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《学周刊C版》2015,(18)
数学作为一门基础学科,对培养学生的创新学习能力、发展智力、全面提高数学素养起着不可估量的作用。而远程教育资源为优化数学课堂教学提供了丰富的优秀资源,能够激发学生的学习兴趣,改变传统教育中单调的教学模式,使学生快乐学习。远程教育的出现,必将对教育的发展产生巨大的促进作用。下面谈谈我在高中数学教学中合理利用远程教育资源,优化高中数学课堂教学的一点体会:利用远程教育资源,激发学生的学习兴趣;利用远程教育资源,充分展示思维的过程;利用远程教育资源,提高课堂教学效率;利用远程教育资源,设计形式多样的练习;利用远程教育资源,拓宽学生视野;利用远程教育资源,能有效促进数学教师专业发展。 相似文献
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顾志贤 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):149-151
数字化资源在小学数学课堂教学中的运用,让学生在充分了解和掌握所学知识的基础上,不断提高领悟新知识的水平．文章围绕小学数学教学工作的总体要求,介绍数字化资源在小学数学课堂教学中的应用．教师在小学数学课堂教学中运用数字化资源,需要启发学生跳出课本,从生活中寻找素材;引导学生清晰表达,让问题的解决过程更加顺畅;促进学生融入课堂,从而对数字化资源产生认同;基于学生创新思维的培养,使课堂气氛更加活跃;提高学生的理解能力,使教学效果更加显著．实践表明,数字化资源的运用,有利于提高学生解决问题的能力,营造学生自主学习的氛围,发展学生的创新思维． 相似文献
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赵吉 《数学学习与研究(教研版)》2009,(7)
在新课程改革背景下,多媒体在数学教学中起着不可忽视的作用.它能为数学课堂教学营造浓厚的氛围,使学生以最佳状态投入学习.它能增强数学教学的直观性、形象性和生动性,为释疑解难创设巧妙突破口.它能为学生提供创新思维的感性材料和空间,给学生思维创新带来无限遐想,同时是数学教学的重要辅助条件. 相似文献
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王军 《中国现代教育装备》2010,(16):35-37
交互电子白板作为现代教学的一种新的教学工具,它拥有多媒体课堂教学所不具有的功能,从数学课堂教学的角度来看,交互白板为课堂互动、资源共享提供了技术可能和方便,无论是创设课堂情境调动学生积极性,还是引导学生动手探究都能体现新课程的理念,引进交互电子白板进行数学教学,可以让学生主动去建构知识,营造知识迁移,不断促进学生的数学思考,发展学生数学思维。 相似文献
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数学来源于生活,因此,数学教学就要与生活实际紧密联系。作为现代远程教育的核心——现代远程教育资源,在数学课堂教学与人们的生活实际之间建立了密切的联系。它以其资源丰富、贴近生活、获取不受时空限制为特点,易于在课堂中创设教学情境,激发学生学习兴趣,突出教学重点、突破教学难点,提高教学效率。同时它在提高教师知识水平和业务能力方面也发挥着重大的作用。 相似文献
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优质的网络教育资源与学科教学相结合是教学改革的一个重要趋势。国家中小学智慧教育平台的推出,打破传统课堂教学的限制,利用其丰富的教育资源、多元化的学习方式以及便捷的互动交流功能,帮助学生更加灵活地学习知识,拓展思维空间,提升数学素养。文中对智慧教育平台资源发展学生数学思维的逻辑基础进行论述,并将平台资源促进学生数学思维发展进行了实践策略分析,最后对如何创新应用平台资源发展学生数学思维进行了反思。 相似文献
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远程教育资源中的媒体课件资源内容十分丰富,具有很强的实用性。在小学数学教学中,合理地选择利用、加工整理,创造性地应用这些资源,能有效地增强学生的学习效果,进而提高课堂教学效率。 相似文献
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刘银平 《商情·科学教育家》2009,(3)
随着科学技术日新月异的发展,现代教育技术也在不断发展.为了适应现代教育理念的更新,新课程改革的不断深入.全面推进素质教育的需要,电化教学已经广泛深入课堂.远程教育资源为教育教学提供了丰富多样的感性材料,化静止为动态,化抽象为具体,具有声像结合、图文并茂、形象直观、动态逼真、易于操作等特点.它可以教会学生有目的地观察,找准事物的数学特征;可以提高学生的学习效率,优化课堂教学,提高课堂教学质量;可以激发学生学习的兴趣,增强对数学学科的热爱;可以发展学生的思维. 相似文献
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远教资源的出现,打破了历来封闭的课堂教学模式,它以动态的、开放的、交互的新思维方式,有效地提高了课堂教学效率。纵观目前小学语文教学,阅读教学在整个语文教学中占有非常重要的地位。自我校配备远程教育设备以来,我一直努力探索一条有利于远教资源与语文阅读教学整合、从而促进学生思维拓展、提高学生阅读能力的途径。 相似文献
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数学教学中的创新教育主要有三项内容:诱发学生的创新意识,训练学生的创新思维,开发学生的创新能力。在小学数学课堂教学中,要给学生营造一个宽松和谐的创新 相似文献
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在数学教学中,在学生掌握数学基础知识的同时,还应关注学生的数学思维过程,培养学生的思维能力;营造民主和谐的教学气氛,构筑思维的基石;优化课堂教学设计,调动学生内在的思维动力;促使学生发散思维,提高思维的灵活性和深刻性,引导学生创新思维,不断提高思维的品质,促进学生的全面发展。 相似文献
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《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术。”现代化信息环境尤其是远程教育为学生提供了图文音像并茂的学习资源、丰富多彩的人机交互界面,提供符合人类联想思维与联想记忆特点的,按照文本结构组织的大规模信息库,成了学生新的“知识来源”。因此,在教学实践中充分运用远程教育资源,可以有效地优化数学教学,使数学课堂焕发出无限生机。现就这个问题,谈谈我的看法。 相似文献
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样俊萍 《山西教育(综合版)》2002,(20):47-47
数学是培养学生创新意识的最基础的学科之一 ,因此数学课堂教学就成了培养学生创新意识的主阵地。那么 ,如何在数学课堂教学中 ,通过引导学生自主学习 ,培养学生的创新意识呢 ?下面结合笔者的教学实践 ,谈两点体会。一、坚持民主教学 ,营造质疑氛围 ,充分发挥学生的主体性实践证明 ,民主的师生关系能尊重学生的主体地位 ,满足学生表现的欲望 ,激发起学生创新的渴求。因此 ,在数学课堂教学中 ,首先必须坚持民主教学。学生在民主、和谐的气氛中学习 ,心情舒畅 ,思维始终处于积极活跃状态 ,敢想、敢说、敢问 ,这样才有质疑的欲望。质疑是思维的… 相似文献
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王世华 《小作家选刊(小学)》2011,(4):204-204
现代远程教育为农村中小学教师提供了优质．丰富的教学资源。如何整合并延伸使用现代远程教育资源,充分挖掘利用本土资源来进行教学活动设计,从而达到优化数学课堂教学的目的．是新时期广大数学教师着力探讨的课题。本文从整合情境体验资源．激发兴趣．整合教学重难点资源．突破难点;整合学生活动资源,拓展思维;整合internet资源．积累知识这几方面来探讨这一问题。 相似文献
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素质教育倡导学生创新思维能力的培养,这也是学生在发展和成长阶段必备的能力之一,教师要重视激发学生的创新意识,通过多种途径、方法对学生进行思维模式的培养,为学生营造良好的氛围和环境。学生的思维方式内容丰富,主要包括联想思维、想象思维、类比思维、求异思维及求同思维。本文根据实际教学经验,对如何在小学数学课堂教学中培养学生的创新意识进行了概括和分析。 相似文献