共查询到20条相似文献，搜索用时 468 毫秒
1.
新世纪教师专业素质初探 总被引：15，自引：1，他引：15
本在对新世纪人才要求的思考中探寻教师素质的新特征，并从未来教师素质地要求上就教师专业精神、专业知识和专业能力三方面的内容展开研究，构建新的教师专业素质结构。最后，对教师角色定位和教师形象特质进行了调查。 相似文献
2.
论教师能力结构的建构 总被引：3，自引：0，他引：3
教师的能力是教师素质的核心,教师合理、优化的能力结构是教师能力素质的重要标志.运用文献法尤其是问卷调查法,科学探讨教师能力素质的有机构成,对建构教师能力结构具有重要意义.教师的教学能力、科研能力、管理能力和创造能力理应成为教师能力的重要组成部分,其结构体系既完整统一,又相对独立并交相辉映. 相似文献
3.
略论教师的信息能力及其培养 总被引：18，自引：0，他引：18
信息能力是信息时代的基本能力，是时代对教师素质提出的新要求。教师不仅要具有一般信息能力，更须具有教育信息能力。培养教师的信息能力要从3个层面入手，即：树立新教育理念、以学生为中心进行教学设计、操作技能的培养。教师信息能力培养包括职前培养和在职培训两大途径。 相似文献
4.
所谓教师素质,是教师群体或个体在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。新教师除选择教育教学内容和方法,掌握运用教育学、心理学规律,锻炼语言表达能力、管理学生能力、运用现代教育技术能力、开展教育教学研究活动能力,提高教师本人素质外,特别要注意落实好五个方面的教学常规研究。 相似文献
5.
教师教学实践能力的生成 总被引：1，自引：0，他引：1
新《义务教育法》的颁布实施对教师素质又有了新的要求。进一步推进新课改，提高教师素质，又重新提上了日程。教师的教学实践能力支配着教师的日常教学行为。全身心地投入教学实践、在教学活动中与他人合作、参与主题式教研活动、深入反思教学行为、进行教学活动的平等对话等，是教师教学实践能力生成的有效策略，是提高教师素质的主要体现。[编者按] 相似文献
6.
基础教育改革的深入实施及教师自身的专业化发展，对教师的能力素质提出了更高的要求。面对激烈社会竞争和教育发展的新要求，教师的自我发展能力至关重要，主要体现为终身学习能力、科学研究能力与批判反思能力。 相似文献
7.
基础教育课程改革对教师素质的新要求 总被引：2，自引：0，他引：2
王蔚 《北京教育学院学报》2003,17(3):55-58
基础教育课程改革对广大教师来说是一次严峻的挑战,同时也是一次难得的发展机遇。人才的需要,社会的发展,教师专业化的提出,特别是基础教育课程改革对教师的素质都提出了新的要求。本文从教师所应具备的网络型的知识结构,以及课程资源开发与利用的能力、时间管理的能力、教学反思能力、教育科学研究等专业能力两方面阐述对教师素质的新要求。这样的知识结构与专业能力有助于教师抓住机遇,应对挑战,不断地充实自我,发展自我。 相似文献
8.
在实施素质教育过程中，教师是实现素质教育的关键。通过分析教师素质存在的问题，提出了从教育理念、知识结构、能力等三个方面进行教师素质重构，以适应素质教育的新要求。 相似文献
9.
现代远程教育对教师的素质要求 总被引：2，自引：0，他引：2
现代远程教育的出现，使人们头脑中原有的“教师”观念，受到了前所未有的冲击，教师角色发生了很大的转变：现代教育观念所倡导的新的教师观对远程教师的素质提出了新的要求。本文就现代远程教育中对教师的观念素质、知识素质、能力素质和情感态度、价值观的素质要求进行了探讨。 相似文献
10.
素质教育对教师素质的要求是很高的。教师不仅要具备高尚的思想道德、合理的知识结构 ,而且要有全新的教育思想和综合的能力。教师的能力包括许多方面 ,教育科研能力是其中非常重要的一种能力 ,在实施素质教育过程中必须努力提高。一、提高教师的教育科研能力势在必行1.提高教师的科研能力是时代发展对教师素质的客观要求面向 2 1世纪的现代化教育 ,要求教师具有现代教师素质 ,而教育科研能力则是这种现代教师素质的重要标志之一。《中小学教师职业道德规范》的第四条要求 :“教师要严谨治学。树立优良学风 ,刻苦钻研业务 ,不断学习新知识 ,… 相似文献
11.
赵宗良 《四川教育学院学报》2006,22(12):35-35,49
培养教师的科研素质，提高教师的科研能力要“以人为本”。人是万物之灵长，是世界上最宝贵、最有价值的生命体。应把人的因素作为教师科研素质培养和科研能力提高之本，强化人的本性特征，实施人本化管理，充分信任人、尊重人、理解人、善待人。从人性关爱的角度去开掘教师内在的潜力，点燃教师激情的火花，激发教师的动力机制，使教师在互相尊重、相互理解、平等和谐的人际关系和氛围中，自觉参研、自发入研、自主钻研。这是培养教师科研素质，提高教师科研能力的人本化特征。这一特征具体表现在以下两个方面。 相似文献
12.
高等职业院校教师素质保持与能力提升的措施是:实施教师素质保持与能力提升培训计划,构建高等职业院校教师能力显化的多轨学习链,对于不同层次的教师能力开发采取不同的管理措施,使教师岗位与效价、素质、报酬等相匹配,最终适应高等职业教育人才培养目标的需要。 相似文献
13.
论中学数学教师的能力素质 总被引：5，自引：3，他引：2
根据当前中学数学教师素质状况，论述在全面提高数学教师整体素质中，要努力提高教师的知识层面，掌握和运用数学思想方法，增强问题解决能力、教学能力和教研能力等能力素质。继续教育是提高教师能力素质的主要途径。 相似文献
14.
信息能力:信息时代赋予教师教育的新课题 总被引：4，自引：0，他引：4
信息能力是信息时代的基本能力,而教师信息能力是培养信息化人才的关键,是信息时代对教师素质的新要求。着重探讨教师信息能力的结构、意义以及教师信息能力培养的内容与途径。 相似文献
15.
教师课堂管理能力的形成受多种因素的影响，具体分为内在制约因素和外在的影响因素。内在制约因素包括教师个人的成长经历、教师的专业素质、教师的人格魅力；外在影响因素则包括学生的个性特征和需要、社会意识形态、学校管理哲学与办学理念。教师要提高个人课堂管理能力必须树立新理念，加强专业素质修养，了解学生需要，对自身行为反思，构建一种民主开放的管理风格。 相似文献
16.
随着我国素质教育改革的深入，教师队伍的总体素质不断提高。涌现了一批富有创新精神和实践能力的优秀教师。但就教师队伍整体的教育教学能力而言．还远远不能适应现代教育的需要，许多学历合格、工作态度也不错的教师，其教育教学能力还达不到应有的水平。所以，必须着重加强教师能力的培养。重视对“传统能力”内容的更新。形成二十一世纪的教师应具备新的能力结构。教师能力的新结构主要包括以下几个方面的内容。 相似文献
17.
随着中国加入世贸组织进程的加快，英语已越来越显示出其重要地位。社会对英语人才的需求已由单一型转向一专多能型。作为英语教师，应不断发展和提高自身的能力素质，不断获取新知识，以适应英语教育发展乃至整个社会发展的需要。作为中学英语教师，应该具备哪些能力素质呢？一、获取信息和传递信息的能力知识经济时代具有全新的特点，它对英语教师同样是一种新的挑战。２１世纪是信息时代，信息将是十分重要的教学资源。教育的信息化、网络化也将成为必然的趋势，老师传递信息的权威将大大减少。这就要求教师必须具备获取信息和传递信息的… 相似文献
18.
论师范生的教学能力培养 总被引：12，自引：0，他引：12
杨文华 《贵州教育学院学报》1996,(2):19-22
从本质来说，高等师范院校、教育学院是高等职业技术学校。其主要任务是通过培养和培训，使师范生具有良好的教师身心倾向和内在潜能，即具有良好的教师素质，成为合格的人民教师。教师素质的结构层次可分为意向素质（包括政治倾向、教师职业道德、个性心理品质和教师职业形象）、知识素质、身体素质和教学能力素质，本文就高等师范院校、教育学院培养和发展学生教学能力谈一些体会和看法。一、教学能力的内涵教学能力是顺利完成教学活动所需的个体心理特征，是通过实践将个人智力和教学所需知识、技能转化而形成的一种职业素质。智力是人脑… 相似文献
19.
教师个体知识管理能力是一名教师提升自身专业素质不可或缺的一种能力,它对教师职业发展规划具有重要的意义。本文对延吉地区320名在职小学教师进行问卷调查,统计并分析了小学教师知识管理能力及其与教师专业能力的关系。结论表明:小学教师个体知识管理能力总体处于较好水平;教师的知识管理意识程度,对教师专业能力水平有一定影响;学校建立良好的分享氛围,影响教师间知识信息的流动。 相似文献
20.
创新教育需要教师有创造性教育观、知识结构、个性特征、教学艺术和管理艺术。从教师自身能力素质的角度分类，教师创新教育能力包括以下要素。1创造力。人的创造活动是复杂多变的，每个学生创造发展水平又是千差万别的，要使每个学生的创新素质都得到良好发展，就要求教师有很 相似文献