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奥运赛场既是运动员竞争的舞台,也是教练员较量的阵地。运动员夺冠,教练员兴奋、喜悦;运动员失利,教练员黯然神伤。然而,竞技体育冠军教练只有一个,失意教练却很多。以下我们就来盘点伦敦奥运赛场上的十大失意教练。 相似文献
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2003年鲁能杯中国乒乓球俱乐部超级联赛运动员名单(男子)俱乐部 山东鲁能教练员 谷青成运动员 刘国正 张勇 秦志戬 詹健俱乐部 广东全球通教练员 杨峰运动员 马林 张超 谭瑞午 凌伟超 相似文献
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主体间性视野下残疾人运动员与教练员的交往关系 总被引：1，自引：0，他引：1
残疾人运动员与教练员的关系是影响残疾人运动员竞技水平发挥的重要因素之一.传统的残疾人运动员与教练员的关系是在主客二元论的哲学基础下,形成了教练中心论和运动员中心论,二者都不利于残疾人运动员的运动训练和竞技水平的发挥.残疾人运动员训练过程的实质是教练员和残疾人运动员之间的相互指导学习,其核心和关键是残疾人运动员和教练员之间主体间交往关系的建构.以主体间性做为哲学基础,通过对话构建残疾人运动员和教练员之间理解性、通融性和共识性的主体间交往关系,这对于提高和发挥残疾人运动员和教练员双方的积极性、主动性和能动性都有着重要的现实意义. 相似文献
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一、教练员情况的研究一名优秀的教练员对运动员受训启示的影响力很重要。从部分文献查阅得知,通过调查我国的田径教练员很大一部分是来自专业队的专业受训过的运动员,也有一部分是业余体校半路出身的运动员,这些教练员前期是运动员,他们的运动潜质或者自身的身体条件等原因不再适应继续做运动员,退役任职教练员。由于该部分教练员前身出自运动员,在运动训练中接受过专项训练的技能动作和运动强度、负荷对身体产生的各种刺激反应等感受, 相似文献
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六、纠正专项能力训练的误区,提高训练的针对性和有效性
田径运动训练实践中,有些教练员在进行运动员的专项能力训练时,往往采取的是低强度、多次数的重复性练习,例如投的能力训练,一次训练课要求运动员投100多次是常有的事。这是带有普遍性的训练现象,应引起相应训练管珲部门的高度重视,帮助和指导教练员尽快走出专项能力训练的误区,提高训练的科学性、针对性和有效性。 相似文献
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在足球领域,教练员的角色不仅仅是一个训练者或者指导者,他们的领导风格和行为方式对于运动员的全面发展和竞技表现有着深远影响。该文以足球运动员为调查对象,分析教练员角色领导对足球运动员运动表现的影响。研究结果显示：教练员的角色领导对足球运动员的运动表现具有显著的影响;心理准备在教练员的领导行为与足球运动员的运动表现之间起到了显著的中介作用;运动焦虑在教练员角色领导与足球运动员运动表现关系之间具有显著的中介作用。建议提高教练员领导行为,适当地发挥运动员的自主性,尊重运动员的个性,并积极与运动员进行交流,缓解焦虑,以提高运动员的运动表现。 相似文献
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教练员与运动员之间和谐个性关系形成的实验研究 总被引：5，自引：0，他引：5
运动员与教练员之间的和谐个性关系是贯彻和谐理念、创造和谐运动队和取得优良成绩的基础和保证。为探讨影响教练员-运动员和教练员-运动队之间关系的因素,采用尤.尔.哈宁及阿.伏.斯塔姆布洛夫研制的"教练员-运动员TC-1标度表"对5支马术运动队的6名教练员和31名运动员之间的个性关系进行了评定分析和跟踪实验研究。实验结果表明,教练员与运动员之间和谐的个性关系可以直接在运动队参加重大比赛的结束阶段形成,实际关系与所期望关系的符合程度以及这些关系促进训练和比赛活动的奏效程度,是评定教练员与运动员和谐个性关系的标准。 相似文献
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教练员的激情与教练员和运动员的关系
最近,教练员与运动员的关系引起心理学家的极大兴趣,这或许源于教练员与运动员的关系对运动员发挥最大潜力起重要作用.这使得对能促进教练员与运动员关系的心理学因素的发掘更加重要.有观点指出,激情代表了其中一种心理因素.的确,教练员若对教练工作富有激情,将有助于提升其与运动员的关系,这就要求其对运动员全身心付出.本研究的目的就是调查教练员的激情对改善其与运动员关系的作用. 相似文献
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戴金彪 《体育科技文献通报》2006,14(3):75-75
以领导理论和教练员多维系统理论为依据,采用问卷调查、现场观察和访问等多种方法,探讨我国优势竞技项目教练员领导行为特征与执教效果等问题。研究结果如下:1.我国部分优势项目运动员特征因素对教练员领导行为的影响:运动等级高、运动成绩好、训练年限长及文化程度相对较高的运动员对教练员训练指导行为和民主行为的实际认知程度较高,社会支持行为和积极反馈行为是所有运动员所期望的执教方式,说明运动员特征因素对教练员执教的风格有较大的影响。2.运动员性别对教练员领导行为的影响:男、女运动员认知教练员领导行为的训练指导行为、民主… 相似文献
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杨宝 《体育科技文献通报》2012,20(12):104+108-104,108
本文采用文献资料、问卷调查法等对课余训练经费、训练组织形式、训练待遇和运动员及教练员的管理等现状的满意度进行调查,研究发现：多数高职院校对训练队的管理方式是有比赛,即组队集中训练;对教练员和运动员采取平时训练补助和赛后奖励两种办法,运动员对训练补助和奖励机制的满意度要明显高于教练员;运动员对于教练员的训练方法不满人数居多,教练员和运动员对体育场地、设施满意度偏低。 相似文献
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浅谈运动训练过程的组织、控制与管理者——教练员 总被引：2，自引：0，他引：2
运动训练的主要目的是发现人才,培养人才,使运动员创造优异运动成绩,为国争光。因此,运动员是运动训练的主体,但是运动员要靠教练员去发现和培养,运动训练是在教练员的组织和指导下进行的。教练员 相似文献
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教练员领导行为对团队绩效和运动员正面积极行为的研究在运动心理学领域受到广泛关注,但其内在作用机理与规律仍然是理论黑箱。基
于目标导向理论的激励氛围和基于自我决定理论的基本心理需求,为此提供了一个全新的解释框架,成为连接教练员外部激励与运动员内部动机
形成的桥梁与纽带。教练员通过其领导行为营造出任务导向型激励氛围,诱发运动员的激励内化,进而促进运动员正面积极的行为取向。以参加
2013年全国361°排球锦标赛的运动员为样本,通过结构方程法探究了教练员领导行为、激励氛围与运动员激励内化及其行为倾向选择的相关关
系。在教练员领导行为方面,社会支持、训练指导和正面反馈等行为是促进运动员激励感知与内化的内在驱动力与关键因素;同时,教练员所营造
的任务导向型激励氛围是链接教练员行为和运动员激励内化的中介条件;在激励内化方面,教练员激励氛围需要通过运动员自主感,特别是团队归
属感的形成才能发挥效力。 相似文献
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教练员是运动集体中从事教育训练工作,培养运动员的专业人员。教练员的工作能否有成就,能否得到运动员的信任与爱戴,主要取决于他们完善的个性特征。教练员良好的个性对运动员个性的发展能起到潜移默化作用。因此,我们必须培养教练员良好的个性特 相似文献
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教练员“威信”的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
郭亦农 《西安体育学院学报》2000,17(3):72
我国现行的运动训练管理体制 ,无论是业余训练 ,还是专业训练 ,运动队都是一个以运动训练为中心的集体。教练员言传身教 ,影响着运动员的成长。优秀的教练员成为运动员的楷模 ,而缺点较多的教练员也影响着运动员的发展 ,同时也是造成教与练矛盾恶化的重要因素。运动员不信任的教练员大致可以分为 5种类型 :主观武断型 :教练员往往工作方法简单、主观、粗暴 ,长官意识较浓 ,缺乏民主观念 ,独断专行。这种教练员争强意识越强 ,越主观武断。随着时间的推移 ,运动员视野拓宽 ,运动成绩的提高 ,往往容易与武断粗暴的教练员产生抵触情绪 ,导致关系… 相似文献