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一、对近几年高考作的认识
自1999年至今，全国高考作一直沿用话题作的形式，1999年是“假如记忆可以移植”、2000年是“答案是丰富多彩的”，2001年是“诚信”，2002年是“心灵的选择”，2003年是“感情亲疏和对事物的认识”。2004年是“遭遇挫折和放大痛苦”。为什么存众说纷纭、褒贬之声不断面前，高考命题人“我行我素”呢？噢，原来这是由他们的认识决定的。 相似文献
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童玲民 《中国基础教育研究》2006,2(2):150-151
近年来高考作文一直是高考语文中的重中之重，约占语文部分的40％，自1999年“假如记忆可以移植”作文命题以来，全国高考作文卷命题。直采用话题作文的形式。话题作文的“立意自定”（只需在话题范围之内），“文体自选”，“题目自拟”这三自为考生创造了一个扬长避短，充分释放自己创造潜能的写作空间。仅从近三年考场作文的反馈看，大部分满分作文在创新方面有所创造。归纳起来大致有以下几个方面： 相似文献
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近几年高考作一直是话题作，在话题作受到普遍关注的时候，一些问题也相应出现。由于题限制不够，导致套用、抄袭成的考生大有人在，甚至不同地区考生的作惊人地相似。这就要求高考作命题在体现开放性的同时，设计一些必要的限制．以保证高考的严肃性和选拔人才的可信度。2003年高考作题目 相似文献
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话题作自1999年首次出现在高考语试卷上以来，以其内容丰富、形式新颖、要求开放、贴近生活等鲜明特点，备受好评。话题作已经成为高考语试题成熟而稳定的题型。但是，它也在悄然发生着变化。通过2003年全国卷作题“感情亲疏和对事物的认知”、2004年全国卷作题“相信自己与听取别人的意见”，我们不难看出，重视考查学生思辨的关系型话题作已经格外受到高考命题的青睐。 相似文献
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苏庆华 《中小学教育与管理》2004,(3):42-43
1999年，《假如记忆可以移植》的作题别开生面．首开全国高考话题作之先河。自此，话题作就以其鲜明的时代性和较大的开放性，登上了高考作的大雅之堂。它的出现，突破了高考作中，命题作、看图作、给材料作多年来轮流坐庄的局面．受到了广大师生的欢迎。 相似文献
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自1999-2000年的春夏高考又给出“假如记忆可以移植”的话题、“新世纪感言”的话题以及“答案是丰富多彩的”话题之后，人们似乎越来越鲜明地感到“话题作”正倍受高考命题们的青睐。那么，什么是“话题作”?如何才能在话题作中一举获胜? 相似文献
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叶圣陶老先生曾经说过：“入学考试要考语，目的是什么呢？目的是测验考生的阅读能力和写作能力，也就是理解语的能力和运用语的能力，看他们够得上够不上大学所要求的水平。”叶圣陶老先生的这种提法对当前的语教学具有重要的启发意义。我们认为，语教师在作教学中和作命题在命题工作中都要兼顾这两个方面。笔查阅了2006年3套全国卷高考作题和14套省市自主命题的高考作题，本通过对今年高考作题目的综述、梳理来谈高考作对今后作教学的启示。 相似文献
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又一轮高考结束,当我们掀起作文命题的盖头来,那种感觉是既在情理之中又在意料之外的。可以说,今年的高考作文命题从话题的选择,到话题的限制,都更加符合选拔考试的命题原则,使近几年来一直困扰我们的宿构套袭得到了有效遏制。从公平选拔的意义上说,高考作文命题应最大限度的遏制宿构。围绕命题的种种改革,都旨在科学准确地判断出考生的真实作文水平,使高考选拔更趋科学、合理、公正,更具效度、信度和区分度。始于1999年的高考话题作文降低了审题难度,在内容上不作过死限制,彻底淡化文题,文题、表达上都可自由选择、自如运用,给考生以充分的… 相似文献
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近三年高考命题逐渐摆脱了以往作命题的重重限制，出现了一种新型的作命题形式——话题作。１９９９年高考作要求根据一则科技报道，以“假如记忆可以移植”“为作内容范围写一篇章，鼓励写作“大胆想象”“写法可以多种多样”，话题作和特点就表现得比较明显了。而以２０００年高考作为标志，这种更注重考查学生思维品质和写作基本劝的作形式——话题作便应运而生了。２００１年，以“诚信”为话题，则进一步明确了高考作的命题方向。 相似文献
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蔡明 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)
首先要认清这是一道有限制的话题作文。 今年的高考作文题还应该视为话题作文，因为命题中明确提示“话题” 二字，而从规定最明确的“所写内容必须在“诚信’的范围之内”这句话，也可以发现这是“话题”作文的要求。 但它与前两年的高考话题作文又并不完全一样。１９９９年的话题作文“假如记忆可以移植”，同样提供了一段材料，只能算是引导语，但题目中明示，所写作文不要受提供的文字限制，可以不考虑提供的文字。２０００年的“答案是丰富多彩的”话题作文，也在题目中明确指出：“这个话题的范围是很宽泛的，只要与学者的这道题引发… 相似文献
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自1999年高考以来。话题作文已经连续考了5年。由于这种“题目自拟，立意自定，体裁自选”的作文命题形式。在内容和形式上给予“松绑”，给广大中学生提供了一个广阔的驰骋空间。其在作文教学和考试改革中所发挥的积极作用是有目共 相似文献
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高中教材中的同一知识点,高考命题专家可以对它作深层次的、多方位的挖掘;那些经常沉浮于“题海”、似曾相识的题目,在高考试题中也会翻出极富启发性的新意。这些似曾相识的题目常以一个模型为核心,经过改造、变化而成。我们通常将这种变化称为“一题多变”。本期刊登的这4篇关于一题多变的文章,将带你进入一题多变的神奇世界,指导你领悟高考命题的真谛。 相似文献
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话题作尽管引领中考、高考命题数年，但是许多人对它的认识仍是模糊的。例如有人认为高考采用话题作已有7年（1999年始），有人却认为只有6年（2000年始）。出现认识的分歧最主要的原因是对什么是话题作缺少理性的认识，在概念上缺少阐述，即所说的“名不正则言不顺”。笔查阅有关“话题作”的研究资料，对什么叫“话题作”的阐释少而又少或语焉不详。南开大学学院教授徐江老师是这样描述“话题作”的：以某种完整的材料为由头，归引出一个特定话题，然后以此话题相关范围进行作，这种作命题形式叫“话题作”，并进一步指出这样的命题形式为“话料引题作”。笔认为，徐教授对“话题作”的描述只是就话题作的基本组成形式的说明，反映其中一种话题作形式的特征，并不能反映话题作一般的、本质的特征，所以还不能称为其概念。 相似文献
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1999年以前,高考命题一直是命题作文和材料作文当家。1999年以后的三年里,高考一直采用话题作文的形式。那么,这三者究竟有什么联系,又有什么区别呢? 首先说命题作文。命题作文的限制性较少,只要在命题的范围内,可以充分发挥考生的才能。如《习惯》《尝试》《追求》《责任》等试题,学生反映切合实际,有得可写。这种作文形式,其范围是宽泛的。如《尝试》这个题目,从词义看,有“经历”“试验”的意义。再看范围:可 相似文献
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话题作风光数载，现在也有人对他评头品足了。现在社会上有这样一种争论：话题作、命题作、给材料作，究竟哪一种更适合作为高考作命题形式?前几年说话题作最适合的最为时尚，理由是话题作写作范围广阔，这一点几乎得到所有人的首肯。现在命题作和给材料作重新得宠，而话题作反倒成了戳戳点点的对象。 相似文献
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一、作文形式不约而同,材料作文受青睐1998年以前,我国高考交互采用命题作文与材料作文,1999年至2005年,一般采用话题作文,2006年至2010年大多是命题作文。2011年,已有不少高考试卷采用了材料作文的命题方式。2012年17套高考试卷,不约而同地选择了材料作文的命题方式。这其中只有江苏省的作文是规定了题目的,其他试卷的作文都要求"自拟标题"或"题目自拟"。请看江苏省作文题的文字表述: 相似文献
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始于1999年连续四年的高考作改革取得了令人瞩目的成就，尤其是成功地创造了话题作的命题形式，得到了社会的广泛赞誉。这种新型、灵动、能充分展示自我个性的作思路，对推动中学作教学改革有着极大的启迪意义与导引作用。综观近四年话题作的高考实践，这种作命题形式确实能给考生提供广阔的思考空间，能准确有效地检测考生的思辨能力和表达水平，有利于考生在特殊的考场氛围下写出有创见、有意蕴的精彩华章。研究分析近年话题作的高考实践，也为高考作命题趋势预测及采取应对措施提供了有益的借鉴。 相似文献