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1.
童严明 《中学课程辅导(初一版)》2006,(Z1)
《实数》一章中概念多,学生在学习中,经常会出现一些错误,现就学生在学习中容易出现的错误归纳如下:例1求64的平方根.错解:∵82=64,∴64的平方根是8.剖析:错在对平方根的概念不理解.一个正数有两个平方根,这两个平方根互为相反数.实际上(±8)2=64,故64的平方根是±8.例2425$’=.错解:425$’=±25.剖析:错在对425$’这个式子意义的理解不正确.当a≥0时,±’!a表示的是a的平方根’!a表示a的正的平方根,也叫做算术平方根,-’!a表示a的负的平方根,即a的算术平方根的相反数.故425$’=25.例3(-3)2的算术平方根是.错解:(-3)2的算术平方根是:’$(-3)… 相似文献
2.
朱元生 《华夏少年(简快作文 )》2006,(7)
(!a)2=a(a≥0)①和!a2=a=-a(a(a≥a<00)&)②是二次根式中的两个很重要的公式,是进行根式化简运算的基础.不少同学对这两个公式理解不够深刻,常常混为一谈,因而在应用时常出现许多错误,其实这两个公式之间既有联系又有区别.一、两式所表示的意义不同(!a)2表示a的算术平方根的平方;而!a2表示a平方的算术平方根.二、两式的运算顺序不同(!a)2先算a的算术平方根,再算!a的平方;而!a2先算a的平方,再算a2的算术平方根.例如(!4)2=22=4,而!42=!16=4,!(-4)2=!16=4.三、两式中字母a的取值范围不同在(!a)2中,a的取值范围是a≥0;而在!a2中,a的取值范围是一… 相似文献
3.
吕凤荣 《中学课程辅导(初一版)》2006,(Z1)
考点1:平方根、算术平方根、立方根的概念例1如果A=a-2b$+3a+3b为a+3b的算术平方根,B=2a-b-11-a2$为1-a2的立方根,求A+B的平方根.分析:由A是a+3b的算术平方根,可知根指数a-2b+3=2,B是1-a2的立方根,可知根指数2a-b-1=3,从而建立方程组求出a、b的值,分别代入两个根式A、B,再求A+B的平方根.解:由题意,得a-2b+3=2,2a-b-1=3%.解得ab==32,%.所以A=$!a+3b=3,B=31-a2$=-2.故±$!A+B=±$!3-2=±1,即A+B的平方根为±1.考点2:已知一个数,求它的平方根、算术平方根、立方根例2(1)(2005年无锡市)4的平方根是;(2)(2004年江苏镇江市)-8的立方根是;(3… 相似文献
4.
何东林 《山西教育(综合版)》2000,(6)
大家知道 ,式子 a (a≥ 0 )叫做二次根式。理解这个概念 ,要注意以下几点 :1 .表示非负数 a的算术平方根的式子叫做二次根式。2 .在实数范围内 ,负数没有平方根 ,所以当 a<0时 ,a没有意义 ,如 - 1、 - 2不能叫做二次根式 ,而2 x- 4只有当 2 x- 4≥ 0 ,即 x≥ 2时才是二次根式。3.二次根式和无理数是两个完全不同的概念。例如4是二次根式 ,而它的值等于 2是有理数。同样 ,二次根式 9、 1 6也是有理数。当然 ,二次根式 2、- 3就是无理数。但π也是无理数 ,它却不是二次根式。 4.二次根式和它的值。二次根式 9的值是 3,而二次根式3的值是无… 相似文献
5.
《数的开方》和《二次根式》中,有不少新的概念是同学们第一次接触的,若不正确理解,容易出错．现在我们选择几例错解加以分析,以期引起大家的注意．例1的平方根是＿．（宁夏银南地区94年中考题）错解／元的平方根是t4．分析这里错将题意理解成“求16的平方根”．其实本题应理解为“求16的算术平方根的平方根”,应先求出As二4,再求4的平方根．正解／元的平方根是。二例2一分数（填“是”或者“不是”）．（上海市lop年中考题）错解！是分数·分析乃是无理数,】也是无理数而分数是有理致范围内讨论的概念．正解】不是分数·例3求值：… 相似文献
6.
刘玉东 《中学课程辅导(初三版)》2006,(7):15-15
《二次根式》一章在初中数学中占有非常重要的地位,也是各类考试中的命题热点.现以近两年中考题为例,对其考点归纳如下:考点1:二次根式的有关概念及其性质例1(2005年广东佛山)要使代数式$!x-23有意义,则x的取值范围是()A.x≠2!!B.x≥2!!C.x>2!!D.x≤2解析:要使代数式$!x-23有意 相似文献
7.
形如（a的平方根）(a≥0)的式子叫做二次根式，它有一条很重要的性质，就是：（a的平方根）≥0(a≥0)，这里（a的平方根）是一个非负数，而被开方数a也是一个非负数，二次根式的这条性质可称为二次根式的“双非负性”，下面例析这一性质在解题中的应用。 相似文献
8.
在二次根式一章中 ,出现的概念和性质 ,若不正确理解 ,就容易出现错误。下面将同学们常出现的错误 ,举例剖析。例 1 2 5的平方根是多少 ?错解 :2 5的平方根是± 5 .剖析 :此题型在中考试题中常常出现 ,同学们把 2 5的平方根误理解为 2 5的平方根 ,忽视了 2 5和 2 5是不同的两个数。正确 :2 5的平方根是± 5 ,即± 2 5 =± 5 .例 2 把ｍ - 1ｍ 中根号外面的ｍ移到根号内 ,并化简。错解 :原式 =ｍ2 × (1ｍ) =-ｍ .剖析 :本例的化简是逆用性质ａ2 =|ａ| (ａ≥ 0 )。同学们化简时误认为ｍ≥ 0。忽视了题目中的隐含条件ｍ <0。因此ｍ不能直接… 相似文献
9.
在学习同类二次根式时,同学们常会出现这样或那样的错误,现分类举例剖析。一、概念不清,求解致错例1 如果16(2m n)和m-n-1(7 m)是同类二次根式,求正整数m、n的值. 错解:∵16(2m n)和m-n-1(7 m)是同 相似文献
10.
李琴堂 《中学课程辅导(初二版)》2005,(4):18-18
纵观近几年各地中考试题,涉及二次根式加减的题型有以下几种: 一、判断同类二次根式例1 在下列各组根式中,是同类二次根式的是( ) A.3和18 B.3和1/3 C.a2b和ab2 D.a 1和a-1 分析:根据同类二次根式的定义,首先要把不是最简二次根式的化成最简二次根式, 相似文献
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二次根式可以说是整个初中代数的重要内容．我们在学习二次根式时，常常会遇到形如a^2的平方根与(a的平方根)^2的式子，运算时容易混淆，稍有不慎，便会出现错误．因此，系统地掌握它们的异同对我们学好二次根式的作用是不言而喻的．现归纳出以下几点，供同学们参考． 相似文献
12.
二次根次的运算是初中代数学习的重要内容,为了帮助同学们准确熟练地掌握它,减少解题错误,现对二次根式运算常见错误进行分析。一、忽视被开方数有意义的条件例1已知ab<0,化简a b2.错解:a b2=b a诊断:上述解答未考虑二次根式中被开方数成立的条件正解:∵ab2≥0,∴a≥0又∵ab<0, 相似文献
13.
崔凤 《数理化学习(初中版)》2003,(4):28-29
学习二次根式时,学生易犯以下错误.一、概念不清例1(2000年东台)若4((2-m)/6)与(2m-3)/4是同类二次根式,则优的值为( ). (A)20/13 (B)5/3 (C)13/8 (D)15/8 错解:由题设得,(2-m)/6=(2m-3)/4, 相似文献
14.
《语数外学习(初中版)》2015,(1):22-23
一、二次根式的概念和性质1.二次根式的概念:形如a1/2(a≥0)的式子叫做二次根式.注意点:在二次根式中,被开方数可以是数,也可以是单项式、多项式、分式等代数式,但必须注意,因为负数没有平方根,所以a≥0是a1/2为二次根式的前提条件,如51/2,x2+11/2,x-11/2(x≥1)等都是二次根式,而-21/2,-x2-11/2等都不是二次根式.2.二次根式的性质: 相似文献
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16.
《现代中小学教育》2000,(6)
一、判断题 (10分 )1 只有正数才有算术平方根 ( )2 若ｘ2 =ａ(ａ≥ 0 ) ,则ｘ是ａ的平方根 ( )3 ａ(ａ≥ 0 )是二次根式 ( )4 任何实数都能在数轴上找到一个点和它相对应 ( )5 任何一个数ａ的平方根都可表示为±ａ( )6 若实数ａ和ｂ互为相反数 ,则ａ ｂ =0 ( )7 ａ·ｂ =ａｂ( )8 ａｂ =ａｂ( )9 一定要将所给各二次根式化为最简二次根式后才能判定它们是不是同类二次根式 ( )10 有理数是整数、分数和零的总称 ( )二、填空题 (2 0分 )1 已知 :ｘ2 =0 .0 2 ,ｘ =。2 下列各数 :5,3 4 ,2 07,- … 相似文献
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周奕生 《初中生学习(中考新概念)》2005,(4)
在二次根式运算过程中,同学们由于对二次根式的概念、性质和运算法则理解不透,常常出现这样或那样的错误.现将几种常见的错误归纳如下.一、混淆公式张冠李戴例1计算:(-5)2姨.错解:原式=-5.例2化简:姨3-2姨2.错解:原式=(1-姨2)2姨=1-姨2.剖析:两题的错解都是因为混淆了公式a2姨=a和(姨a)2=a,正确的应运用a2姨=a,得出的正确答案分别是5和姨2-1,而错解却都是运用(姨a)2=a.如此混淆公式、张冠李戴,不错才怪呢!二、思维定势忽视隐含例3化简:a1-a3姨+a-a1姨.错解:原式=1a-a2姨a+a-aa2姨=aa姨-a+aa姨-a=2姨-a.剖析:受平时字母的取值大多是正数的习… 相似文献
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正教学内容:人教版初中数学教材八年级下册16章《二次根式》。教学目标:知识与技能:1.理解二次根式的定义,会用算术平方根的概念解释二次根式的意义。2.会确定二次根式有意义的条件,知道姨a(a≥0)是非负数,并会运用。3.会进行二次根式的平方运算,会对被开方数为平方数的二次根式进行化简。过程与方法:1.先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出二次根式概念。2.通过探究二次根式的条件和结果,达成知识目标2。3.通过探究(姨a)2和a2姨所含运算、运算顺序、运算结果分析,归纳并掌握性质。情感态度与价值观:通过本节的学习来培养学生,准确归纳概念的科学精神,经过探索二次根式是否有意义,发展学生观察、分析、发现问题的能力。 相似文献
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初学二次根式时,由于对二次根式的概念或有关运算法则理解不透,解题时常出现这样或那样的错误.现就常见的错误分析如下,谨防你犯类似的错误.
易错点1 对二次根式的概念不清
例1 (2012年万宁卷)下列命题:(1)√-x2-1是二次根式;(2)√1.3x是最简二次根式;(3)√ab若是二次根式,则a≥0,b≥0,其中正确的有().
A.1个 B.2个 C.3个 D.0个 相似文献
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数学思想是数学的灵魂,是解决数学问题的金钥匙.在学习二次根式时,常用到如下数学思想.
一、估值思想
例1(2012年南京卷)12的负的平方根介于().
A.-5与-4之间 B.-4与-3之间
C.-3与-2之间 D.-2与-1之间
分析:12的负的平方根即-√12,它介于-√16与-√9之间,只有选项B符合要求.选B. 相似文献