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王志蔚 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(12):32-33
教学反思是全面发展教师的过程,也是“学习教学”的过程,教师在展开教学,教学生“学会学习”,获得全面发展的同时,通过反思“学习教学”,自身获得进一步发展,最终“学会教学”,成为研究型教师。教师如何在反思中“学会教学”呢? 相似文献
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教师是办学的主题,教师发展是教学发展的关键因素。学生在教师教学的过程中,积极的学习,发挥自己的主观能动性,能促进教学的进一步发展。在大学英语教学过程中,教师的教和学生的学是相辅相成、互促互进的。 相似文献
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高中地理教学要体现课程理念,落实课程目标．达到课程标准。这就需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生心理发展规律和不同的学习需要,积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式,提高学生的地理学习、合作交流、批判思考及分析解决地理问题的能力。地理课程标准在注重学生全面发展的同时,对教师的教学提出了更高的要求．从教师方面来讲,地理教学过程是教师的创造性劳动过程．教师作为教学活动的组织者、引导者在其中起着举足轻重的作用。因而地理教师的有效教学行为观念,应贯穿于课堂教学过程的始终。 相似文献
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＂互动式＂教学主要指的是在教学过程中,以教师为主导,以学生为主体,两者共同参与的教学过程。在教学的过程中,学生的学习兴趣和内在需要是教学的基础,是以学生在教学过程中能主动自觉的参与为特征的,以实现学生的主体能力的综合发展为目的的教学方式。它是一种强调教学是多边活动的教学方式,即提倡在教学过程中,学生和教学内容之间、学生与学生之间、教师与学生之间、教师与教师之间要形成一个多边互动的教学方式,通过互相的交流形成一种学习氛围,一种学习风气,提高教师教学质量,使学生学习成绩得到提高。 相似文献
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培养学生学习能力,对于提高教学效率和教学质量,培养社会主义现代化建设人才和迎接未来知识经济时代终身学习的需要具有重要意义,是思想政治课教师培养学生学习能力的基本途径。学习能力虽以先天的遗传素质和生理素质为基础,但主要是后天环境、教育影响,特别是学校教育的结果。学校教育中,教学过程是培养学生学习能力的基本途径,而学生的学习能力是在教学过程中培育、形成、发展和表现出来的。教学过程是教师教授和学生学习的双边共同活动过程,其本质可以概括为教师指导下的学生认识过程。教师是教学过程的组织者和领导者,在教学过… 相似文献
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现代教学观认为．课堂教学是一种复杂的开放系统。教学过程就其本质是在教师的引导下,学生积极、主动的认知过程和发展过程。学生在课堂教学中的主体地位决定了他们在课堂教学中要主动地、探索性地学习。教师是学生学习的组织者、促进者、帮助者。决定了他们是学生学习的朋友和伙伴。教师和学生都是教育活动系统意义上的活动主体。因此,在教学过程中,教师、学生要相互作用．和谐统一． 相似文献
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探究性教学的实质:一种复杂性思维视角 总被引：11，自引：0，他引：11
对探究性教学实质的揭示,需要用复杂性思维。探究性教学是在教师指导下学生指向学习环境的,表现为学生与学习环境的探究系统、学生与教师的交往系统、学生与学生的合作系统和教师与学习环境的调设系统所构成的复杂系统。探究性教学的实质是发展学生精神生活的过程,是学生自我探索和发现真理的过程,是主体生命活动的展现过程,是教师教学实践智慧施展的过程。 相似文献
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参与式教学在小学数学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
教学过程是学生在教师的引导下进行自主学习,通过思维、研究、实践等获取知识的一个过程。在教学过程中,学生可以通过学习发展自己的能力．促进自身素质的全面发展。因此．教师要在教学中摒弃过去那些灌输式的教学方法．灵活运用教学方法,创建合适情境,激发学生的学习兴趣,调动他们学习的积极性和主动性。最终提高教学效率。促进学生发展。要... 相似文献
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袁瑶 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(8):88-88
课堂是师生交往互动、共同发展的过程。在这个过程中,师生分享彼此的思考、见解和情感,实现教学相长。教师是教学过程的主导,教师在教学中采取的方法对于学生学习效率的提高、学习效果的优化是非常重要的因素。因此,教师需要研究教学内容的特点和学生学习的需要,重视对学生学习方法的指导。 相似文献
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周王强 《语数外学习(高中版)》2014,(2):96-96
一、学习新课程标准,实现新课程教学〈br〉 要实施新课程教学,教师必须先对新课程理念进行学习研究,了解什么是新课程理念以及怎样才能实现新课程理念。新课程理念的目标是为了实现学生全面发展、全体学生的发展和学生个性的发展。紧紧围绕三个发展的目标而开展课程教学,是实施新课程教学的根本方向。高中英语课程教学要实现以上目标,教师首先要对学生的英语学习基础进行全面的了解。英语教学过程中,教师需秉承不抛弃、不放弃的原则,公平公正地对待每一个学生,引导学生共同进步、全面发展。因此,高中英语教师需要认真学习新课程标准,在实际教学中贯彻新课程标准。在日常的教学中,围绕学生要求和学生个性,教师应立足新课标,学习新课标,实现新课标,在教学过程中不断钻研和探索。 相似文献
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在主动型的教学模式中,课堂教学的全过程是发展和发挥学生的主体性与主体作用,培养学生主动学习的能力,使学生阅读教学过程中的活动真正成为一个主动学习的过程、主动创新的过程和个性发展的过程。但在阅读教学过程的各个环节,还需要教师的导来调控。这里所提及的导,其内在意义不仅是教师为了达到教学目标而采取的一种教学手段,而是教师要因势而导,激发学生思考、探索的热情,指导学生理解学习过程,有序进行的独立学习能力。 相似文献
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有效的语文教学首先是能够促进学生发展的教学,也是学生喜欢的语文教学。合格的语文教师首先是能够促进学生整体发展的教师,是学生喜欢的、敬重的教师。要达到这个目标,有两点应该做到:教师的人格魅力和教学艺术。而前者更为重要。事实证明,学生喜欢语文教师、敬重语文教师、佩服语文教师,就会喜欢语文学习,给语文学习带来巨大的内驱力。另外,学生在学习过程中,总有一些模仿和学习借鉴的榜样,但学习语文、学习文化、学习做人过程中自主选择出现困惑时,教师应当成为最近的、最好的引导者和示范者。如果教师自己说一套做一套,如果学生不相信教… 相似文献
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《数学课程标准》指出：＂学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。＂从现代教学论的观点看,数学教学过程既是学生在教师的指导下对数、形及其空间结构的认知过程、智力发展的过程、知识再创造的过程,又是学生主动学习与创造精神、实践能力得以培养和提高的过程。这就要求数学教学必须有意识地培养学生主动学习、创造学... 相似文献
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正随着教育体制改革在我国各地区的进行,新的课程标准在原有对教学结果的重视的基础上,对学生的学习过程和教师的教学过程给予了更多关注,要求学生能够做到自主学习。本文从教师和学生两个角度出发,研究初中数学教学对自主学习模式的探索过程,并希望以此促进初中数学教学发展。新的课程标准的制定,是我国教育体系由传统的应试教育向新型素质教育发展的转折点。伴随着学生的学习过程,教 相似文献
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初中英语教学过程是初中生学习中特殊的一种认知过程,又是教师促进孩子们全面发展的过程,它是认知和发展有机结合的活动过程。新课程标准指导下的初中英语教学过程应该是师生双方在教学目标的指导下,以英语教科书为载体,教师组织与引导孩子们主动学习英语知识,提高英语能力,构建良好的心理品质的双边活动过程。 相似文献
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课堂教学的知识传播过程的实质是知识的生成与生长过程,在这一过程中,教师的重要责任之一就是激发学生学习兴趣,使学生积极主动地参与学习的过程。小班化教学的核心是学生的全面发展和个性发展,主要任务是推进教学方式和学习方式的改变。教师通过灵活多样的课堂互动、和谐流畅的教学过程、情感丰富的语言表达、自由民主的课堂气氛美化语文课堂教学过程,能更好地激发学生在自己主动积极的思维和探索活动中生成知识,提高语文课堂教学效率。 相似文献