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范军武 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(1):86-87
近日，有幸观摩了他们几位著名特级教师充满魅力的课堂，聆听了他们精彩的讲座，受益匪浅，让我豁然开朗，对语文教学有了重新的定位——回归语文的原点。 相似文献
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新课改要求课堂的概念需要重新书写，课堂教学的活动需要重新设计，课堂中教师与学生的行为方式需要重新规范……只有深刻变化了课堂，才能承载新课改的企盼，才能将新课程真真切切地落实到教学之中。 相似文献
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屈琳 《中学语文教学参考(初中生版)》2006,(12):38-38
“前不见古人，后不见来者——独领风骚毛泽东”。这是我高一第一节语文课，学习《毛泽东词二首》时设计的标题。我没有采用传统的教学程序板书文章标题，而是独出心裁结合课堂内容重新拟定板书标题。我发现，在我还未开始讲述教学内容时，学生的眼神已经由好奇转而醒悟又转而充满渴望了，结果我的课进行得很顺利，无论是课堂诵读还是诗歌意境的品味，学生都完成得很容易。对毛泽东诗词的独特气势和魅力体会深刻。 相似文献
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张一山 《中学语文(读写新空间)》2007,(12):12-15
当重新读了30年前叶老给《中学语文》复刊的题词后，我认识到，一堂好课应该从发展性上进行观察思考，要看教师在课堂上把握发展性、落实发展性含义上的功夫。 相似文献
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艾东 《小作家选刊(小学)》2011,(8):57-57
在新一轮基础教育课程改革的推进下．为了在上课伊始激发同学们的学习兴趣，我从四个方面和一些具体事例进行详细的分析阐述．从而对我们传统的课堂进行重新审视，认识，并去架构一种充满灵性的新课堂。 相似文献
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刘艳丽 《中小学心理健康教育》2007,(6S):50-50
1998年，我校接受了国家科研课题——心理健康教育。在不断地探索实践中，我们把心理健康教育作为了我校的办学特色，并在此基础上提出了“立新育心，阳光教育”的办学目标。伴随着现代课程改革，心理健康教育使教师开始重新审视课堂中生命的律动过程，使课堂成为富有诗意和充满活力的阵地，使学生在“我能行”的心态中觉醒。 相似文献
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“当老朽遭遇强盗”,这是讲述必修一专题二第一课时“列强入侵与民族危机”时,我设计的课堂标题。这里,我没有按传统的教学程序板书章节标题,而是自己重新拟定了一个课堂标题。一看到标题,同学们的好奇心就已被我吸引。 相似文献
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新课程实施的根本理念是“以人为本”，真正地把学生放在教学的中心，充分肯定学生在学习中的“主人”地位。这种“生本位”理念是对传统的教学“师本位”观念的彻底扭转。那么，在语文阅读教学中，我们如何来体现“生本”理念呢？我觉得得重新审视课堂预设和关注课堂生成。以下是我对此问题具体思考的一己之得。 相似文献
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刘振英 《中国教育科研与探索》2006,(3):40-40
走进新课程，我们的课堂形式发生了很大的变化。如今的课堂，有学生自主学习，有学生合作学习，更有学生的创新学习。在课堂中，学生是自主的、主动的、活跃的，思路是广泛的。新的教学方式，点燃了学生思维的火花，学生在课堂中学习，是轻松愉悦的。在走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行们共勉。 相似文献
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杜梅 《宿州教育学院学报》2012,15(3):93+96-93,96
教师的专业化成长必须立足课堂,努力做到在课堂中磨练,在课堂中积累。为此,我积极转变观念,从传统中吸取营养,摒弃不合理的做法;用新理念重新定位自己的工作,一切为了学生的需要;全面落实三维目标．做实课堂。 相似文献
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赵庆林 《教学月刊(小学版)》2008,(11)
听了一节课,启发了我这样的思考:课堂教学和哪些因素有关?在这些因素中除了显性因素之外,还有哪些隐性因素?本文主要就是从影响课堂教学的一些隐性因素入手,来重新审视和理解我们的课堂教学。类似的思考我也曾经历过,比如追求有灵魂的课堂,追求有生命力的课堂等等,但 相似文献