念,建设体育专业教育与人文教育一体化的课程体系。 相似文献
6.
当前的教育呼唤教育的人文性,而人文化的教育离不开具有人文精神的师资。教师在以往的培训中不积极或存在抵触情绪,不仅仅是因为对培训内容不感兴趣,教师培训工作本身缺乏人文性也是教师对培训逐渐失去兴趣的主要原因。这就要求培训的管理者既要选择教师需要的培训,又要重视师资培训本身人文性的体现,用人文化培训培养具有人文性的师资,以 相似文献
7.
赵靖华 《中国教育技术装备》2010,(1):147-147
1教师要努力学习知识 新课程在结构、内容、实施、评价等方面的一系列变革，需要教师在专业知识结构方面作出相应的调整。过去教师主要精力在学科知识的吸取上，较少注意拓宽自己的基础知识，年复一年就是一本教材、一本教参；长年凭经验性的教育知识开展教学，也不注意先进的教育理论知识学习。新课程对这种传统的生存状态带来冲击。所以，在面临新的教材内容时，感到诸多困惑。1）感觉缺乏人文知识和科学知识的素养。2）感觉专业知识的广度不够，前沿知识的占领不够。由于缺乏知识的更新，有的教师多少年都是教学生划杠杠，总是教那么几个问题，那么几个观点，一用几十年。这显然不符合新课程改革的要求。3）缺乏动态的、开放的课堂方面的知识。 相似文献
8.
纵观当今班主任工作现状，笔者认为，在目前的班主任工作中缺乏一种人文关怀。所谓人文关怀，是指提倡以人为本位，充分鼓励思想自由和个性解放的一种情感行为。人文关怀可以说是当今素质教育以及各类相关课题实验的核心内容。许多教师虽然从教多年，却始终未能摆正学生的位置。每一位教师都要清楚，学生在成其为学生之前，首先是一个人，应该享有同样的尊重、平等、人格与自由。如果校园内能够充满浓厚的人文气息，现代教育理念自然会为每一位教师所接受。因此，在班主任工作中引入人文关怀是十分必要的。 相似文献
9.
教师人格魅力缺失主要表现在道德水准不高,对学生缺乏关爱、理解和尊重,教育教学能力偏低,人文素养不高等方面。教师人格魅力的缺失对教育教学工作质量和学生人格的成长将产生负面影响。通过树立远大理想及崇高信念、爱岗敬业、刻苦钻研、勇于创新等方面的培养可以提高教师人格魅力。 相似文献
10.
人文生态教师管理是指在学校管理中,以人文关怀为主线,促进管理者与教师关系和谐,实现管理措施、管理过程、管理结果生态化.目前中小学管理中普遍存在缺乏人文关怀的非生态现象,学校管理者应以人文生态哲学思想为指导,树立人文生态管理理念和意识,对教师实施充满人文关怀的生态管理,促进教师积极心理品质 的形成和发展. 相似文献
11.
张刘祥 《山西教育(综合版)》2006,(12):1-1
考察我国当前中小学教师队伍,存在的一大问题就是缺乏学习精神,有相当比例的教师不读书、不看教育报刊、不读人文科技书籍。作为“传道、授业、解惑”的教师,不了解新世纪国际教育发展的新理念、新要求,不了解世界教育改革的新方向、新趋势,不了解科技发展的新进展、新情况,何以承担起培养面向世界和未来的一代新人的重任?不学习、不读书,导致有些教师本来就不怎么丰厚的人文底蕴更加单薄。问及教师不读书的原因,“没有时间”恐怕是许多教师不学习的最充足的理由。事实上,据我观察,教师不读书不是“没有时间”,而是没有渴望,没有意识,没有习… 相似文献
12.
远程教育与学校教育的互补发展 总被引：1，自引：0，他引：1
由现代教育技术带来的远程教育导致了教育的革命，引起了教学模式、教学方法的改革，使学生的学习方式、教师的角色定位等发生了一系列变化，推动了教育的前进；与此同时，远程教育也存在缺乏人文关怀、质量不高等问题。只有将传统学校教育与远程教育相结合，取长补短，才能更好地推动现代教育的发展。 相似文献
13.
情是语文学科的灵魂，作为一门人文应用学科——语文学科，无论从工具性和人文性的角度考虑，语文教学中都离不开情感教育。于漪说：“一个没有激情，缺乏冲动的人是不大适合当语文教师的。”教师教育对象是活生生的人，他们有血有肉，有情有感，活蹦乱跳，他们需要情感的滋润，需要教师用自己的情感去调动学生，教师情感一旦感染了学生，就会达到事倍功半的效果。 相似文献
14.
朱敏 《江西广播电视大学学报》2012,(1):74-75
高职院校环境艺术设计的实践教学目前存在教师缺乏,重专业、轻人文,评价考核方法单一,教学指导理论不明确等问题,应该强化＂双师型＂教师队伍建设,加强学生人文素质教育,建立行之有效的考核标准,以建构主义为教学指导原则,从而提高教学质量。 相似文献
15.
媒体与电脑不可能替代教师的微笑与激情,忽视教师教学激情违背了人文教育的初衷,不适应新一代中学生的年龄特征。缺乏激情的教学,让人乏味;缺乏激情的教师,使学生难以亲近。只有将激情恰当运用与教学,才能构建和谐融洽、民主合作的师生关系,使学生勇敢的真实的表现自我,挖掘潜力,开拓思维。让学生在充满激情的教学氛围中感受历史之关,形成关的人格。 相似文献
16.
方先义 《岳阳职业技术学院学报》2014,(6):12-15
当前,高职学生社团活动中人文素质教育的难点问题主要有:社团建设投入不够;"导师型"社团指导教师缺乏;社团骨干的培训缺乏系统性;社团文化缺失,人文素质教育缺乏精品效应等。要解决这些难题,必须转变工作思路,将社团活动与人文素质教育巧妙结合,在基地建设、导师配备、骨干培养、品牌打造等方面寻求突破,全方位、多渠道拓展社团人文素质教育的领域和空间,努力提升学生社团人文素质教育的成效。 相似文献
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一、引言
随着中国教育改革的进行，人们对素质教育密切关注，但能真正明白教学和教育的意义的人却不多。许多人认为只要学生掌握了一些知识和技能，他们就会毫无疑问得到预期的素质和能力。教师更关注的是英语的说明性而忽视了英语中的人文性。这就导致英语学习者缺乏批判性思考的能力，缺乏洞察目标文化本质的能力，缺乏表达情感的能力。这就说明虽然英语学习者在学习，但是他们不是被作为一个全人来接受教育。所以为了解决这一问题，教师作为英语教学中的重要因素，需要对全人教育有一个更深刻的认识和理解。 相似文献
18.
当前,广东部分高职院校人文素质教育存在教育理念上的误区和认识上的偏差,致使在目标定位上注重职业技能教育而忽视人文素质教育,尤其缺乏适合高职特点的人文素质教育。部分教师缺乏人文素质教育能力,高职学生人文素质令人担忧。为此,应进一步加强对人文素质教育的认识和重视;转变教育观念,确立全面发展的教育理念;不断改革课程结构,增加人文教育课程;发挥第二课堂辅助作用,渗透人文素质教育;提高高职教师人文教育能力,重视辅导员队伍建设;建构体现职业人文特色的校园人文环境。 相似文献
19.
媒体与电脑不可能替代教师的微笑与激情,忽视教师教学激情违背了人文教育的初衷,不适应新一代中学生的年龄特征。缺乏激情的教学,让人乏味;缺乏激情的教师,使学生难以亲近。只有将激情恰当运用与教学,才能构建和谐融洽、民主合作的师生关系,使学生勇敢的真实的表现自我,挖掘潜力,开拓思维。让学生在充满激情的教学氛围中感受历史之关,形成关的人格。 相似文献
20.
当下的语文教学缺乏人文价值、人文底蕴本文认为,语文教师必须注重语文应用,加强人文教育.按照语文教育规律和人的发展规律教学语文. 相似文献