共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
<正>《中共中央关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》明确指出:“改革马克思主义理论课的教学,关键是坚决贯彻执行理论联系实际的方针。”理论联系实际,是马克思主义理论课教学必须遵循的原则,也是马克思主义理论课教学的根本方法。能否坚决贯彻执行这一原则和方法,是关系到马克思主义理论课教学成败得失的重大问题。本文谈点粗浅的认识,以求教于同仁。 相似文献
2.
《思想理论教育(上半月综合版)》1994,(4)
一、要进一步解放思想、更新观念,推进马克思主义理论课的改革。 马克思主义理论课教学的特点之一,是其教学内容要随着实践的发展而不断地更新,要根据党和国家方针、政策的变化而不断地调整、充实。因此,要搞好马克思主义理论课教学,首先就要不断地解放思想、更新观念,特别是在当前新形势下,解放思想、更新观念、统一认识尤 相似文献
3.
郭华鸿 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2013,(5)
高度的理论自觉与理论自信对于高校思想政治理论课教师提升其职业认同感和效能感,提高思想政治理论课教学实效性等方面具有重要意义。当前高校思想政治理论课教师存在着一定程度的马克思主义信仰弱化、教学底气不足等理论自觉与理论自信的缺失问题,其根本原因在于他们对马克思主义认识不够深刻,因此,必须深入马克思主义科学性、价值性与时代性的学习和研究,以增强高校思想政治理论课教师的理论自觉与理论自信。 相似文献
4.
为了分析研究高校马克思主义理论课教学如何更好地适应当前国际、国内形势的发展变化,进一步提高马克恩主义理论课教学在学校的地位,使其不断取得更好的效果,最近,我与有关部门的同志,对沈阳市28所高校马克思主义理论课状况进行了一次调查,并在调查研究的基础上,初步形成了一些如何加强高校马克思主义理论课教学的意见。 相似文献
5.
《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10):1-1
思想政治理论课“05方案”的实施,马克思主义理论学科的增设,是中央实施马克思主义理论研究和建设工程的重大成果,也是推进马克思主义理论研究和建设的重大举措。当前,高校面,临着全面实施“05”方案和马克思主义理论学科建设的双重任务,正确认识和处理好两者的关系,实现两者的互动,是推进思想政治理论课改革和马克思主义理论学科建设必须要解决好的问题。 相似文献
6.
在高校马克思主义理论课教学中，解决实现邓小平建设有中国特色社会主义理论“进教材”、“进课堂”、“进头脑”的问题，是新时期加强和改进高校马克思主义理论课教学的首要任务和根本措施，也是成功地改革高校思想政治教育的唯一出路。 相似文献
7.
当前,举国上下,在党中央的领导下,为建设具有中国特色的社会主义,加速四个现代化建设的步伐,奋发图强,锐意改革。同时,世界新技术革命使国际国内社会生活的各个领域出现了许多新情况,提出了许多新课题。这种形势,迫切要求我们把大学生培养和造就成为既具有良好的政治素质和较高的马克思主义理论修养,又具有开拓进取精神和渊博的专业知识的又红又专的一代社会主义新人。为适应这种要求,我们必须贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的方针,开创马克思主义理论教育的新局面。在充分肯定成绩的同时,必须清醒地看到高校马克思主义理论教育的现状同上述要求很不适应,特别突出的是理论脱离实际的现象比较严重。因此高校马克思主义理论教育的改革,势在必行。“面向现代化,面向世界,面向未来”对马克思主义理论教育的特定要求是什么?现行的课程设置、教材、教学方法、教学手段以及各个教学环节需要进行哪些改革?改革的关键和实行改革的保证是什么?怎样改革才能使学生学到活生生的马克思主义,并能够自觉地运用它把握现实、观察世界和掌握未来的发展方向,从而成为我国社会主义建设的中坚力量?所有这些问题,都需要认真、严肃地进行研究和商讨。本刊编辑部于5月25日,以高校马克思主义理论教育要贯彻“三个面向”的方针为题,举行了一次座谈会。参加会议的主要是近几年毕业的大学生。他们有的是高校理论课教师,有的在从事实际工作,还有的是马克思主义理论各系的研究生。这些同志对大学中所学的一切记忆犹新,对马克思主义理论课教学的成绩和问题都有着深切的感受,对提高和改革理论教学怀着强烈的愿望,毕业后的工作实践又使他们对如何改革有着比较多的切实而具体的想法。现发表他们在座谈会上的部分发言摘要,供参考。—编者 相似文献
8.
高正礼 《安徽教育学院学报》2003,21(2):110-112
调研农村“三个代表”重要思想学习教育活动,学习、宣传和实践“个代表”,对探索高校“马克思主义理论课”如何贯彻“三个代表”重要思想的教学研究和改革等具有重要意义。 相似文献
9.
当前我国正处于社会转型的时期,如何适应转型期社会的特殊历史环境,充分发挥高校马克思主义政治理论课对大学生思想政治教育的主阵地作用,已成为摆在每一位马克思主义政治理论课教师面前的严峻课题。通过调查与分析,我们发现当前高校政治理论课课堂教学的现状存在着许多需要改革的问题,在新的时代背景下研究和探索马克思主义政治理论课课堂教学改革的方法与手段显得尤为重要,积极探索建立马克思主义政治理论课课堂教学改革的长效机制有其必要性。 相似文献
10.
学习贯彻党的十四届五中全会精神，搞好马克思主义理论课教学及其改革国家教委社科司司长奚广庆１９９５年１０月国家教委正式颁发了《关于高校马克思主义理论课和思想品德课教学改革的若干意见》。这一文件在总结已有经验的基础上，根据新形势的要求，对当前高校“两课”... 相似文献
11.
张石 《学位与研究生教育》1992,(5):19-20
在国家教委社科司支持下,受卫生部教育司委托,中国协和医科大学、南京中医学院、上海医科大学、同济医科大学等于6月上旬主办召开了首届全国高等医药卫生院校研究生马克思主义理论课研讨会。来自20多个单位的50多位从事马克思主义理论课教学和领导工作的专家学者会集一堂,畅所欲言,研究如何把邓小平同志南巡谈话精神贯彻到当前研究生政治理论课教学中去,探讨改革研究生政治理论课教学的新思路、新方法。 相似文献
12.
张森林 《思想政治教育研究》2011,(3):28-30
思想政治理论课教育教学的科学性和准确性以“马克思主义基本理论科学研究”为基础,马克思主义基本理论教育的质量和效果以“思想政治理论课教学研究”为载体。坚持“科学研究与教学研究的统一”是马克思主义学科建设中的一项基本要求。“科学研究与教学研究的统一”是高校马克思主义理论学科为思想政治理论课教育教学服务不可缺少的重要条件和基础,是思想政治理论课教师作好本职工作不可缺少的重要素质和技能。 相似文献
13.
以研促教 搞好马克思主义理论课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
张雷声 《思想理论教育导刊》1999,(9)
提高马克思主义理论课的教学水平和效果,是搞好马克思主义理论教学的关键;而提高教学水平和效果则必须以科研为基础。本文试就此谈一点认识。一、切实树立“以研促教”的观念在高校教师中,存在着一种认识上的误区,即认为马克思主义理论课作为公共课,不像专业课那样需要有较深的理论,教师只要具备一般的理论水平完全可以胜任这一工作。受此影响,一些教师不太重视研究马克思主义理论课的教学内容和教学方法,一些高校在安排马克思主义理论课教师岗位时也往往以此作为准则。这就难免导致一些教师对马克思主义理论课的教学质量不思提高,… 相似文献
14.
理论联系实际是决定高校马克思主义理论课教学效果的重要因素。从当前情况看 ,要进一步提高马克思主义理论课的教学效果 ,就要注意在提高理论联系实际的科学水平上多下功夫。因为理论联系实际的基本思路和方法是否科学 ,即是否符合马克思主义哲学认识论的关于辨证思维的要求 ,也在很大程度上制约着马克思主义理论课的教学效果。一、理论教学中存在的问题目前 ,在理论联系实际方面还存在着一些值得注意的问题 ,其主要表现在 :一是作为一门课程 ,马克思主义理论课同样必须重视对“基本观点”、“基本理论”的阐释。而以基本观点、基本理论为主… 相似文献
15.
杨培森 《陕西理工学院学报(社会科学版)》1991,(2)
改革高校马克思主义理论课教学,是加强高校思想政治教育的重要途径,它直接关系到坚持“三个面向”,培养“四有”人才的重大问题。1985年8月中共中央《关于改革学校思想品德和政治理论课教学的通知》下达后,揭开了我国高校马克思主义理论课全面改革的序幕。此后,依据《通知》精神,经过几年不懈努力,我国大多数高校已相继由原来开设的“老三门”(即《哲学》,《政治经济 相似文献
16.
适应新的形势和环境,发挥“思想政治理论课”的德育功能,实施“思想政治理论课”教学,是进行全面改革、切实增强教学实效性的迫切需要,是高职院校“思想政治理论课”教学增设实践环节的社会背景。马克思主义实践论、理论联系实际、教学应走民主化之路,以及“思想政治理论课”教学目标的实践要求等,都为“思想政治理论课”教学需增设实践环节提供了理论基础和依据。 相似文献
17.
高星 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(4):7-9
高等学校的“思想政治理论课”教学改革是当今高等教育教学改革的热点问题之一。对这一热点问题，文中进行了“马克思主义理论课直观教学及提高教学实效性”，“读、听、讲、谈、走、写教学模式改革”等方面的探索。 相似文献
18.
《思想理论教育导刊》2000,(5)
各省、自治区、直辖市教育委员会、教育厅 ,有关高等学校 :教育部普通高校马克思主义理论课和思想品德课（简称“两课”）教学指导委员会自１９９７年成立以来 ,在高等学校“两课”教学工作的研究、咨询、评价和指导等方面发挥了重要的作用。当前 ,为适应形势发展的需要 ,根据高校“两课”教学改革与发展的要求 ,经研究并征询高校“两课”教学指导委员会的意见 ,决定在马克思主义理论课教学指导委员会增聘部分成员。请教学指导委员会的新增成员按照教学指导委员会的章程 ,认真履行职责 ,充分发挥应有的作用。请各地教育行政部门和高校对“两… 相似文献
19.
高校“思想政治理论课”教学中的不良倾向及其对策探讨 总被引：5，自引：0，他引：5
我国高等学校开设的马克思主义理论课和思想品德课(简称“思想政治理论课”)是对大学生系统进行思想政治教育的主阵地和主渠道。“思想政治理论课”在培养广大青年大学生树立正确的世界观、人生观和价值观等方面有着无可替代的重要作用。为增强教学的时代感,加强其针对性、实效性和主动性,许多“思想政治理论课”教师都千方百计地在教学内容、形式、方法、手段和机制等方面进行创新和改进。但是,我们也发现“思想政治理论课”教学中仍存在一些不良倾向。 相似文献
20.
高巍翔 《高等教育研究学报》2009,32(2):57-59
中国化马克思主义的文质魅力必须借助教学艺术这个中介环节才能达到理想的教学效果。因此,在政治理论课教学艺术中,必须坚持“文”与“质”的有机统一,做到文质兼备,才能增强政治理论课的吸引力,提高教学效果,发挥它的育人功能：一、加强理论学习,积淀深厚的学术功底,把握课程内容的“质”,这是做到政治理论课教学文质兼备的前提条件;二、重视语言“文”采,增强叙事分析能力;三、采用多种教学手段,营造文质兼备的课堂生态。 相似文献