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在我们运用教学情境进行计算教学时，如何将教学情境与数学本质紧密有效地联系起来，是当前计算教学面临的新问题。本文着重从何处需要创设教学情境，计算教学创设的教学情境应遵循的基本要求，计算教学中创设教学情境后如何利用三个方面尝试解决这个问题。 相似文献
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计算在生活中随处可见。贯穿于小学数学教学的全过程。新课程标准下的计算教学一改以往的枯燥乏味．赋予了计算教学新的内涵，使计算教学充满了生机和活力。那如何使计算课变得让学生乐学，想学，如何让计算教学更有效，是值得我们数学教师在实践中深思的一个课题。下面我就谈谈在教学实践中的一些做法与想法。 相似文献
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当前，在计算导入教学中，由于教学理念的偏差，出现了导入情境片面化、导入内容简单化、导入活动肤浅化、导入目标情趣化等倾向，导致导入教学形式、低效。正视并改进计算导入教学，有利于充分发挥导入功能，进而构建有效的计算课堂。下面结合人教版教材的教学实践，谈谈改进计算导入教学要注意的四个问题。 相似文献
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谢珉 《学生之友(小学版)》2012,(21):27-27
计算教学在整个小学数学教学中起着举足轻重的作用。随着时代的发展，计算教学的目标已经不能局限于计算本身，在课堂教学中，把计算作为专门的技能来学习，显然是不够的。计算教学要应学生的需求而教，使他们真正的乐于学习。在确定教学目标时，不仅仅满足于让学生掌握计算法则，学会计算，而更注重让学生主动参与算理、算法的探索过程，培养学生自主学习，合作探索的能力。 相似文献
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贝宗花 《新课程改革与实践》2010,(19):52-52
新的课程标准对计算教学的有效性提出了新的要求。但是，一直以来，计算教学却得不到师生的青睐，提不起学生的兴趣。那么，如何才能使计算教学扎实而不失灵活，克服教学中重结果轻过程的弊端，从而提高计算教学的有效性，我想应当从以下几个方面着手： 相似文献
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初中化学计算教学是初中化学教学重点和难点之一，笔者在长期的初中化学计算教学中形成了几种教学技巧，教学难度得到分散和降低，取得了较好的效果。 相似文献
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计算教学是小学数学教学中的重要组成部分，它贯穿于小学阶段的各个年级，不可忽视，而计算教学与素质教育又有着十分紧密的联系。因此，在计算教学中我们不仅要提高学生的计算能力，更应重视思维能力的培养，进行素质教育。 相似文献
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新课程对计算教学进行了大幅度的改革，对计算的价值观重新定位，对计算教学的目标、难度、训练强度及方法都作了相应的调整。新课程标准赋予了计算教学新的内涵。那么如何加强计算教学，提高计算能力，使计算教学也能充满生机与活力呢？下面结合教学实践谈几点认识。 相似文献
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计算是进行一切数学实践活动的基础，不管是数学规律的发现，数学现象的探究，还是数学问题的解决，都离不开计算。然而实际教学中，由于计算教学较其他教学内容而言比较抽象、单调、枯燥，很多学生都不感兴趣，计算教学的效率自然不很理想。其实，只要教师处理得当，计算教学也可以妙趣横生。那么，怎样进行计算教学呢？下面，笔者就此谈谈自己的体会和看法。 相似文献
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计算是小学数学教学的重要组成部分，是学生终身发展必备的知识之一。而小学一年级的计算则是学生学习计算的启蒙阶段，是学习认数和计算的开始，更是后续计算教学的重要基础。如何让一年级的计算教学取得事半功倍的效果，让计算教学活力高效，我结合课堂教学作了初步的探究，以下谈谈自己的认识与思考。 相似文献
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新课程对计算教学进行了大幅度的改革，计算教学以一种特有的全新的姿态展现在我们的面前。计算教学中，我们在接受新的理念的同时，是不是也不经意地丢掉了一些传统的精华，出现了不同程度的误区。我们需要重新认识计算教学的功能，切实改革计算教学，让学生在掌握计算基础知识和基本技能的同时，体会数学与生活的联系，感受数学的价值， 相似文献
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在数学领域里，计算可谓是进行一切数学实践活动的重要技能。不管是数学规律的发现或数学现象的探究，还是数学问题的解决，都离不开计算。因此，计算教学理当成为数学教学的重要内容之一，应引起教师们的极大关注。然而，在推行新课改的进程中，当概念教学、应用教学风靡于数学课堂教学的时候，计算教学却显得有被淡化和忽略的迹象。为此，我们有必要以一种为之正名的心态对计算教学进行深层的反思，对计算教学的应有价值进行潜心的追寻和论证。本文拟从以下几个方面进行阐述，以期得到专家和同行的关注与指正。 相似文献
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计算是小学数学教学的重要内容，学生建立数感、获得数学结论、解决数学问题等都依赖于计算活动的参与。纵观每一册教材，计算单元的比例都相当大；分析每一张综合卷，计算的比例更是要达到70％左右。但计算教学总是和“枯燥”、“简单”联系在一起。所以，尽管计算是小学数学教学的重要内容，在教材中也占有一定的地位。但许多教师对此总是退避三舍，也难得在公开课教学中觅到它的“踪影”。计算教学对于教师来说，就像是一座不可逾越的高峰，令人望而生畏。 相似文献
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刘兰 《中国教育科研与探索》2006,(3):98-99
数学由于其本身特有的科学性、严密性、逻辑性决定了思维能力的培养在这一学科中占有重要的地位，而且思维能力的培养又是数学教学中的主要训练项目。同时，数学教学又是思维能力培养的主要途径。而数学教学中的计算教学，又在数学学科中起着支撑作用，计算能力是学习数学的关键，学生学习数学在生活中的主要应用是计算。新编九年义务教育各年级的数学课本中的计算教学，也已经由过去的以计算法则，计算顺序为重点转变为以数与数的计算为基础，培养以思维能力为核心的转变。 相似文献
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对于计算教学，教师们曾评价为“枯燥”，孩子们也说“没劲”。确实，计算教学的形式相对比较单一。新课标如一股春风，吹活了计算教学这片“贫瘠的土地”．使它呈现出“鲜活”的景象。前段时间，听了两节计算课，内容都是“两位数乘两位数”。两节课因设计思路的不同．教学效果之差别也就十分明显。 相似文献
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计算既是一种基本技能、基本能力，也是培养学生各种思维能力的有效方式之一。计算是小学数学教学的主要内容，也是教师们认为较难处理的内容之一。学生普遍不喜欢上计算课，也不喜欢做毫无生气的计算题。这是因为计算教学存在着一些问题。以下是我对计算教学中存在的一些问题的看法。 相似文献
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小学生计算能力的培养是小学数学教学的基本内容，也是小学数学教学的主要目标之一，它是学生今后学习数学的基础，所以计算教学又是小学数学教学过程中的重中之重。 相似文献